《2018—2019學年度第一學期期末質(zhì)量分析三年級語文試卷分析與2018—2019學年度上學期四年級數(shù)學期末試卷分析兩篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018—2019學年度第一學期期末質(zhì)量分析三年級語文試卷分析與2018—2019學年度上學期四年級數(shù)學期末試卷分析兩篇（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2018—2019 學年度第一學期期末質(zhì)量分析三年級語文試卷分析與 2018—2019 學年度上學期四年級數(shù)學期末試卷分析兩篇2018—2019 學年度第一學期期末質(zhì)量分析三年級語文試卷分析一、試題類型： 本次試卷題型有基礎(chǔ)知識，積累運用，閱讀理解、習作天地四大塊內(nèi)容。二、總體情況本次期末考試總分 98 分，不足 100 分。24 人參考。最高分 94.5 分，最低分 19.5 分，優(yōu)秀率 54.1，及格率 83.3，4 個學生不及格，平均分不高，有待進一步提高。三、答題情況分析基礎(chǔ)知識部分：一、大部分學生比較好，我在考試前已經(jīng)布置學生勾了詞語的易錯字，但是有的學生沒有及時完成造成出錯，易錯字還是錯了，錯的比較多的是“沉默”“跌倒”“躺下”“翅膀”“柔軟”。這幾個詞語總是考，還是有 6 個學生在這幾個詞語上出錯。最少的不得分，其次是 4 分，另外三個分別是 8、9、9 分。二題有三個學生沒有得滿分，其他都是滿分。三題是多音字，共有 9 個學生出現(xiàn)錯誤，“圈畫”“興奮”、“背誦”“挑戰(zhàn)”“宿舍”四題找錯誤讀音多數(shù)學生兩處只找對了一處。膝蓋的讀音，平時我沒有強調(diào)過，學生沒有做對與我有很大關(guān)系。五六、補充名言一題，有一半以上學生造成減分現(xiàn)象，這是我意料之外的，說明我還是在學生的背誦上稍有忽視，一位學生都會了所以后期對學生的聽寫也沒有堅持到最后，如果，堅持到最后一刻，效果會比現(xiàn)在好。七、是學生寫四字詞語，書上有原詞，考前一晚上讓學生也寫著可是仍然有幾個別學生出錯。3 小題 ABB式詞語，也是考前一晚上剛剛讓寫的。有的學生字上錯誤有的學生不會選詞填空。八題的錯誤出現(xiàn)在1、2、3、6,6 小題考察的是語文要素，觀察的方法，部分學生可能是通過自己的認知想出來的。2 小題課文中“抽”字，講課時時重點講了，考試反過來問這個字，換種考法學生就不會了。3 小題，小城的幾個方面講課和復習時都做了強調(diào)，答題情況還是不理想。閱讀一：第 1 小題，這段話是圍繞哪句話來寫的，有 4 個學生沒有畫出來，三個學生是不會，1 個學生不確定。2 小題，用原文的話回答問題，考察學生分析句子的能力，這里是失分最多的一道題。看來學生對一個具體的句子的理解還是有問題的。今后還是得在語文課上多多鍛煉學生。 3 小題考察學生對一個重點詞語的理解，存在問題，今后堅強這方面的訓練。閱讀二：共 4 個小題，1、是對生字識字方法的考查，問題是這點綴的“綴”不是學生會認會寫的字，音序查字法根本不會。3 小題考查學生對一個自然段所寫事物特點的把握能力。多數(shù)學生能寫出一個，這一題應該對學生做出提示，讓學生知道要寫兩方面。4 小題，勾出能顯示季節(jié)的詞語或者句子，對學生進行過訓練，但只有幾個學生得分，很多學生不是少了就是多了，沒有抓住題目的“四季”分別去勾畫，失分很嚴重，今后要加強這方面的練習。作文：要求寫本學期的觀察發(fā)現(xiàn)，要寫清發(fā)現(xiàn)了什么，什么樣子或者怎么做。學生對作文的要求不太理解，不知道讓寫的是“觀察”還是“想法”，因此猶猶豫豫不敢下手去寫。字跡普遍沒有達到我的預期，不夠工整。幾個學生字數(shù)太少，還有幾個學生沒有寫作文題目，這是最不應該的。。今后一定更嚴格要求，囑咐學生作文首先要字跡工整，再是字數(shù)足夠。四、改進措施1、繼續(xù)緊抓基礎(chǔ)不放手，抓字詞，抓背誦，兩手抓兩手都要硬。2、注重平時課上的分析，概括能力的培養(yǎng)。3、多寫，多看，放寬學生的視野，避免落到書到用時方恨少的地步。4、加強對特殊學生的重視程度，鼓勵加關(guān)注，不讓一個學生掉隊。2018—2019 學年度上學期四年級數(shù)學期末試卷分析一、試題分析本次數(shù)學試卷題型多樣, 覆蓋比較全面。主要考察的知識與能力有：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形與梯形、三位數(shù)除以兩位數(shù)、統(tǒng)計圖。