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蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案 課題一、數(shù)一數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2、3頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。 2、 引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。 3、 讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難。 教具：教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、學(xué)具 教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)課程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1、 講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎？ 2、 出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂(lè)園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？ 二、 自己探索 1、 看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？ 2、 結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。 3、 用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。） 4、 第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。 三、 實(shí)物操作 分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。 四、 拓展運(yùn)用 講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。 如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。 五 小結(jié) 小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 六、鞏固深化 1、 游戲：火車鉆山洞 講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩。 游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說(shuō)對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。 2、 數(shù)水果，摘水果 講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了，有蘋(píng)果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？說(shuō)對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！ 七、總結(jié)評(píng)價(jià) 我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開(kāi)心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？ 教后記:1 學(xué)生對(duì)看圖數(shù)數(shù)很有興趣,并能根據(jù)圖說(shuō)話,掌握了數(shù)數(shù)的技能。 2 對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng)）不太清楚。 3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。 課題二 比一比 單元目標(biāo)： 1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。 2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重及最（長(zhǎng)或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果。 單元重點(diǎn)： 1、 知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。 2、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。 單元難點(diǎn)： 1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。 2、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。 課時(shí)安排： 3課時(shí) 比一比（長(zhǎng)短　高矮） 教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： １、 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。 ２、 初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。 ３、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn)： １、 知道長(zhǎng)短、高矮的含義。 ２、 初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。 教學(xué)難點(diǎn)： １、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。 ２、 用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。 教具：實(shí)物、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。 二、新課導(dǎo)入。 １、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？ ２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。 ３、出示課題，明確目標(biāo)。 三、新課教學(xué)。 １、明確比較的要求。 （１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。 （２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。 ２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？ ３、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。 （訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。） ４、練習(xí)P4。 （１）看圖長(zhǎng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。 （２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？ ５、小結(jié)。 比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。 ６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。） 四、鞏固練習(xí)。 １、課本P5想想做做。 （老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。） ２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。 五、質(zhì)疑。 六、總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 七、作業(yè)。 1、 運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。 2、 預(yù)習(xí)P6比一比。 教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則 比較難。 2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。 3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺） 2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。 3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。 4、試練：把圓形圈在一起。 一、練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。 2、第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？ 3、第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛？ 二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁(yè) 2、試完成課本第9頁(yè)第4題，可以怎樣分？分成幾類？ 一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西. 2 對(duì)于生活中比較少見(jiàn)的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類. 3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開(kāi). 認(rèn)位置 （上下、前后） 教學(xué)要求： 1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。 教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書(shū)本、尺子。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入，揭示課題。 1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你 到了什么 （黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等） 2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。 3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書(shū)：認(rèn)位置） 二、討論交流，感悟新知。 1、出示主題圖——教室。 