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學科建設展示開幕式領導講話 各位專家、同志們： 上午好！ 今天，我們在這里舉行“市學科建設展示月開幕式暨學科發(fā)展論壇”，主要目的是展示我市中小學學科建設成果，引導各級各類學校聚焦課堂教學，關注學科發(fā)展，全面提升教育教學質(zhì)量，加快我市教育事業(yè)由外延擴張向內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略轉移。 剛才，省教科所所長同志站在學習貫徹科學發(fā)展觀的高度，從當前教育改革發(fā)展的大局出發(fā)，作了十分精彩的講話，對我市加強學科建設工作提出了明確要求，并寄予了殷切希望。學科建設展示月的各項活動，市教育局下發(fā)的通知已作出了詳盡部署和明確要求，這次活動內(nèi)容很豐富，時間安排得也很緊湊，各級教育行政部門和學校要統(tǒng)籌安排當前工作，按照學科建設展示月活動方案的要求，認真組織實施，確保展示月活動取得扎實成效。 借此機會，就加強學科建設講三點意見： 一、充分認識學科建設的重大意義，切實把提升教育教學質(zhì)量的突破點定位在加強學科建設上 學科是傳授知識與技能、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的依托和基礎。對高等教育而言，學科水平是辦學水平的主要標志，學科特色是辦學特色的重要內(nèi)涵，學科實力是綜合實力的集中體現(xiàn)，因此很多大學都把學科建設作為高校發(fā)展的根本和核心。但對于基礎教育而言，學科建設的理念還很淡薄。長期以來，我們在推進基礎教育改革發(fā)展的整體設計中，還沒有真正確立學科發(fā)展的戰(zhàn)略視野；在提升教育教學質(zhì)量工作中，還沒有真正地突出學科建設的應有地位；在學校教學管理工作中，還沒有真正地深入到學科管理的工作層面。長期以來，由于我們忽視了具體學科分析，習慣于整體綜合考量，使一些薄弱學科沒有得到相應提升，從而影響了教育教學質(zhì)量的全面提升；由于我們忽視了教師學科素養(yǎng)的提升，習慣于搞集中培訓“吃大鍋飯”，使一些教師的學科知識結構沒有得到相應完善，從而影響了教師的專業(yè)化發(fā)展。 我們要充分認識到，當前人民群眾對基礎教育的需求，主要是對優(yōu)質(zhì)教育的需求，是對子女成才的需求。當前和今后一個時期，我們必須把提升教育教學質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務，放在更加突出的位置來抓，作為永恒的主題來抓。提升教育教學質(zhì)量雖然是一個龐大系統(tǒng)的工程，涉及到方方面面的工作，但必須依托具體的學科來實現(xiàn)。不抓學科教學，教育教學質(zhì)量便無從抓起；不搞學科建設，教育教學質(zhì)量便無從提升。我們一定要認識到，加強中小學學科建設，是深化基礎教育課程改革的必然選擇，是落實人才培養(yǎng)目標的具體途徑，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要渠道，是支撐全市基礎教育新一輪均衡發(fā)展的基礎性和戰(zhàn)略性工作。 各級教育行政部門和學校一定要進一步提升思想認識，深入學習相關學科理論，增強對學科建設的認識和理解，切實把學科建設置于促進內(nèi)涵發(fā)展的高度去認識，置于基礎教育課程改革的背景下去思考，置于教育教學工作的全程中去落實，全面提升我市中小學各類學科建設水平，推進教育事業(yè)在新的起點上實現(xiàn)新的跨越。 二、準確把握學科建設的關鍵環(huán)節(jié)，切實把加強學科建設的中心點定位在構建高效課堂上 加強學科建設，重在構建高效課堂。