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學生”四基”知識的試題，試卷有以下幾個特點：1、題型：計算題（28 分）、填空題（32 分）、判斷題（7 分）、選擇題（6 分）、動手操作，畫一畫（6 分）、解決問題（21 分）。2、注重考查學生將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系的能力。 3、試題活而不偏，巧而不繁。注重基礎(chǔ)知識的運用，有一定靈活性。二、成績分析：四年級有 49 人參加考試， 90 至 100 分的有 22 人，80 至 89 分的有 13 人，70 至 79 分的有 7 人，60至 69 分的有 5 人，不及格的有 1 人。從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但審題能力和分析能力有待提高。三、試卷及答題分析：（一）計算題：失分率比較低，共 18 名同學有失分情況，有的看錯數(shù)，有的是因為沒寫橫式的結(jié)果，答題不夠認真。（二）填空題：1、第 4 題失分嚴重，有 8 人全做對，其他人后兩個空出現(xiàn)錯誤，這道題考察了大數(shù)的近似數(shù)，失分主要原因是好多同學沒有認真動腦筋列舉試一試，直接寫了一個數(shù)，沒有找出最大的和最小的。2、第 5 題第三個空有 12 個學生出現(xiàn)錯誤，不認真審題是最主要的原因。3、第 7 題 24 名學生不同程度減分，原因是太大意，根本不好好分析題目。4、第 8 題 15 個學生出現(xiàn)錯誤，都把足球場的單位填成了公頃，對面積的概念掌握的不夠好。5、第 11 題 9 個學生出現(xiàn)錯誤，商不變的規(guī)律掌握的不夠扎實。（三）判斷題：第 1 題 21 個同學出現(xiàn)錯誤，只能說明上課根本不聽講，強調(diào)過的題根本不往心里去。（四）選擇題：1、第 1 題有 8 名同學出現(xiàn)錯誤，在復習的時候還反復強調(diào)過，但是還有這幾個同學出現(xiàn)錯誤，以后還要加強對后進生的輔導。2、第二題有 23 名學生減分，這也是復習階段反復練習的，還掌握不好，我也不知道該怎么辦！2、第 3 題 12 名學生出現(xiàn)錯誤，這道題平時沒有遇到過，關(guān)于用字母表示數(shù)和關(guān)于 0 的計算課本都沒有涉及到。（五）動手操作畫一畫，減分的都是平時基礎(chǔ)很差、不認真聽講的后進生，不求上進，學習態(tài)度不端正。（六）解決問題，第 3 題有 18 名同學失分，最主要原因是不認真審題，直接用乘法或沒有把最后結(jié)果轉(zhuǎn)化成公頃。以后還要不斷培養(yǎng)他們的認真審題能力。其他題目基本沒問題。四、總體分析：（一）就本次考試學生答題情況總結(jié)以下幾點：1、計算錯誤。2、對于基礎(chǔ)知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活應用。3、讀題不認真，審題能力差，做題馬馬虎虎。4、獨立分析、解決問題的能力很差。（二）教師方面： 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。對學生的計算能力聯(lián)系的還是不夠到位，將學生的知識與生活實際相聯(lián)系的引導還不夠。五、改進措施1、平時對于學生嚴格要求，把好學生學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，打好學生提高的每一個臺階。在平時教學過程中，每一個知識點、每一個單元，要嚴格把關(guān)，這也是打好學生基礎(chǔ)的關(guān)鍵。2、對于數(shù)學這一學科而言，平時要加強練習，利用好手邊的資料，使學生對于所學知識能夠更好的靈活應用。3、通過高效課堂的進一步實施，通過改進自己的教學防范，進一步培養(yǎng)學生獨立思考問題、獨立解決問題的能力。4、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。5、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵性、導向性這三大功能，注重考查數(shù)學核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學生數(shù)學素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學思想方法的理解與簡單應用，努力創(chuàng)造探索思考的機會與空間，同時在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當采用新穎的題型。因此，命題反映了立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學生差異的基本特點。