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2018 部編版八年級語文上冊第六單元測試題帶答案一、積累與運(yùn)用。1.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )A.山氣/日夕佳,飛鳥/相與還。B.國破/山河在,城春/草木深。 C.黑云/壓城/城欲摧,甲光/向日/金鱗開。D.天/接云濤/連曉霧,星河/欲轉(zhuǎn)/千帆舞。2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)豈不誠大丈夫哉( )(2)人恒過 ( )(3)已而之細(xì)柳軍( )(4)何苦而不平( )3.下列句子中“之”的意義和用法與“雖我之死”中的“之”相同的一項(xiàng)是( )A.本在冀州之南B.汝之不惠C.曾不能毀山之一毛D.告之于帝4.根據(jù)要求默寫。(1) ,恨別鳥驚心。 (2)我報(bào)路長嗟日暮, 。 (3) ,自將磨洗認(rèn)前朝。 (4)《飲酒 》 (其五)一詩中最能體現(xiàn)詩人隱居生活的閑適的詩句是 , 。 (5)《春望 》 中寫出了作者與親人消息隔絕,久盼音訊不至的迫切心情的句子是 , 。 5.班級要開展以“走近陶淵明”為專題的語文學(xué)習(xí)活動,請完成下面的任務(wù)。(1)語文老師為本次專題學(xué)習(xí)活動提供了一個(gè)示例,請參照示例,確定專題學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容,并策劃自己小組的專題學(xué)習(xí)活動的任務(wù)。示例:專題學(xué)習(xí)活動的任務(wù)——搜集閱讀陶淵明與“酒”相關(guān)的詩文,探究“酒”與陶淵明文化性格的關(guān)系,以及“酒”在陶淵明生命中的意義。(2)有個(gè)小組在活動中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處,就準(zhǔn)備用擬寫對聯(lián)的方式表達(dá)自己的理解,請幫他們將下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián):劉禹錫陋室讀經(jīng),苔痕上階綠下聯(lián):陶淵明 , 二、閱讀理解。(一) 閱讀古詩,回答問題。春 望杜 甫國破山河在,城春草木深。 感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。6.分析頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的意思,并評析此聯(lián)的表達(dá)技巧。7.尾聯(lián)“白頭搔更短,渾欲不勝簪”正面描繪了詩人的自我形象,它蘊(yùn)含了詩人怎樣的思想感情?(二) 閱讀下文,回答問題。舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)傅說舉于版筑之間(2)必先苦其心志(3)曾益其所不能(4)征于色 ,發(fā)于聲 ,而后喻9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。10.短文開頭連用六個(gè)事例,在內(nèi)容和表達(dá)效果上分別有什么作用?(三) 閱讀下文,回答問題。呂元膺①丁用晦呂元膺為東都留守,常與處士②對棋。棋次,有文簿堆擁,元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣,因私易一子以自勝,呂輒已窺之,而棋侶不悟。翼日,呂請棋處士他適,內(nèi)外人莫測,棋者亦不安,乃以束帛贐③之。如是十年許,呂寢疾將亟,兒侄列前。呂曰:“游處交友,爾宜精擇。吾為東都留守,有一棋者云云,吾以他事俾④去,易一著棋子,亦未足介意,但心跡可畏。亟言之,即慮其憂懾;終不言,又恐汝輩滅裂⑤于知聞?！毖援?惆然長逝。(選自《芝田錄》,有刪改)【注釋】①呂元膺:唐德宗、憲宗時(shí)期的一位名臣。②處士: 指有德才而隱居不愿當(dāng)官的人。③贐(jìn):贈送的路費(fèi)或財(cái)物。④俾(bǐ):使。⑤滅裂:疏忽。11.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)棋侶謂呂必不顧局矣(2)因私易一子以自勝(3)呂請棋處士他適12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。