提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫(huà)的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)） 告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。 2、討論交流。 （1）組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小軍的什么位置？ （2）組匯報(bào)。板書(shū)：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍的前面。 （3）討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？小明在小軍的前面，又可以怎樣說(shuō)？ 3、分組討論。 提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？ 討論后匯報(bào)： 地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。 小紅在的前面，在小紅的后面。 4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。 小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。 如：——在——的前面 ——在——的后面 ——在——的上面 ——在——的下面 指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。 5游戲。 (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 （2）拍手。 上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。 三、拓展應(yīng)用，深化提高。 1、“想想做做”第一題。 先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。 2、“想想做做”第2題。 （1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。 （2）小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。 （3）小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。 3、“想想做做”第3、4、5題。 情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來(lái)了。（投影演示動(dòng)物圖） 小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？ 小組討論后匯報(bào)。 情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排隊(duì)。 上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)？ 情景3：（投影演示冰霜） 小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一 句話嗎？ 情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢！（投影演示組合家庭影院） 你能用今天所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎？ 小組交流后匯報(bào)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)？ 先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。 2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。 教學(xué)后記：1 學(xué)生對(duì)于前后、上下的區(qū)分較易掌握，基本上沒(méi)什么問(wèn)題。 2 學(xué)生對(duì)于左右就比較難掌握。 五． 認(rèn)數(shù) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0—10各數(shù)。 2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、>、<的含義。 （一）認(rèn)識(shí)1—5 教學(xué)過(guò)程： 1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1—5，對(duì)應(yīng)著出出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫(xiě)數(shù)。 2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。 2、練習(xí)：想一想，做一做，1—4題。 教后記:1 通過(guò)講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字. 2 對(duì)于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì). 3 對(duì)于12345的書(shū)寫(xiě)學(xué)生則比較難把握. （二）認(rèn)識(shí)幾和第幾 一、教學(xué)目標(biāo)： 觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗? 2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無(wú)帽子排第幾？ 2、排第2是誰(shuí)？ 第5是誰(shuí)？ 3、游戲:尋找寶物 教師將一個(gè)金蘋(píng)果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找 4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精 將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。 5 、游戲（買東西） 將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。 （一）想一想做一做：1—5題。 （二）你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。 （三）本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。 教后記：1 學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義 2 學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說(shuō)活 3 通過(guò)三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義 （三）0的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)0。 2、掌握0—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒(méi)采到。 （二）創(chuàng)設(shè)，探新知： 1、教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)也沒(méi)有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒(méi)有。 2、老四回到家什么也沒(méi)采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說(shuō)：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫??！毙“淄每珊蠡诹耍朊魈烊グ翁}卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。 Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？ Ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？ 3、學(xué)例2及0的寫(xiě)法。 ①出示例2圖，讓學(xué)生想、說(shuō)。 ②教寫(xiě)0。 3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次談一談。 三、多樣練習(xí)： 1、想一想做一做：1—4題。 五、小結(jié)。 教學(xué)后記：1學(xué)生通過(guò)有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。 2 0的書(shū)寫(xiě)順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較難改正。 （四）認(rèn)識(shí) = 、> 、< 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。 2、會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 二、導(dǎo)入： 故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)。“=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來(lái)了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒(méi)得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)。“﹥”）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤ 三、教學(xué)過(guò)程： 1、教學(xué)“ = ”①一個(gè)對(duì)一個(gè)比，你從中知道了什么呢？ ②教師示范寫(xiě)法“ = ”。 ③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對(duì)應(yīng)擺同樣多△。 2、教學(xué)“＞” ①?gòu)膱D中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。 ②講評(píng)書(shū)寫(xiě)。 ③用同樣的方法教學(xué)“＜”。 ④小結(jié)。 3、鞏固強(qiáng)化：做一做：1—3題，相對(duì)應(yīng)的一課一練。 教后記:1 通過(guò)小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。 2 通過(guò)記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號(hào)、小于號(hào)的方向。 3 有一小部分學(xué)生對(duì)于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。 