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2019年小學(xué)教師職業(yè)資格考試《教育教學(xué)知識與能力》自我檢測試卷D卷.doc

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教育教學(xué)知識與能力 2019 小學(xué) 教師職業(yè) 資格考試 教育 教學(xué) 知識 能力 自我 檢測 試卷
資源描述:
市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內(nèi)……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 2019年小學(xué)教師職業(yè)資格考試《教育教學(xué)知識與能力》自我檢測試卷D卷 注意事項: 1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分) 1、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是( )。 A.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則 B.教育影響一致性原則 C.正面教育原則 D.因材施教原則 2、小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆,不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆,這說明小學(xué)生具有( )。 A.依賴性 B.向師性 C.接受性 D.可塑性 3、學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。 A.學(xué)生會 B.團委 C.班級 D.班主任 4、(  )提出了一個教師成長公式:經(jīng)驗+反思一成長。 A.科頓 B.波斯納 C.布魯納 D.布魯巴奇 5、1632年,《大教學(xué)論》的出版標志著教育學(xué)的建立,其作者是( )。 A.赫爾巴特 B.杜威 C.裴斯泰洛齊 D.夸美紐斯 6、講完“體積的大小”后,張老師要求學(xué)生回家量一量日常用品的體積,這種教學(xué)方法是( )。 A.實習(xí)作業(yè)法 B.實踐探究法 C.實物演示法 D.實驗教學(xué)法 7、當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是( )。 A.個體本能 B.外在環(huán)境 C.機體成熟 D.基因復(fù)制 8、課程的文本一般表現(xiàn)為( ) A、課程計劃、課程標準、教科書 B、課程計劃、課程目標、課程實施 C、課程目標、課程實施、課程評價 D、課程主體、課程任務(wù)、課程標準 9、在教育活動中,構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是( )。 A.學(xué)生 B.家長 C.教師 D.文學(xué)藝術(shù)活動 10、小青常在課堂上玩手機,小娜提醒小青學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手機,可小青不聽,因此小娜認為小青不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論,小娜的道德發(fā)展處于哪一階段( )。 A.懲罰和服從 B.相對功利 C.遵守法規(guī) D.道德倫理 11、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后,感到很快樂、這種情感屬于( )。 A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感 12、我國西周時期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的( )。 A.文化功能 B.政治功能 C.個性發(fā)展功能 D.教育功能 13、維果茨基認為評價人類發(fā)展應(yīng)該從四個層面進行,除了微觀、個體、社會歷史之外,第四個層面是( )。 A.文化層面 B.系統(tǒng)層面 C.技術(shù)層面 D.規(guī)范層面 14、數(shù)學(xué)課上,馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍回答一個簡單的問題,并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。 A 啟發(fā)性原則 B 直觀性原則 C 循序漸進原則 D 因材施教原則 15、從課程論角度來看,教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于( )。 A.活動課程 B.綜合課程 C.隱性課程 D.顯性課程 16、在我國教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是( )。 A.1904年 B.1922年 C.1949年 D.1986年 17、如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,首先應(yīng)采取的正確措施是( )。 ①立即打開門窗,給房間通風(fēng); ②給中毒者飲水,防止口渴; ③給中毒者蓋上衣服保暖; ④將中毒者移至空氣流通的地方 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 18、從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標來看,必修課和選修課之間具有( )。 A、層次性 B、等量性 C、等價性 D、主次性 19、傳統(tǒng)教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指( )。 A.教師中心,教材中心和課堂中心 B.兒童中心、經(jīng)驗中心和活動中心 C.管理中心、活動中心和教學(xué)中心 D.管理中心、服務(wù)中心和教學(xué)中心 20、對不聽話的學(xué)生不可采取的矯正方法是( )。 A.傾聽心事 B.端正態(tài)度 C.情緒疏導(dǎo) D.侮辱打罵 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分) 1、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣? 2、簡述訪談法的基本步驟。 3、簡述班主任培養(yǎng)良好班風(fēng)的主要措施。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分) 1、一天, 黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘,幾個成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦,并得到了老師表揚。這時,小偉也要求背誦,幾個同學(xué)聽了哈哈大笑,因為小偉有智力缺陷,思維緩慢,說話不流暢,普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚, 黃老師望著小偉漲紅的臉,微笑著說: 好的?!靶?,你來背,不著急,慢慢來。”小偉用他那特有的發(fā)音,一字一句認真地背誦起來。5分鐘過去了,小偉字不差地背完了。黃老師激動地豎起大拇指說:“小偉,你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲,小偉的臉上露出了燦爛的笑容。 問題: (1)結(jié)合材料,評析黃老師的做法。 (2)教師應(yīng)如何對隨班就讀的“特殊兒童”進行教育。 2、一次教師在課堂上要求學(xué)生根據(jù)句子的意思在括號中填寫成語。有一條是“思想一致,共同努力”,一位女生寫的是“齊心協(xié)力”,老師判錯,因為答案是“同心協(xié)力”。還有一條是“刻畫描摹得非常逼真”,這位女生填了“栩栩如生”,老師也判錯,因為答案是“惟妙惟肖”。 問題: (1)評價案例中教師的做法。 (2)結(jié)合教育評價改革的有關(guān)理論,談?wù)勀銓W(xué)生評價的理解。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分) 1、請認真閱讀下文,并按要求作答。 釣魚的啟示 那年,我剛滿十一歲。有一天,像往常一樣,我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。 