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0 19 海濱小城 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫“灰、漁”等13個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)海濱小城幾個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住場(chǎng)景特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。 3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 4．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.理解本課是從海濱和小城兩個(gè)方面來(lái)介紹海濱小城的景色的，學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法。 　　2.聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)本課“濱、鷗”等12個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“臂”，會(huì)寫“灰、漁”等13個(gè)生字，理解文中詞語(yǔ)的意思。 2．初讀課文，了解內(nèi)容，理清段落。 3．練讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話引入，激發(fā)興趣。 藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來(lái)的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？（課件出示2）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 臨海的小城里那些桉樹(shù)葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹(shù)開(kāi)出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹(shù)，樹(shù)下那些笑語(yǔ)歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。（課件出示3）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去――海濱小城（板書(shū)，海濱小城），注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。 二、初讀課文，掃除障礙，了解大意。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，（課件出示4）閱讀要求： （1）借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段。 （2）自學(xué)文中的生字，理解字詞。 （3）課文的每個(gè)自然段講了什么？ 2.小組交流，匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)： 第1自然段：美麗的海。生字：濱 鷗 灰。新詞：灰色 海鷗 海濱。 注意讀準(zhǔn)前鼻音“濱”。 第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、漁。新詞：胳臂 漁民 注意多音字“臂”在這里讀“bei”，組詞為“胳臂”，還有一個(gè)讀音是“b”，組詞是“臂膀”。 第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚(yú)歸來(lái)的船隊(duì)。生字：睬 遍 躺 載 靠 。新詞：遍地 理睬 躺著 滿載 靠岸 。 注意讀準(zhǔn)平舌音“睬、載”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“載”：“滿載”的“載”讀“zi”，另外還有一個(gè)讀音是“zǎi”，組詞為“記載”。 第4自然段：小城庭院里的樹(shù)。生字：凰 亞 栽 夏。新詞：鳳凰、亞熱帶、栽樹(shù)、初夏等。 第5自然段：小城公園的榕樹(shù)。生字：榕、凳、逢。新詞：榕樹(shù)、石凳、每逢。注意讀準(zhǔn)后鼻音“凳、逢”。 第6自然段：小城街道清潔。生字：踩、除。讀準(zhǔn)翹舌音“除”。新詞：除了、踩在。 第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。生字：潔。新詞：整潔。 三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。 1.課件出示生字、生字詞。（課件出示5） 海濱 海鷗 灰色 胳臂 漁民 遍地 理睬 躺著 靠岸 鳳凰 亞熱帶 栽樹(shù) 初夏 榕樹(shù) 石凳 每逢 除了 踩在 整潔 滿載 2.齊讀、指名讀、指名領(lǐng)讀。 四、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。 1. 把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1至3段，4至7段） 2. 作者按什么順序來(lái)觀察海濱小城的？ 　?。êI――小城，也即“遠(yuǎn)――近”的順序） 五、識(shí)記生字，寫字指導(dǎo)。 1.（課件出示6）出示會(huì)寫字田字格課件：濱 灰 漁 遍 躺 載 靠 栽 亞 夏 除 踩 潔 2.指名朗讀。 3.識(shí)記生字 你是如何記住這些生字的？ 形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：比如“濱”，形旁是“氵”，表示與水有關(guān)，“賓”是聲旁，表示讀音。另外還可以用同樣的方法識(shí)記“漁 遍 躺 靠 潔”。 形近字辨析：業(yè)一亞 浩一潔 栽—載 踩—睬 3. 觀察字形，交流寫法。 “濱 漁 除 潔”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“躺”左右等寬；“靠”上下結(jié)構(gòu)，“遍”半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“扁”，再寫“辶”。 4.指導(dǎo)寫字規(guī)律：重點(diǎn)指導(dǎo)“遍 除 潔” “遍”注意“扁”戶下面的部分，里面是一橫兩豎，“辶”是三筆寫成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。 “除”，右邊是“余”，豎勾不要露出第一個(gè)橫。 “潔”，注意右邊的寫法，上面是個(gè)“士”，下面的短橫壓住橫中線，下面的口，第一豎壓住豎中線。 5.自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 六、熟讀課文，積累佳句。 