能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 鐘煥蘭 2002.9.13 （五） 認(rèn)識(shí)6—9 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、情境中抽象出6—9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)6—9。 2、能主動(dòng)與同伴合作交流。 二、教學(xué)過(guò)程： 1、認(rèn)識(shí)6—9。 ①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。 ②在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。 ③找數(shù)字卡。 ④涂色游戲，想想做做第1題。 2、學(xué)寫(xiě)6—9。 三、鞏固深化： 第一關(guān)：游樂(lè)城，想想做做第3題。 第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。 第三關(guān)：找座位。第5題。 第四關(guān)：吃水果。第6題。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納。 教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書(shū)寫(xiě)。 2 較多錯(cuò)誤的是8的書(shū)寫(xiě)順序。 3 聯(lián)系生活用數(shù)字說(shuō)話學(xué)生還說(shuō)得不夠好，不夠開(kāi)闊。 （四）10的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、在交流中認(rèn)、寫(xiě)10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 小朋友位我們帶來(lái)了一個(gè)節(jié)目?！稊?shù)鴨子》音樂(lè)響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。 三、學(xué)過(guò)程： 1、出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。 2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友） 3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10 4、拓展應(yīng)用，你能用10說(shuō)句話嗎？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 5、寫(xiě)10比賽。 6、總結(jié)。 四、鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。 ②游戲2—4題。 五、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？ 教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。 2 書(shū)寫(xiě)也寫(xiě)的比較好。 六．認(rèn)物體 （一）認(rèn)物體 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。 2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。 二、導(dǎo)入（做房子游戲） 出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。 講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來(lái)做做小小建筑師。 三、動(dòng)手操作 1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋 2 介紹自己的作品 3 小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。 四、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 五、學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說(shuō)出他們的名字嗎？） 六、教師檢查學(xué)生交流的情況。 七、小結(jié)。 4、鞏固認(rèn)識(shí)： 一、想想，做做：1—3題。 二、對(duì)應(yīng)一課一練。 教后記： （二）有趣的拼搭 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)過(guò)程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。 2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。 二、教學(xué)過(guò)程： 1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體？ 2、出示課題，有趣的拼搭。 3、組織活動(dòng)：①滾一滾。A聽(tīng)口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。 ②堆一堆：A操作。B討論交流。C學(xué)生評(píng)價(jià)。 過(guò)程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰(shuí)的車子開(kāi)得快？（評(píng)出冠軍后說(shuō)說(shuō)為什么他能得冠軍？） ③摸一摸：A指名上臺(tái)摸。 過(guò)程：閉上眼睛，讓學(xué)生出來(lái)摸一摸，不準(zhǔn)偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)） B分小組堆。 ④搭一搭：A學(xué)生操作。 看看誰(shuí)堆得高？ B討論交流。 圓柱體很難堆起來(lái)，球不能堆起來(lái)，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。 C；評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。 ⑤數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學(xué)生說(shuō)。C看課本圖填數(shù)。 三、小結(jié)。 教后記：1 通過(guò)具體的實(shí)踐操作，學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體。 2 有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方形。 3 能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說(shuō)出圓柱、正方體和正方體的作用。 七．分與和 （一）2—5的分與和 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。 2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）激趣鋪墊：1、設(shè)疑——提問(wèn)——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？ 提問(wèn)：你還有其他方法嗎？ 講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課，我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合 （二）實(shí)踐操作：1、教學(xué)4的分與合： 依次出示4只桃、2只盤(pán)子 操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤(pán)子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放？ 引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。 提問(wèn)討論。你知道幾和幾合成4？ 2、教學(xué)5的分與合，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。 提問(wèn)：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個(gè)不漏的找出5的所有分法。 （1）通過(guò)擺圓形，探究5得分合。 （2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。 （3）小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探索結(jié)果。 （4）自己選擇喜歡的方法記住5的分合。 （三）想想做做：1—5題。 三、總結(jié)評(píng)價(jià)。 教后記：1學(xué)生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對(duì)于按順序的分合有些學(xué)生比較難掌握。 2 小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有點(diǎn)亂。 （二）6、7的分與合 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、發(fā)展動(dòng)手能力。 二、教學(xué)過(guò)程： 1、指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材32頁(yè)例題中的空格。 2、動(dòng)手操作嘗試練習(xí)：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁(yè)試一試的空格里。 3、活動(dòng)游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說(shuō)一說(shuō)。③對(duì)口令。④吃螃蟹。 4、小結(jié)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？ 5、獨(dú)立完成6—8題。 （三）10的分與合 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。 二、教學(xué)過(guò)程： 1、學(xué)具操作：10個(gè)玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？ 2、教學(xué)例題： ①觀察上面畫(huà)了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？ ②檢查涂色情況。 ③小結(jié)。 3、鞏固深化： ①做一做第1題，接受鮮花，誰(shuí)對(duì)把花送給誰(shuí)？ ②做游戲，火車鉆山洞。 ③找朋友。（同桌之間開(kāi)展活動(dòng)） 4、練習(xí)一獨(dú)立完成。 教后記：1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因?yàn)閷W(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以，學(xué)生能很快掌握這個(gè)內(nèi)容。 