那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚,我和父親分別放好魚餌,然后舉起魚竿,把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒,月亮升起來了,湖面變得銀光閃閃。 過了好長時間,魚竿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。啊,好大的魚!我還從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 父親劃著了一根火柴,看了看手表,這時是晚上十點,距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。” “爸爸!為什么?”我急切地問道。 “你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著,哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子,我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的,但是,從父親那不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子,一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了,當(dāng)年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計師了。那晚以后,我再沒有釣到過像那樣大的魚。但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候,我就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 三十四年前的那個月光如水的夜晚,給我留下了永久的回憶和終生的啟示。 問題(一):試總結(jié)本文的主要內(nèi)容。 問題(二):如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標和教學(xué)重點。 問題(三):根據(jù)擬定的教學(xué)目標和教學(xué)重點,設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。 第 4 頁 共 4 頁 參考答案 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分) 1、D 2、B 3、C 4、B 5、【答案】D。解析:教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》。 6、A 7、D 8、A 9、C 10、C 11、A 12、B 13、B 14、D 15、C 16、【答案】A。解析:1904年,清政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》,規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂,招收7歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 17、【解析】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒,一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入引起中毒。因此,首先應(yīng)采取的急救措施是:及時打開門窗通風(fēng)換氣,迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方,臥床休息,保持呼吸道通暢。 18、C 19、A 20、D 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分) 1、答案如下: 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該培養(yǎng): (1)按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 (2)專時專用、講求效益的習(xí)慣。 (3)獨立鉆研、善于思考的習(xí)慣。 (4)自學(xué)的習(xí)慣。 (5)合理把握學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣。 (6)養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 (7)要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。 2、答案如下: 訪談法的基本步驟:①設(shè)計訪談提綱;②恰當(dāng)進行提問;③準確捕捉信息,及時收集有關(guān)資料;④適當(dāng)?shù)刈鞒龌貞?yīng);⑤及時作好訪談記錄,一般還要錄音或 錄像。 3、答案如下: 為了營造良好的班級氛圍,班主任要做到以下工作:①班主任身先士卒;②明確班級的奮斗目標;③抓好班干部隊伍建設(shè);④環(huán)境熏陶;⑤制度約束;⑥加 強正面教育,樹立良好榜樣;⑦提倡民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式;⑧充分利用班級輿論陣地;⑨班風(fēng)的形成絕非一日之功,班主任必須常抓不懈。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分) 1、答案如下: (1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。主要體現(xiàn)在以下幾個方面: 首先,黃老師遵循個體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個別差異性,在教學(xué)過程中進行因材施教。案例中小偉智力缺陷,跟班級其他普通孩子相比,存在諸多問題。黃老師認識到這一差異性,針對小偉的特殊情況,采用了個性化教育方式。 其次,黃老師身體力行發(fā)展性評價基本理念。案例中,當(dāng)小偉一字不差背誦完, 黃老師給予了他積極肯定的評價,肯定了小偉的學(xué)習(xí)過程,并有利于促進小偉的發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)上的自信心。 再次,黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀,并恪守師德要求。師德規(guī)范要求,教師要熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生,黃老師并沒有因為小偉的智力問題歧視他,而是積極樂觀地鼓勵他、幫助他;黃老師在班級其他同學(xué)面前也做到了為人師表,給學(xué)生樹立了榜樣,有利于營造互幫互助、健康的氛圍。 (2)作為教師,對隨班就讀的“特殊兒童”的教育中,應(yīng)注意以下幾點: ①樹立正確的教育理念。 ②掌握對隨班就讀特殊兒童進行教育的基本知識和技能。 ③為隨班就讀特殊兒童制定個性化的成長發(fā)展計劃。 ④積極引導(dǎo)班級其他普通兒童正確看待,為特殊兒童的隨班就讀營造健康的環(huán)境。 2、答案如下: (1)案例中教師的做法僅僅以單~的所謂標準答案去衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)效果,忽視了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識,會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 (2)新課改強調(diào)要通過評價發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生特長,讓他們建立自信,促進全面發(fā)展。因此,對學(xué)生評價方面主要在評價內(nèi)容、評價方式及評價關(guān)注點進行轉(zhuǎn)變。具體來說,有三點轉(zhuǎn)變:①變革分數(shù)評價為發(fā)展評價;②優(yōu)化對學(xué)生的評價方式,促進學(xué)生主動發(fā)展;③注重促進學(xué)生個性的發(fā)展和弘揚學(xué)生人格的主動精神。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分) 1、略
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