易一著棋子,亦未足介意,但心跡可畏。13.文中“易子”一事發(fā)生的條件是什么?(用原文中的語句回答) 14.結(jié)合文章內(nèi)容,說說呂元膺是一個(gè)怎樣的人。三、作文。請以《你是我最 的人》為題,寫一篇文章。 要求:①請你從“貼心” “感激” “牽掛” “欣賞”四個(gè)詞語中選擇一個(gè),把題目補(bǔ)充完整;②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作; ③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等,否則會被扣分;④抄襲是一種不良行為,相信你不會照搬別人的文章,否則會影響你的成績;⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí),文章不得少于 600 字。 單 元 測 評一、1.答案:D 解析:D 項(xiàng)中,詩句的正確劃分應(yīng)為:天接云濤/ 連曉霧,星河/欲轉(zhuǎn)/千帆舞。2.(1)真正 ,確實(shí) (2) 常常 ,往往 (3)到,往 (4)愁苦,這里指擔(dān)心3.答案:B 解析:例句中的“之”位于主謂之間 ,取消句子的獨(dú)立性;B項(xiàng)中的“之”的用法與此相同。A、C 兩項(xiàng)中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞,譯為“的” 。D 項(xiàng)中的“之”為代詞,指這件事。4.(1)感時(shí)花濺淚 (2) 學(xué)詩謾有驚人句(3)折戟沉沙鐵未銷 (4) 采菊東籬下 悠然見南山 (5) 烽火連三月 家書抵萬金5.(1)專題學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容:淵明與菊花。專題學(xué)習(xí)活動的任務(wù):搜集閱讀陶淵明與“菊花”相關(guān)的詩文,探究“菊花”與陶淵明文化性格的關(guān)系,以及“菊花”在陶淵明生命中的意義。(2)東籬采菊 悠然見南山二、(一)6. 因?yàn)楦袀麜r(shí)事,所以看見花開也流淚; 因?yàn)閻澓夼c家人離別,所以聽見鳥鳴也驚心。(或:因?yàn)楦袀麜r(shí)事,所以花兒也為之流淚; 因?yàn)閻澓揠x別,所以鳥兒也為之驚心。)這兩句詩寓情于景,形象地表達(dá)了作者憂國思家的思想感情。7.它蘊(yùn)含了詩人感時(shí)(或:憂國、關(guān)心國運(yùn))、恨別( 或: 思家、眷念家人) 、嘆老的思想感情。(二)8.(1) 選拔、任用 (2)使……痛苦 (3)同 “增”,增加 (4)征驗(yàn)、表現(xiàn)9.(而一個(gè)國家) 內(nèi)部如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君主的賢士,外部如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰业耐鈦淼溁?(那么) 這個(gè)國家常常要滅亡。10.連用六個(gè)事例是為了引出并論證“生于憂患”(困境出人才、人才都是經(jīng)過磨難和歷練而成的)的觀點(diǎn);運(yùn)用排比的修辭手法,同類并舉,增強(qiáng)了文章氣勢,使論證更充分。(三)11.(1) 認(rèn)為 ,以為 (2)私下,暗地里(3)到…… 去 ,往,去到12.答案:換一步棋子,也不值得在意,只是這種心機(jī)讓人害怕。 解析: 本題考查翻譯文言句子的能力。聯(lián)系《愚公移山》中“寒暑易節(jié),始一反焉”這句話分析,可知“易”譯為“更替” 。聯(lián)系《桃花源記》中“不足為外人道也”這句話分析,可知“未足”譯為“不值得” 。13.棋次,有文簿堆擁,元膺方秉筆閱覽。14.示例:呂元膺是一個(gè)交友慎重、處事周全、重情義又講原則、重視教育后代的人。他看到處士下棋弄虛作假,就把處士辭退了。但他沒有將事情張揚(yáng)出去,臨行時(shí)還贈送了處士財(cái)物,既保全了處士的顏面,也給了處士深刻的教訓(xùn)。臨終前,還不忘用這件事來教育后代。 解析:本題考查對人物性格特征的把握能力和評價(jià)能力。解答時(shí),可以從兩個(gè)角度進(jìn)行理解:一方面是教育子女后代;另一方面是如何處理交友。