2017屆八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 12 唐詩(shī)五首課件+素材（打包6套） 新人教版.zip,2017屆八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),第三單元,12,唐詩(shī)五首課件+素材打包6套,新人教版,2017,年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),第三,單元,唐詩(shī),課件,素材,打包,新人 第三單元唐詩(shī)五首第一課時(shí) 王績(jī) 野望 思考下列問(wèn)題 1 試分析首聯(lián)在全詩(shī)中的作用 2 請(qǐng)從動(dòng)靜和寫景順序的角度賞析中間兩聯(lián) 3 請(qǐng)從 景 與 情 關(guān)系的角度 賞析本詩(shī)的頷聯(lián) 4 結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容 簡(jiǎn)析詩(shī)人 長(zhǎng)歌懷采薇 的原因 第一句的 東皋 點(diǎn)明地點(diǎn) 薄暮 點(diǎn)明時(shí)間 望 字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景 第二句呼應(yīng)尾聯(lián) 表現(xiàn)出哀傷的情感 為全詩(shī)奠定了感情基調(diào) 表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)中找不到知音 得不到賞識(shí)的苦悶 悵惘的心情 頷聯(lián)總寫秋色 是靜景 遠(yuǎn)景 頸聯(lián)寫牧人與獵馬 是動(dòng)景 近景 這四句詩(shī)宛如一幅山家秋晚圖 光與色 遠(yuǎn)景與近景 靜態(tài)與動(dòng)態(tài) 搭配得恰到好處 1 試分析首聯(lián)在全詩(shī)中的作用 2 請(qǐng)從動(dòng)靜和寫景順序的角度賞析中間兩聯(lián) 詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景 描寫了漫山遍野樹葉枯黃 更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象 景中寄寓了詩(shī)人孤獨(dú) 落寞的情懷 詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊 彷徨苦悶 找不到精神歸宿 又沒(méi)有真正的知己 所以只得 長(zhǎng)歌懷采薇 即放聲高歌 追懷伯夷 叔齊那樣的隱逸高士 引為神交密友 3 請(qǐng)從 景 與 情 關(guān)系的角度 賞析本詩(shī)的頷聯(lián) 4 結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容 簡(jiǎn)析詩(shī)人 長(zhǎng)歌懷采薇 的原因 黃鶴樓 崔顥 黃鶴樓 巍峨聳立于武昌蛇山 享有 天下絕景 的盛譽(yù) 與湖南岳陽(yáng)樓 江西滕王閣并稱為 江南三大名樓 黃鶴樓臨萬(wàn)里長(zhǎng)江 踞蛇山之巔 挺拔獨(dú)秀 輝煌瑰麗 很自然就成了名傳四海的游覽勝地 歷代名士都先后到這里游樂(lè) 吟詩(shī)作賦 初讀古詩(shī) 感知大意 黃鶴樓昔人已乘黃鶴去 此地空余黃鶴樓 黃鶴一去不復(fù)返 白云千載空悠悠 晴川歷歷漢陽(yáng)樹 芳草萋萋鸚鵡洲 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 讀悟結(jié)合 感受憂愁 1 用自己的語(yǔ)言描述頸聯(lián)所呈現(xiàn)出的畫面 2 詩(shī)中最能概括作者感情的是 愁 字 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的 1 天氣晴好 江北漢陽(yáng)的樹木清晰分明 鸚鵡洲的春草繁茂濃綠 2 尾聯(lián)將 鄉(xiāng)愁 之情與 日暮 煙波 之景相交融 由景生情 融情于景 表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡 百感茫然的憂思之情 總結(jié)談話 巍峨的黃鶴樓成就了崔顥的這首千古絕唱 崔顥的這首詩(shī)在揚(yáng)名天下的同時(shí) 也讓更多人知道了這座千古名樓 崔顥之前之后 歷朝歷代還有許許多多的文人墨客到過(guò)黃鶴樓 他們也紛紛寫下了自己的感受 1 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭切┖忘S鶴樓相關(guān)的詩(shī)詞 并做好積累 2 背誦并默寫這首古詩(shī) 布置作業(yè)