學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文，積累文中的好詞佳句，深入體會(huì)課文內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，出示美麗的圖片，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景?！? 【設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，靈活高效?！? 【設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)會(huì)寫字的識(shí)記和書(shū)寫設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字，體現(xiàn)部編版教材多元識(shí)字的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高自學(xué)能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書(shū)寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、給字選擇正確的讀音。 　　海濱(bīn bīng) 胳臂(b bei) 理睬(cǎi chǎi) 　　栽(zāi zhāi)樹(shù) 喧(xiān xuān)鬧 除(c ch )了 二、比一比，再組詞。 　　賓（ ） 睬（ ） 密（ ） 籠（ ） 　　濱（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 攏（ ） 三、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 （ ）的大海 （ ）的海鷗 （ ）的貝殼 （ ）的魚(yú) （ ）的蝦和蟹 （ ）的海螺 （ ）的綠絨大傘 （ ）的樹(shù)葉 （ ）的大路 （ ）的街道 （ ）地響 （ ）地躺在那里 參考答案： 一、bīn bei cǎi zāi xuān ch 二、賓客 理睬 秘密 籠罩 　　海濱 踩住 蜜蜂 聚龍 三、 浩瀚的大海 灰色的海鷗 各種花紋的貝殼 銀光閃閃的魚(yú) 青色的蝦和蟹 金黃色的海螺 撐開(kāi)的綠絨大傘 密不透風(fēng)的樹(shù)葉 瀝青的大路 整潔的街道 咯吱咯吱地響 寂寞地躺在那里 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。 2．了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 3．學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：海濱小城） 2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海濱小城給你留下了什么印象呢？ 3.這么美麗，這么整潔的地方，你們?cè)敢鈳е蠋熢偃ゼ?xì)細(xì)游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。 二、范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)。 1.聽(tīng)老師讀課文(配樂(lè)朗讀)，邊聽(tīng)邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽(tīng)之后用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2.質(zhì)疑明標(biāo)。 （1）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （2）教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問(wèn)都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點(diǎn)提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開(kāi)疑問(wèn)。 （課件出示8：出示目標(biāo)）進(jìn)一步了解、欣賞海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情；學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的方法；練習(xí)有感情地朗讀課文。 三、學(xué)習(xí)第一段。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文1～3自然段，按要求學(xué)習(xí)。 　　（課件出示9）要求： （1）邊讀邊找：這部分介紹了海濱哪兩處地方? （2）再讀標(biāo)畫(huà)：你看見(jiàn)了哪些景物?從哪兒體會(huì)出美? （3）帶著感情讀出美。 2.學(xué)生讀句子，抓景物特點(diǎn)談自己的體會(huì)。 （課件出示10）海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 （1）如：“早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！? “鍍”是什么意思?這里為什么用“鍍”? ①學(xué)生自由發(fā)言。 　?、诮處熢u(píng)議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。 ③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽(yáng)光把美麗的海濱變得更加迷人，誰(shuí)能把這種奇異之美讀出來(lái)?(自己練讀，指名朗讀) （2）（課件出示11）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。 ①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里? ②學(xué)生自由朗讀，指名朗讀。 3.出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點(diǎn)。 （1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說(shuō)說(shuō)。 （2）教師評(píng)議并小結(jié)。（課件出示12） （ ）的大?！　　　?　 )的貝殼 ( 　)的天　　 　　　(　 )的魚(yú) ( 　)的機(jī)帆船　　　 (　 )的蝦和蟹 ( 　)的軍艦　　　　 (　 )的海螺 ( 　)的海鷗和云朵 （3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?(板書(shū)：色彩絢麗) 4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽(tīng)到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧) （1）（課件出示13）畫(huà)面，想象：這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會(huì)說(shuō)些什么?