課堂是學科教學的主渠道，是實現(xiàn)學科課程目標的主陣地。課堂教學效率上不去，學科建設便無從談起。目前，有些課堂存在時間、效益、資源等方面的浪費，大量的投入換來低效甚至是無效的產(chǎn)出。因此，在學科建設中，必須聚焦課堂教學這個中心環(huán)節(jié)，瞄準高效課堂這個核心目標，著力重點做好三個方面的工作： 一要掌握先進理念。理念是行動的先導。近年來，通過在全市中小學轟轟烈烈地開展“校本革命”，通過大規(guī)模、高密度地組織開展“走出去、請進來”等多種形式的學習培訓，全市廣大教師和教育工作者的思想觀念得到進一步解放，教育理念得到進一步更新。但目前普遍存在的問題是，對于外地的先進理念和先進經(jīng)驗，絕大多數(shù)教師還處于理論上懂得了、學會了，但在具體的教學實踐中不會用、用不好的階段。究其原因，還是因為沒有真正的掌握這些理念，沒有內(nèi)化為自己的教學理念，更沒有生成教學智慧。了解和掌握一些現(xiàn)代教育理論并不難，但在實踐中形成指導自身教學實踐的先進理念卻并不容易。先進的理念是來自于對黨和國家教育方針的深刻領會和準確把握，來自于對教育政策法規(guī)和教育理論的學習和提煉，來自于教育教學工作實踐基礎上的理性認識，只有將先進的理念與自身的教學實踐聯(lián)系起來，并在教育教學活動中不斷地進行反思，才有可能構建起屬于自己的理念，才能生成課堂上的教學智慧，才能為構建高效課堂提供理論指導。 二要改進教學方法。教育效益最大的潛力在課堂，最大的浪費也在課堂。構建高效課堂，關鍵在改進教學方法，革除低效、甚至無效的教學行為。重點要做到“三增三減”：一是增加教師備課時間，減少講課時間。教師在課堂教學中，要做到“三講三不講”，即：講重點，講難點，講易錯易混點；不講學生會的，不講學生能學會的，不講學生學不會的。把課堂教學的時間更多地還給學生，使其真正成為課堂的主人，激發(fā)學習自主性和深層潛能。二是增加當堂訓練，減少課后作業(yè)。教師要力爭在教學課堂上完成教學任務，提倡精講多練，在有限的課堂時間內(nèi)把知識點融會貫通，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有收獲。三是增加現(xiàn)代手段，減少隨意行為。實施高效課堂的切實方法就是要增加現(xiàn)代化的教學手段。教師在課堂教學中要充分運作現(xiàn)代化教學手段，減少不必要的勞動環(huán)節(jié)，同時盡量克服隨意性行為，例如口頭禪、多余的授課動作、不必要的板書等，把學生的注意力更多地集中在切實有效的知識上。 三要創(chuàng)新教學模式。當前，教學中一個較為突出的問題是教學模式與學科教學實際脫節(jié)，教學活動不能科學地反映學科教學實踐的客觀規(guī)律。創(chuàng)新教學模式，就要本著“教學有法，教無定法”的辯證原則，遵循學科規(guī)律。不同的學科、相同學科不同的課型都有各自的特點和規(guī)律，不能簡單的拿一種成型的教學模式去套所有的課。要根據(jù)各種課型的教學結構和要求，探索各種課型的基本課堂教學模式，使其一致性與多樣性辯證統(tǒng)一，科學性與可行性有機結合，力求在理論聯(lián)系實際上有所突破，在微觀與宏觀的結合上有所創(chuàng)新，完善先行、優(yōu)化的學科教學手段，形成嚴謹、務實、創(chuàng)新的學科教學規(guī)范和行之有效的教學模式，創(chuàng)出人無我有，人有我優(yōu)的獨具特色的教學風格，彰顯學科的特色。 三、積極探尋學科建設的內(nèi)在規(guī)律，切實把構建高效課堂的根本點定位在提升教師學科素養(yǎng)上 學科建設是一項系統(tǒng)工程，涉及師資素養(yǎng)、教學研究、課程建設等各個方面，但教師的學科素養(yǎng)無疑是其核心因素。