2 但是對(duì)于10的分合有些學(xué)生不能很快反應(yīng)過(guò)來(lái)。 八 加和減（一） 5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第38頁(yè)的例題，第39頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 2、發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題，樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 游戲：快速搶答； 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ） 二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。 1、談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)出圖意，提出問(wèn)題。 2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢？（板書(shū)：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。 讀算式：3加2等于5。 小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法——加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。 三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。 1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖意。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。 提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。 3、誰(shuí)知道得數(shù)多少？是怎樣想的？ 教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。 四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。 1、“想想做做”第1題。 談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了？ （1）出示圖1，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的？ （2）出示圖2，圖3，按圖1的要求完成。對(duì)算式的含義在小組中交流。 2、“想想做做”第2題。 談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法。回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！ 3、“想想做做”第3題。 （1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說(shuō)出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書(shū)上。 （2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來(lái)計(jì)算結(jié)果。 4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？ 小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書(shū)課題） 五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?~第5題）。 六、小結(jié)： 大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題?；丶液螅^續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？ 七、教學(xué)后記： 1 由于在幼兒園有一定的基礎(chǔ)，所以大部分學(xué)生都能掌握和是5的加法。 2 有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。 5以內(nèi)的減法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第40頁(yè)的例題、“試一試”，第41頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。 2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。 3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義，理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來(lái)，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。 2、小朋友，你能把剛才演示的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？ 3、提問(wèn)：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？ 4、引出課題。 二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。 1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。 出示情境圖?！白o(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生說(shuō)出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？ 根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？5—2=3是怎樣算出來(lái)的？交流匯報(bào)各組的想法。 小結(jié)：剛才各組的想法棒極了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？ 2、“試一試” 出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意，提出問(wèn)題，在書(shū)上填寫(xiě)算式。（學(xué)生可能列出3—2=1或3—1=2） 學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法。 三、鞏固深化，應(yīng)用新知。 1、“想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思后填寫(xiě)算式。 同桌之間交流自己的想法。 2、“想想做做”第2題。 學(xué)生看算式，先用小棒擺一擺，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示，并說(shuō)出自己的想法。 3、“想想做做”第4題。 先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。 4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內(nèi)的加、減法） 四、總結(jié)： 提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。 四、教學(xué)后記：1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。 2 學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過(guò)加法來(lái)計(jì)算減法的結(jié)果。 有關(guān)0的加、減法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第42頁(yè)的例題、“想一想”，第42~43頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說(shuō)：“孩子們，今天媽媽有事外出，每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的午餐和晚餐?！毙『飩円宦?tīng)，非常高興。中午時(shí)，老大吃了1個(gè)，老二吃了2個(gè)，而老三呢，一口氣吃了3個(gè)，小朋友們，你們猜猜，晚上它們各吃了幾個(gè)桃？ 二、新授： 1、操作學(xué)具： 講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃，分別演示一下三只小猴吃桃的情況。 2、教學(xué)例1： 講述：請(qǐng)大家把書(shū)翻到下面寫(xiě)著“42”的那一頁(yè)。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。 指定三人說(shuō)圖意。并提問(wèn)：要算“現(xiàn)在有幾人”，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0？指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。 3、教學(xué)例2： 交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。 提問(wèn)：誰(shuí)能算出“兩盆一共開(kāi)了幾朵花”？列出算式。 學(xué)生完成后，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)為什么列成5+0，為什么等于5。 一盆開(kāi)了5朵，另一盆一朵也沒(méi)有開(kāi)，所以 5 + 0 = 5 左邊一盆開(kāi) 右邊一盆一朵 兩盆一共 的朵數(shù) 也沒(méi)有 開(kāi)的朵數(shù) 4、教學(xué)“想一想”。 講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)比一比。 （出示0+3和3-0）先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說(shuō)說(shuō)怎樣想的，再填在課本上。 教師巡視指導(dǎo)，指名板演。 提問(wèn)：0+3為什么等于3？3-0為什么也等于3？ 5、小結(jié)。 今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰(shuí)能有一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)生回答板書(shū)課題。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。 1、“想想做做”第1題。 講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒(méi)有了。所以它就出去找食物。后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹(shù)，就印在我們書(shū)上，看“想想做做”第1題。 