六年級(jí)上冊(cè)8 童年的發(fā)現(xiàn)
《六年級(jí)上冊(cè)8 童年的發(fā)現(xiàn)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)8 童年的發(fā)現(xiàn)(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
0 8 童年的發(fā)現(xiàn) 1認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義,體會(huì)課文語言的幽默活潑的風(fēng)格。 2了解課文內(nèi)容,能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。 3有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”童年時(shí)的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 了解課文內(nèi)容,能用自己的話說說“我”的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。 有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”童年時(shí)的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。 一課時(shí)。 一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入 教師:人在長(zhǎng)大或變老的時(shí)候,常?;貞浧鹜甑氖虑?。前面我們通過學(xué)習(xí)了解了兩位中國(guó)作家的童年趣事,那么俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢?(以激發(fā)學(xué)生了解、發(fā)現(xiàn)作者童年生活的學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。) 二、明確要求,學(xué)有目標(biāo) (1)指名讀“閱讀提示”,明確學(xué)習(xí)要求。 (2)“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結(jié)果怎樣? (3)“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)? 舉例說說對(duì)“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。 三、初讀課文,整體感知 1自讀課文,要求讀得正確流利。 2找出生字,注意讀準(zhǔn)字音;理解詞語。 3課文講了一件什么事。(學(xué)生:課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。) 4作者圍繞童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?(學(xué)生:課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。) 四、再讀課文,釋疑解難 1再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流“閱讀提示”的三個(gè)問題。 2朗讀體會(huì)。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪,及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。 進(jìn)行有感情地朗讀,入情入景地體會(huì)作者的感受。 3細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程。 “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的? 分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問題。 (1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問題。 (2)我們一起找到老師,請(qǐng)他給我們解答。 (3)老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案,更激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來的。 (4)“我”想得是那樣癡迷,以至于親自抓來魚,仔細(xì)觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。 (5)“我”經(jīng)過思考、推算,終于找到了問題的答案。 4從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中,哪些地方給你留下了深刻的印象,找出來讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。 5用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的,并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。 6體味作者的秘密被證實(shí)后的感受。 (1)學(xué)生自讀課文說說作者的秘密是怎樣證實(shí)的。 (2)引導(dǎo)理解“我明白了一一世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。 讓學(xué)生通過舉例說說對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。 7引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。 五、總結(jié)交流,開放拓展 1從課文中,你覺得文中作者是個(gè)怎樣的孩子? 通過學(xué)生的讀書、感悟、交流,知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知若渴、善于探究和想象,并有著執(zhí)著精神的孩子。 2通過學(xué)習(xí)課文,受到了什么啟發(fā)? 在生活中要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,遇到問題要勤于動(dòng)腦思考,最重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。 3學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生自由發(fā)言) 教師:童年的發(fā)現(xiàn),盡管有時(shí)別人會(huì)覺得可笑,甚至?xí)衼砺闊?,可是卻希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn),去享受發(fā)現(xiàn)的快樂,擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許,這就是你創(chuàng)造、研究的開始。 六、讀寫結(jié)合提高能力 以《童年趣事》為題寫一篇作文。 本課我按照學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)。以“發(fā)現(xiàn)”為線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問,主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣,同時(shí),通過課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀,滿足學(xué)生興趣,初步了解進(jìn)化論的相關(guān)知識(shí)。以“形象”感悟?yàn)榫€索,引導(dǎo)學(xué)生欣賞課外的語言,體會(huì)費(fèi)奧多羅夫童年天真可愛的形象,享受童年發(fā)現(xiàn)的快樂。 由于教學(xué)時(shí)“以學(xué)路定教路”,滿足學(xué)生的興趣,遵循了學(xué)生閱讀的規(guī)律,所以,學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的效果。 1通過逐段的初讀情況檢查,不僅使學(xué)生較快地讀通了課文,理解了字詞和課文內(nèi)容,而且培養(yǎng)了學(xué)生邊閱讀邊思考的習(xí)慣,學(xué)得扎實(shí)到位。 2通過教師示范與點(diǎn)撥,學(xué)生較好地學(xué)會(huì)了抓住課文語言、感受人物性格的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀欣賞能力。 3通過對(duì)作者童年形象的感悟,欣賞了課文的語言特色;通過模仿課文說說自己童年的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,較好地做到了語言文字訓(xùn)練與情感熏陶的和諧共進(jìn)。 0- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 六年級(jí)上冊(cè)8 童年的發(fā)現(xiàn) 六年級(jí) 上冊(cè) 童年 發(fā)現(xiàn)
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-5047681.html