工業(yè)大學(xué)幼兒園調(diào)研報(bào)告.doc
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工業(yè)大學(xué)幼兒園調(diào)研報(bào)告 工業(yè)大學(xué)幼兒園隸屬于工業(yè)大學(xué)后勤集團(tuán)公司,創(chuàng)建于1959年,是鄭州市一級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園,占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著深厚文化底蘊(yùn)的高校幼兒園所。建園50年來(lái),在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和幾代幼教工作者的共同努力下,不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展,現(xiàn)擁有10個(gè)教學(xué)班,385名幼兒。春華秋實(shí)五十載的歷史沉淀了幼兒園“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、和諧”的園訓(xùn),顯示了高校幼兒園獨(dú)特而濃厚的文化底蘊(yùn)。幾屆校領(lǐng)導(dǎo)的孩子,都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。 我園有一支專業(yè)水平高、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的領(lǐng)導(dǎo)班子,以科學(xué)化、人文化、規(guī)范化的管理贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)、教師的高度贊譽(yù),培養(yǎng)出一支愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)勤奮、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇?tīng)?zhēng)一流的教師隊(duì)伍,為工業(yè)大學(xué)后勤發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)和成績(jī)。多年來(lái),我園有多名教師榮獲“省、市先進(jìn)個(gè)人”、“市、區(qū)骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱號(hào)。教師撰寫的100多篇科研成果及論文分別在國(guó)家級(jí)、省、市級(jí)評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)。被授為快樂(lè)識(shí)字教育基地、省“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)園、鄭州市中原區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位。XX年授予“綠色學(xué)校”稱號(hào)。 二、性質(zhì)意義和問(wèn)題 高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是,在主辦單位、地理位置、家長(zhǎng)群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會(huì)力量辦幼兒園,有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校獨(dú)立于政府機(jī)構(gòu),常常是一個(gè)社區(qū)內(nèi)的文化集結(jié)點(diǎn)。高校附幼一般位于大學(xué)校園內(nèi)或者住宅小區(qū),幼兒一部分為高校的教師子女,一部分面向社會(huì)。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源,對(duì)于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進(jìn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。 目前,我們幼兒園存在的困難:資金短缺,硬件實(shí)施陳舊、空間擁擠,希望給予重視和扶持。 三、兄弟高校辦園情況 大學(xué)幼兒園,又名幼教中心,成立于XX年,隸屬于大學(xué)后勤集團(tuán),由創(chuàng)建于上世紀(jì)50年代的大學(xué)幼兒園、杭州大學(xué)幼兒園和農(nóng)業(yè)大學(xué)幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨,以“規(guī)模集團(tuán)化,管理規(guī)范化,教育現(xiàn)代化,服務(wù)人本化”為發(fā)展總目標(biāo),以顯著的辦學(xué)成績(jī)贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機(jī)制,招攬各方英才。大批教育精英花落幼教,使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻(xiàn)、專業(yè)精湛的師資隊(duì)伍。多年以來(lái),整支團(tuán)隊(duì)以驕人的業(yè)績(jī)?cè)忈屩F(xiàn)代教師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),注重孩子個(gè)性發(fā)展,彰顯分園教育特色。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索,各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學(xué)特色。幼兒園堅(jiān)持以課題研究為突破口,近年來(lái),主持并開(kāi)展了十余個(gè)省市級(jí)立項(xiàng)科研課題研究,以輝煌的成績(jī)演繹著優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)涵。 幼教的成功與長(zhǎng)期和美國(guó)、德國(guó)等地區(qū)交流互訪,與國(guó)際聯(lián)合國(guó)學(xué)校及美國(guó)內(nèi)不拉斯加大學(xué)兒童發(fā)展中心長(zhǎng)期合作;與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界以及眾多家長(zhǎng)的大力支持;與幼教同行間的互學(xué)觀摩密不可分。 幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的使命與責(zé)任,同時(shí)將教育科研作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑,幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進(jìn)兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價(jià)值追, 華中師范大學(xué)幼兒園是鑲嵌在全國(guó)著名學(xué)府華中師范大學(xué)校園內(nèi)的一顆明珠,“忠誠(chéng)博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神為幼兒園營(yíng)造了“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學(xué)歷程中,形成了自己的辦園模式和風(fēng)格,積累了豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適,環(huán)境富有童趣,開(kāi)設(shè)十九個(gè)班和親子園,并設(shè)置電腦室、音體室、讀書屋、科普室、多媒體教室、美術(shù)室等多功能室和大型室內(nèi)操場(chǎng),室外配備大型游樂(lè)設(shè)施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的前提下,幼兒園引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)早期教育模式并進(jìn)行本土化教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),開(kāi)設(shè)了:全英語(yǔ)環(huán)境教學(xué)、蒙氏教學(xué)、分享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)、神氣龜電腦教學(xué)、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心,以優(yōu)質(zhì)服務(wù)求生存,以特色教學(xué)謀發(fā)展,注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育,為幼兒終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 四、發(fā)展學(xué)前教育規(guī)劃 我園十分重視教科研工作,提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號(hào),先后承擔(dān)國(guó)家教育部“十五”重點(diǎn)課題“現(xiàn)代幼兒英語(yǔ)與文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究”、省十五重點(diǎn)課題“多元智能創(chuàng)意課程的研究”、省十一五重點(diǎn)課題“在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術(shù)領(lǐng)域中教師提問(wèn)有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究,收獲了豐碩的成果。 辦園理念為,堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨,堅(jiān)持“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)”的理念,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、求實(shí)的優(yōu)良園風(fēng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標(biāo)是,今年晉升市示范幼兒園。遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)是,擴(kuò)大規(guī)模和影響,建立分園,集團(tuán)化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。 當(dāng)前我們的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,機(jī)遇一是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視;機(jī)遇二學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是建高水平大學(xué),需要一流的后勤服務(wù),幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育,使其更加投入的工作;機(jī)遇三大學(xué)文化和幼兒園文化的相容、碰撞實(shí)現(xiàn)互利共贏。 五、思路與建議 (一)、全方位提升學(xué)前教育軟實(shí)力。 制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn),全面實(shí)施幼兒園提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程,確保全社會(huì)兒童都能接受規(guī)范、有質(zhì)量的學(xué)前教育。 一是制定統(tǒng)一辦園標(biāo)準(zhǔn)。建議加強(qiáng)學(xué)前教育管理,制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn),建立幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度,克服小學(xué)化傾向,規(guī)范辦園行為。二是規(guī)范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規(guī)范辦園行為,增強(qiáng)依法辦園、依法治教的意識(shí),確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實(shí)年檢制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。建議分類治理、妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題。對(duì)于年檢不合格園所,限期整治,保證質(zhì)量。整治后不合格園所,取締其辦園資格。 (二)、保障教師隊(duì)伍建設(shè)。 一是落實(shí)教師勞動(dòng)保障制度。聘用教師在職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、培訓(xùn)等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補(bǔ)貼。如:設(shè)立幼兒教師的專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi),每年對(duì)幼兒教師給予一定的補(bǔ)助等。 (三)按集團(tuán)式辦園模式發(fā)展 建立兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。兒童發(fā)展是幼教工作的目標(biāo),幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)是其培養(yǎng)兒童的質(zhì)量,所以兒童學(xué)習(xí)與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長(zhǎng),我們可以在集團(tuán)中建立“兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)”,它是對(duì)幼兒在社會(huì)性情感、創(chuàng)造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學(xué)前期的每個(gè)年齡段,幼兒應(yīng)該知道什么、學(xué)會(huì)做什么、可以完成哪些類型的任務(wù)以及為后繼活動(dòng)奠定怎樣的基礎(chǔ)。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)兒童發(fā)展進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo),對(duì)集團(tuán)的課程資源和教學(xué)資源進(jìn)行合理規(guī)劃。 推進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。