提問(wèn)；在你們的幫助下，小猴找到了桃，它是怎么算的？你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎？晚餐它吃了幾個(gè)？還剩幾個(gè)？ 學(xué)生完成書(shū)上的填空后，小組檢查訂正。 2、“想想做做”第2題。 先獨(dú)立完成，做完后再小組交流，全班交流。 3、“想想做做”第3題。 講述：你看到了什么？把看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，再列出算式。 4、“想想做做”第4題（口答） 講述：根據(jù)剛才看到的，誰(shuí)能把每組題整好隊(duì)，按順序說(shuō)一說(shuō)。 小組討論，交流。 四、總結(jié)： 提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算？ 安排學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。 五、教學(xué)后記:這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生能掌握0的加減法，也能明白其意義。 和是6、7的加法 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入 在所有的數(shù)字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數(shù)相加，和是6的算式比和7的算式多。”7說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，兩個(gè)數(shù)相加，和是7的算式比較多。”小朋友，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？ 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法） 二、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟 1、操作學(xué)具 請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？ 2、教學(xué)例1 電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。 提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？ 質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？ 教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7） 提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、教學(xué)例2 電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線和問(wèn)號(hào)，告訴學(xué)生：這是括線和問(wèn)號(hào)。 讓學(xué)生猜括線和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。 請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。 4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō) 讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。 5、小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題） 四、小結(jié)與質(zhì)疑 提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？ 六、教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 2 學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3 對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。 4 計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。 6、7減幾 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第46頁(yè)例題、“試一試”，第46—47頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在問(wèn)題情景中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，得出6、7減幾的計(jì)算方法。 2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題。 二、自主探究 1、學(xué)生觀察情景圖 （1）圖上的小朋友在干什么？ （2）根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題/ 2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。 3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。 三、建立模型 1、同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意呢？ （1）學(xué)生評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。 （2）學(xué)生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3 2、“試一試” 讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。 四、應(yīng)用拓展 同學(xué)們剛才學(xué)得真好！智慧爺爺很高興，他要獎(jiǎng)給你們一些禮物只要你們答對(duì)問(wèn)題，禮物就屬于你們。 1、“想想做做”第1題，看圖列式。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。 （2）交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖。 2、“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數(shù)。 3、“想想做做”第3題。 讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線連一連。 4、“想想做做”第5題。 7只蜻蜓，飛走幾只，還剩幾只呢？ 填完7-□=□后，再交流。 5、“想想做做”第6題。 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，回答問(wèn)題，再讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培養(yǎng)提問(wèn)題的能力。 6、“想想做做”第4題，“吃蛋糕”比賽。 蛋糕上寫(xiě)著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。 五、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去，你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的？ 七、六、教學(xué)后記：1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 2 學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 3 對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。 4 計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng)，有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。 能提前備課，而且態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，堅(jiān)持寫(xiě)教后記。 鐘煥蘭 2002.10.12 和是8的加法和8減幾 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第50頁(yè)的例題、“試一試”，第50～51頁(yè)“想想做做”第1～6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法。 2、知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、主動(dòng)探究，獲取新知 1、出示游泳活動(dòng)的情景圖，以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式。 2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （1）圖中一共有多少個(gè)小朋友？可以怎樣算？ 怎么想5加3和3加5等于幾？ 看看這兩個(gè)算式，你有什么想法？ （3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？ 3、提問(wèn)：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？ 4、“試一試” （1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。 （3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的。 二、嘗試練習(xí)，鞏固新知 1、“想想做做”第1題。 （1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。 （2）集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？ 2、游戲鞏固 游戲一：幫幫小河馬。 出示□+□=8，說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊！你能幫幫小河馬嗎？ 讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。 游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。 在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，同桌互相交流。 游戲三：放鞭炮。 用卡片逐題出示 “想想做做”第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。 3、“想想做做”第5題。 讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。 4、“想想做做”第6題。 小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？ 