畢業(yè)設計（論文）指導記錄日期 2010-03-01 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）通過孫老師的講解，明確了選題目的及方向，了解所需的文獻和書籍，并根據任務書的內容查找相關的資料。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-03-11 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）把搜集到的資料拿給孫老師，孫老師對資料進行了詳細的閱讀，告訴我那些是對我所做的設計有用的，讓我們重點學習這些資料，然后確定自己的設計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-03-21 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）將收集到的材料拿給孫老師，老師幫助我對材料進行了分析，確定了初步的設計方案。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：畢業(yè)設計（論文）指導記錄日期 2011-04-01 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）在老師的指導下確定了設計方案。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-04-08 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）孫老師幫助我對變速器的結構方案進行分析，并開始繪制草圖。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-04-15 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）孫老師對我的裝配圖及零件圖的草圖進行了批改。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：SY-025-BY-4畢業(yè)設計（論文）指導記錄日期 2011-04-22 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）老師將繪制裝配圖及零件圖時需要注意的問題進行了詳細的講解。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-04-29 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）孫老師在初步裝配圖中指出了一些需要修改的問題，并對尺寸標注進行詳細的講解。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-05-06 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）在 CAD 繪圖過程中遇到了一些問題，經老師講解把問題解決了。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：SY-025-BY-4畢業(yè)設計（論文）指導記錄日期 2011-05-13 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）將圖拿給孫老師檢查，孫老師對圖進行分析，并指出需改進的地方。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-05-20 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）將修改后的圖拿給老師檢查，在標注上孫老師說還需要進一步的修改。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-05-27 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）將最終的圖拿給孫老師檢查，我把我在繪圖中的一些問題咨詢了孫老師，孫老師給了詳細的解答。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：SY-025-BY-4畢業(yè)設計（論文）指導記錄日期 2011-06-03 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）本次指導主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預答辯的注意事項進行講解，為周末的預答辯做準備。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-06-10 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄（指導內容、存在問題及解決思路）集中對預答辯發(fā)現的問題進行講解和指導，對設計圖紙的內容進行了糾正。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：日期 2011-06-17 地點 土木樓實驗室 指導方式 面授指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路）將全部答辯材料交給孫老師簽字，老師仔細交代了答辯注意事項。學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：SY-025-BY-4SY-025-BY-4