(漁船滿載而歸的熱鬧場(chǎng)面，充滿歡聲笑語(yǔ)。) （2）師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動(dòng)畫(huà)面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會(huì)為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會(huì)出作者對(duì)家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……” 5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞） （1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！ （2）分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對(duì)比，前者寫靜態(tài)，后為動(dòng)態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛(ài)。 （板書(shū)：海濱：景色美麗 生機(jī)勃勃） 6.小結(jié)學(xué)法： （1）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的? （2）學(xué)生交流，代表發(fā)言。 （3）教師小結(jié)：（課件出示14）①讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。③讀，有感情，讀出美。 6.有感情地朗讀這一部分。 四、學(xué)習(xí)第二部分。 1.談話過(guò)渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來(lái)，讓我們?cè)俚叫〕抢镙p松漫步吧。 　　2.出示自學(xué)要求：（課件出示15） 　?。?）邊讀邊想：這部分寫了小城哪幾個(gè)地方？ 　　（2）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：這些地方各有什么特點(diǎn)? 　?。?）從閱讀中你感受到了小城的什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出的？有感情地讀一讀。 3.討論匯報(bào)： （1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。） （2）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（課件出示16）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)?！偸鼍?，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。） ①作者圍繞總述句先寫什么？（樹(shù)的品種多。）后寫什么？（桉樹(shù)葉子和鳳凰樹(shù)的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。） ②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多?！盎\罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競(jìng)相開(kāi)放、開(kāi)得嬌艷而繁茂，生動(dòng)地描繪出鳳凰花竟相開(kāi)放的景象。） ③有感情地朗讀：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 （3）小城的公園有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（課件出示17）（小城的公園更美。——總述句，點(diǎn)出了小城的公園的特點(diǎn)。） ①作者圍繞總述句先寫什么？（樹(shù)冠。）后寫什么？（樹(shù)下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。） ②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹(shù)樹(shù)冠高大，枝繁葉茂。） ③有感情地朗讀：小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。（課件出示18）相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 （4）小城的街道有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段中劃出一句能概括其特點(diǎn)的句子來(lái)。（課件出示19）（小城的街道也美?！偸鼍?，點(diǎn)出了小城的街道的特點(diǎn)。） ①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。）這樣寫有什么好處？（準(zhǔn)確表達(dá)街道的特點(diǎn)。） ②（課件出示20）有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。 　　4.指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹(shù)多、花園更美、街道干凈。（板書(shū)：小城：庭院樹(shù)多、花園更美、街道干凈） 5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。 6.練習(xí)背誦第五自然段。 7.從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來(lái)。（這 座海濱小城真是又美麗又整潔。）（課件出示21） （1）交流體會(huì)。 （2）教師小結(jié)：小城中庭院樹(shù)木繁多，花園榕樹(shù)更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來(lái)大聲讀最后一句，讀出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。 五、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法。 1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結(jié)全文。） 2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來(lái)。 （1）人們走到街道盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大海。（街道不長(zhǎng)，出走不行；大城市街道很長(zhǎng)，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。） （2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（這里很少有人來(lái)；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。） （3）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。