幼兒園集團(tuán)如果要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰(zhàn)略,就需要依托一支具有相應(yīng)素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。研究和實(shí)踐表明,學(xué)校的持續(xù)改進(jìn),根本表現(xiàn)在教學(xué)的持續(xù)改進(jìn),而一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍則是教學(xué)改進(jìn)之本,因而也是學(xué)校創(chuàng)新之本。而隨著集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,教師人數(shù)的急劇增加以及幼兒活動(dòng)的多樣化設(shè)計(jì),教師培訓(xùn)將成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā),幼兒園集團(tuán)的教師隊(duì)伍可分為兩個(gè)基本層面:各園園長(zhǎng)(包括主要領(lǐng)導(dǎo))與廣大教師。因此集團(tuán)的教師專業(yè)發(fā)展體系包括3個(gè)部分構(gòu)成:園長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展、全員教師專業(yè)發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的制度保障。應(yīng)該積極開(kāi)展“以園為本”的教學(xué)研究,例如,采用名園長(zhǎng)工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施和教師專業(yè)的成長(zhǎng),為集團(tuán)后續(xù)發(fā)展奠定強(qiáng)有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。 傳導(dǎo)幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名,來(lái)自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統(tǒng),這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道,學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式,它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規(guī)范、價(jià)值、信念、儀式、慣例、傳統(tǒng)和神話,從這個(gè)意義上說(shuō),文化塑造著人們的思維和行為方式。在幼兒園集團(tuán)中,這些文化包括體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)效能和人員關(guān)系的組織文化、體現(xiàn)教師教養(yǎng)方式的專業(yè)文化和體現(xiàn)兒童精神風(fēng)貌的學(xué)生文化,因此對(duì)幼兒園核心文化的梳理、認(rèn)同和傳導(dǎo),既是建立共同體意識(shí)的前提,也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎(chǔ)。如果我們?cè)诩瘓F(tuán)發(fā)展過(guò)程中注意將這些歷史和活動(dòng)的印記加以整理和保存,使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識(shí),另一方面凝聚在物化的承載物上,成為一種集團(tuán)文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會(huì)成為夯實(shí)文化資源的根基。 重組集團(tuán)管理架構(gòu)。集團(tuán)管理架構(gòu)是為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)教育戰(zhàn)略服務(wù)的,幼教集團(tuán)本身也是一種制度創(chuàng)新,它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權(quán)的下移,預(yù)示著以園為本的教育決策與管理制度的重構(gòu)。園本管理的核心是授權(quán)和廣泛參與,即財(cái)政權(quán)、教學(xué)權(quán)和人事權(quán)的下移,更多地讓教育實(shí)踐活動(dòng)的具體參與者進(jìn)行相關(guān)決策。例如,可以合并多家幼兒園的內(nèi)部職能機(jī)構(gòu),成立事業(yè)部制,將扁平化管理與項(xiàng)目管理有機(jī)結(jié)合;開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)資源和管理平臺(tái),保障上下交流和信息的暢通,達(dá)成管理架構(gòu)的技術(shù)支持。 運(yùn)作與開(kāi)發(fā)集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團(tuán)要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育規(guī)模和質(zhì)量的進(jìn)一步提高,需要強(qiáng)大的資源。幼兒園集團(tuán)一方面需要努力爭(zhēng)取政府部門的支持,另一方面也要依靠學(xué)校自身,依托教育集團(tuán)體制創(chuàng)新所生成的資源增效和資源再生機(jī)制,將傳統(tǒng)的幼兒園管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營(yíng)”。“經(jīng)營(yíng)”就是要盤活教育存量資本,搞活增量資本,激活無(wú)形資產(chǎn)。例如,可以根據(jù)不同區(qū)域兒童的特點(diǎn)和需要,合理調(diào)配師資,把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的位置上,使教師人盡其才;統(tǒng)籌集團(tuán)的物質(zhì)資源,實(shí)行內(nèi)部流動(dòng),保證物盡其用;凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華,建立集團(tuán)教學(xué)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資的共享,使集團(tuán)各園齊頭并進(jìn)。只有這樣,才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展,形成集團(tuán)強(qiáng)大的品牌優(yōu)勢(shì)。 總之,集團(tuán)式辦園需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心,走集團(tuán)式發(fā)展的辦園道路,沒(méi)有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,只有在“游泳”中學(xué)會(huì)“游泳”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),需要學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)幫助幼兒園克服種種困難,掃清前進(jìn)中的障礙,“扶上馬,送一程”。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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