加強學科建設，就要牢固樹立科學的質(zhì)量關和以提高質(zhì)量為核心的發(fā)展觀，必須探尋和把握學科建設與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，創(chuàng)新發(fā)展理念，堅持科學定位，明確學科建設的思路、原則、目標與任務，歸根結底，還是要依靠教師學科素養(yǎng)的提升。 一要加強管理，組織好培訓。各級教育行政部門和學校要把教師的學科專業(yè)知識培訓作為重要工作來抓，要研究制定學科發(fā)展規(guī)劃，組織學科教師以學科組為單位，對本學科課程改革、教學創(chuàng)新進行全面部署，推廣主題教研活動。每個學科都要在老師廣泛參與的基礎上，確定學科的、學段的教研主題，可以選擇一兩個學習領域或某個教學環(huán)節(jié)、某種教學方法，作為研究或?qū)嵺`的重點。通過組織專題學習、課堂實踐、主題研討、總結提高等過程，解決教學實踐中的問題。同時，要深入推進以“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”為主要內(nèi)容的“三師”活動，全面實施“五項工程”，即“新秀工程”、“青藍工程”、“骨干工程”、“名師工程”、“提能工程”，加快教師專業(yè)化成長步伐，培養(yǎng)和造就一批學科名師、學科骨干和學科帶頭人，為全面提升教育教學質(zhì)量夯實基礎。 二要狠抓落實，建設好基地。各學校要按照學科建設展示月活動方案，切實按計劃組織好相關教師參加相關活動，不得走過場。首屆學科教科研基地掛牌的單位，要切實履行基地職責，不能掛牌完事，要充分發(fā)揮基地的引領、輻射、示范作用，讓更多的教師參與到教研活動中來，使其成為優(yōu)秀教師培養(yǎng)的發(fā)源地、優(yōu)秀青年教師的集聚地、未來名師的孵化地，從而提高和帶動一個區(qū)域的教研和教學工作水平。 三要示范帶動，樹立好典型。各學校要組織本校的特級教師、學科帶頭人、教學能手等通過集體備課、研討課、講座等形式，引領廣大教師關注課堂、重視課堂、研究課堂，轉變教育觀念，提高自身素質(zhì)，靈活運用各種手段，實現(xiàn)課堂效率的提升。要展示課堂新理念，提供課堂示范，帶領全體教師參與到課堂改革中來。各學段要培植一批典型課堂，充分利用現(xiàn)場研討、經(jīng)驗交流等形式推廣典型經(jīng)驗。通過抓學科特色建設，使每個學校都能打造出至少一兩個有特色的、在全市有影響力的學科，每名教師都能有幾節(jié)“叫座”的好課。 加強中小學學科建設是我市基礎教育今后較長一段時期面臨的重要任務，各級教育行政部門和學校要把學科建設放到突出位置，在人力、物力、財力的分配上向教學環(huán)節(jié)集中、向?qū)W科建設傾斜。教研部門要轉變職能，指導學校搞好學科組建設，幫助教師解決學科教學中的問題。今年的學科建設展示月結束后，各學校要以詳實的文字材料總結活動情況，并將總結材料上傳至市教育科學研究所網(wǎng)站。學科建設展示月領導小組將對各學?；顒娱_展情況進行專題總結。 同志們，今天的學科建設展示月開幕式活動，拉開了全市中小學學科建設的序幕。這次學科建設展示月活動的開展，必將給我市教育注入新的生機和活力，必將產(chǎn)生深遠而持久的影響！讓我們?nèi)尕瀼乜茖W發(fā)展觀，積極探索教育教學規(guī)律，始終堅持面向全體，努力打造課堂教學的核心競爭力，用我們的激情和智慧，努力開創(chuàng)教育科學發(fā)展的新局面！ 最后，祝市首屆學科建設展示月暨學科發(fā)展論壇圓滿成功！ 謝謝大家！ 第 7 頁 共 7 頁