（海灘上平時(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來(lái)，笛鳴不斷，終日喧鬧。） （4）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。小城好像籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒(méi)有很多樹(shù)的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌ǎ€要到處找土呢。） （5）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見(jiàn)行人稀少，街道寧?kù)o。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽(tīng)不到行人的腳步聲。） 3.欣賞優(yōu)美的句子。 （1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。 （2）早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。 （3）這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。 　?。?）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 　?。?）一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。 3.交流小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。 六、、總結(jié)全文，小練筆。 1.總結(jié)全文 課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。 （課件循環(huán)出示相關(guān)圖片），引導(dǎo)學(xué)生觀賞。 　　課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。 2.（課件出示22）小練筆。 （1）用“先概括后具體”的方法寫一個(gè)片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫一二百字左右的片斷。） （2）學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色特點(diǎn)寫具體。 【設(shè)計(jì)意圖：配樂(lè)范讀課文，學(xué)生感知課文，提出質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，欣賞和傾聽(tīng)的能力。】 【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，學(xué)生自讀課文尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生從文中搜集信息和合作探究能力。】 【設(shè)計(jì)意圖：欣賞優(yōu)美的句子，總結(jié)文章寫法，為小練筆打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。】 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、根據(jù)原文完成填空。 小城的公園更美。這里栽著（ ）榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的（ ），樹(shù)葉（ ），可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上（ ）坐滿了人。 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1．“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”“熱鬧”的意思是 。 2．“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”，這里把 比做 。 參考答案： 一、許許多多 綠絨大傘 密不透風(fēng) 總是 二、 1．鳳凰花茂盛、繁多 2．一棵棵榕樹(shù) 一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　　　　　　　　　　　　　　　　　海濱小城 　　　　　　　　　　　　　　海濱：景色美麗 生機(jī)勃勃 小城：庭院樹(shù)多、花園更美、街道干凈　 【課后反思】 成功之處： 語(yǔ)文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。我教學(xué)《海濱小城》這篇課文時(shí)在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下。 　一、抓住重點(diǎn)，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙 　　在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段，接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段，并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。 　　二、精講巧練，抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。 　　教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn)，如理解第二部分課文內(nèi)容后，教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子；當(dāng)小結(jié)第四自然段后，緊接著讓學(xué)生完成填空題，這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似，結(jié)構(gòu)相同，要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。 不足之處：規(guī)范教師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。 備課素材 【教材分析】 《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。 課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。 選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。 【作者介紹】 林遐(1921-1970)，辛集市白龍邱村人，當(dāng)代作家。