四、教學(xué)后記 和是10的加法和10減幾 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第55頁(yè)的例題、“試一試”，第56～56頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。 2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。 二、復(fù)習(xí)鋪墊 各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。 三、自主探究 1、通過(guò)“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式的計(jì)算方法。 提問(wèn)：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？ 講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？ 提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第55頁(yè)，試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。 總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加、減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10的加法與相應(yīng)的減法。這類加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)：和是10的加法與10減幾） 2、通過(guò)“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的計(jì)算方法。 （1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。 學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。 （2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。 （3）全班交流，展示成果。 （4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。 四、輕松一刻 師生共同表演“湊十”歌。 五、鞏固深化 1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ （1）師生同做。（2）同桌互做。 2、10減幾 講述：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。 六、課外延伸 一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？ 七、教學(xué)后記： 求未知數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第57頁(yè)的例題和“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加數(shù)的方法。 2、初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。 3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 講述：同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了，指揮爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想知道里面裝的是什么呢？ 邊講述邊打開(kāi)禮盒，指名看看，并說(shuō)給大家聽(tīng)，里面裝了8個(gè)大蘋(píng)果，還空著兩格。 二、觀察探索，積極思維 1、出示情景圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。 提問(wèn)：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問(wèn)題？想不想把這個(gè)問(wèn)題用算式表示出來(lái)？ 板書(shū)：8+（ ）=10 揭題：這個(gè)（ ）里為什么沒(méi)有數(shù)？今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣才能把（ ）里的數(shù)填上。 2、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（ ）里可填2。 3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（ ）里應(yīng)填2？ 三、應(yīng)用拓展 1、獨(dú)立完成6+（ ）=10 2、“想想做做”第1題——信鴿送信。 講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺(jué)迷失了方向，智慧爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿意？請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線連起來(lái)。 3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初步體會(huì)□+□=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。 4、“想想做做”第3題。 提問(wèn)：你是怎么比的？把想法告訴大家。 四、總結(jié)點(diǎn)撥 今天大家玩得開(kāi)心嗎？在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？ 五、教學(xué)后記： 連加、連減 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第58頁(yè)的例題，第58～59頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。 2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會(huì) 1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題） 2、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。 二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟 1、教學(xué)例1。 貼出例1主題圖。 學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。 講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。于是，她找來(lái)一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè)，第二次又運(yùn)來(lái)2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn)，奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6 ，6+1=7） 提問(wèn)：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7） 追問(wèn)：為什么這樣一來(lái)列式？ 你能給這樣一來(lái)的算式取個(gè)名字嗎？（連加法） 講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見(jiàn)在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的“+”，就叫它連加。 2、教學(xué)例2。 講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來(lái)看，奶奶家還種了一些絲瓜?！背鍪纠?主題圖。 提問(wèn)：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？ 學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述： 絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，還剩幾根？ 討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式，并讓學(xué)生把書(shū)上的算式填寫(xiě)完整。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。 3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先算什么，再算什么呢？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 “想想做做”第1～3題。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？ 五、教學(xué)后記： 加減混合 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第60頁(yè)的例題，第60～61頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。 2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、在教師知道下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性和問(wèn)題的不確定性。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、多媒體演示兩個(gè)情景。 （1）乘客上車、下車無(wú)序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。（不能確定） （2）乘客上車、下車竟然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜車上人數(shù)大約有多少？ 2、講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還要根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。 二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟 1、提出問(wèn)題。 多媒體演示動(dòng)畫(huà)片：車上有7人，先下車2人，接著3人上車。 提問(wèn)：（1）從剛才的動(dòng)畫(huà)片中，你看到了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。（2）你能用學(xué)具來(lái)擺一擺剛才乘車的情況嗎？（3）你能用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)畫(huà)片的意思嗎？（7-2+3=□） 2、揭示課題。