原名江林，筆名蘇夫、劉爽軍、江水心等。 1943年，林遐開(kāi)始寫作，他的創(chuàng)作以散文、特寫、評(píng)論為主，其創(chuàng)作高峰期在1957年至1966年間。1960年前作品以抒情為主，之后，他深入生活，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影響較深，風(fēng)格清麗，富有地方色彩。他敘事寫人，不尚藻飾渲染，總是滿懷樸實(shí)之情，如數(shù)家珍，親切動(dòng)人。抒發(fā)感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要著作有散文集《風(fēng)雷小記》《山水陽(yáng)光》《撐渡阿婷》，劇本《船在航行》等。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 　　桉樹(shù)源自澳洲。作為一種常青美化植物，桉樹(shù)在1856年首次在加利福尼亞種植。桉樹(shù)的品種較多，每一種都有各自的特點(diǎn)。樹(shù)葉有圓形的、橢圓形的、錐形的、分叉形的或沿著桿莖分布的。樹(shù)葉襯映著眾多的花朵，散發(fā)著濃烈的香味。 　　椰子樹(shù)樹(shù)干高大，有圓環(huán)圍繞。樹(shù)葉大片，成束的長(zhǎng)在樹(shù)頂上?；ǔ誓贪咨纱L(zhǎng)，雄花較多，長(zhǎng)在花串末端，雌花較少，長(zhǎng)在花串基部。果實(shí)是大而圓的硬殼果。椰子樹(shù)的用途很多：小葉的中脈可用來(lái)做掃帚；果皮可造繩索或用作燃料；果殼可用來(lái)制成工藝品或器皿；果肉、果仁可供食用或用來(lái)提煉成椰油；果液可作飲品；嫩芽可造椰子酒和椰糖。 　　橄欖樹(shù)又名青果、白欖。長(zhǎng)綠喬木，奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉長(zhǎng)橢圓形，揉碎后有香氣。春夏開(kāi)花，白色。核果呈橢圓、卵圓、紡錘形等，綠色，成熟后呈淡黃色。我國(guó)廣東、福建多有栽培。果實(shí)除食用以外，中醫(yī)用作清肺利咽藥，主治咽喉腫痛。 　　鳳凰樹(shù)也稱火樹(shù)，豆科。落葉喬木，高可達(dá)20米，樹(shù)冠寬廣，二回羽狀復(fù)葉，羽片1024對(duì)；每個(gè)羽片有小葉2040對(duì)，小葉長(zhǎng)橢圓形。夏季開(kāi)花，總狀花序，花大，紅色，有光澤。莢果木質(zhì)，長(zhǎng)可達(dá)50厘米。原產(chǎn)非洲，我國(guó)南方多有栽培。木質(zhì)細(xì)致，質(zhì)輕，有彈性，耐腐，可制成家具等。還是優(yōu)美的庭院樹(shù)、行道樹(shù)。 　　榕樹(shù)常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大，有氣根。葉子橢圓形或者卵形，花黃色或淡紅色，果實(shí)倒卵形，黃色或赤褐色，生長(zhǎng)在熱帶地方。木材可制器具，葉、氣根、樹(shù)皮均可入藥。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、用部首查法查下面的字。 　　“靠”查（ ）部，再查（ ），共（ ）畫(huà)，組詞（ ）。 　　“除”查（ ）部，再查（ ），共（ ）畫(huà)，第13筆是（ ） 　　“遍”查（ ）部，再查（ ），共（ ）畫(huà)，第5筆是（ ）。 二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。 早晨 機(jī)帆船 軍艦 海鷗 云朵 都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色 帆船上的漁民 軍艦上的戰(zhàn)士 他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色 閱讀能力大提升 三、課文整體梳理。 這篇課文分 、 兩部分，是按照 的順序?qū)懙?。第一部分寫? 、 、 的景色；第二部分描寫了 、 、 的景色。 四、重點(diǎn)段落品析。 　　小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 　　小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 1.仔細(xì)讀第一自然段，再回答問(wèn)題： （1）從這一段的中心句，可以看出庭院的主要特點(diǎn)是 。 （2）哪些句子具體寫出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)？（　　?。? 　　　　A．第1句　　　　　　　　　　B．只有第2句 　　　　C．第2、3、4句　　　　　　　D．第1、2、3、4句 　?。?）朗讀第3句話時(shí)，哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音？ 　　（4）第4句是個(gè)比喻句，把什么比作了“紅云”？（　　?。? 　　　　A．鳳凰樹(shù)的枝葉　　　　　　B．鳳凰樹(shù)的花 　　　　C．小城　　　　　　　　　　D．火燒云 （5）“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”，意思是鳳凰花 。 2.仔細(xì)閱讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話，再回答問(wèn)題： （1）把這句話縮到最簡(jiǎn)： 　 （2）“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎？為什么？ （3）“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn)，下面哪一個(gè)不是它所描寫的特點(diǎn)？（　　?。? 　　A．?dāng)?shù)量多　　　　　　　　　B．顏色綠 　　C．樹(shù)冠大　　　　　　　　　D．形狀像一把撐開(kāi)的傘 思維創(chuàng)新大拓展 五、你的家鄉(xiāng)有什么美景？用幾句話寫下來(lái)。 參考答案： 一、“靠”查（非）部，再查（7）畫(huà)，共（12）畫(huà)，組詞（依靠）。 　“除”查（阝）部，再查（7）畫(huà)，共（9）畫(huà)，第9筆的筆畫(huà)名稱是（點(diǎn)） 　“遍”查（辶）部，再查（9）畫(huà)，共（12）畫(huà)，第5筆的筆畫(huà)名稱是（豎）。 二、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。 三、海濱 小城 從遠(yuǎn)到近 海 海面 沙灘 庭院 街道 四、1.（1）花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài) （2）A　　 （3）滿院都是 （4）B　　 （5）鳳凰花茂盛、繁多 2.（1）榕樹(shù)就像傘。 （2）不可以，因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思，有加強(qiáng)意思的作用，本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。 （3）A　　 五、略 0