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第 1 頁 共 4 頁 小學教師學習實踐 數(shù)學課程標準 心得體會 新一輪課程改革已經(jīng)很多年了 在這之中 新理念 新思路 新 方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們 我們曾經(jīng)困惑 不知所措 但通過學習 我們又以新的姿態(tài)站在教育前沿 寒假 我又認真的 學習了一遍 數(shù)學課程標準 通過學習更加使我認識到我們教師必 須更新原有的教學觀念 改變原有的教學模式 不斷鉆研教材 學習 新理念 新方法 全面了解自己的學生 切實地完成好教學任務 把 自己的教育教學水平提高到一個新的層次 只有這樣才能適應現(xiàn)代教 學的需要 下面就談一談我的一些學習體會 一 教育理念的轉化 新課程要求教師確立新的教學觀 克服教育生涯中的陳舊觀念 使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局 在很多教師的概念中 教學就是講課 就是把書本知識傳遞給學生 把學生作為知識的 容器 進行灌輸 填鴨式 教學是某些教師慣用的教學方法 而在新的課程與教學 改革中 教師要充分相信學生的能力 把自己定位于學生學習的組織 者 引導者 而不是知識的化身 以權威自居 教師在學生學習過程 中是起輔導 幫助 引導作用的人 而不是支配學生的控制者 學生 是學習的主體 學習的主人 教學的目的是幫助每一個學生進行有效 的學習 使每個學生都得到充分發(fā)展 教學過程是師生交往共同發(fā)展 的互動的過程 教師在教學過程中 要充分激發(fā)學生的學習興趣和潛 能 要通過討論 實驗 探究等多種教學組織形式 引導學生積極主 動地 探究性學習的教育環(huán)境 激發(fā)學生的學習積極性 培養(yǎng)學生掌 握和運用知識的態(tài)度和能力 如 數(shù)學課程標準 指出 提倡讓學生 第 2 頁 共 4 頁 在做中學 因此在平時的教學中 教師要力求領悟教材的編寫意圖 把握教材的知識要求 充分利用學具 讓學生多動手操作 手腦并 用 培養(yǎng)技能 技巧 發(fā)揮學生的創(chuàng)造性 通過摸一摸 擺一擺 拼 一拼 畫一畫 做一做等活動 使學生獲得數(shù)學知識 在操作中激起 智慧的火花 從而滲透數(shù)學思想方法 學有價值的數(shù)學 二 要正確認識新的學習方式 合理運用學習方式 自主學習就是自己作為學習的主人 而不受他人支配的學習方式 它強調學習的主動性 獨立性 自控性 關注學習者的興趣和責任 有助于弘揚主體性和自主精神 合作學習是指學生在小組或團隊中 為了完成共同的任務 有明確的責任分工的相互性學習 它強調學習 的交往性 互動性 分享性 有助于培養(yǎng)學生的合作精神 團隊意識 和集體觀念 探究性學習是在教師的指導下 從自身生活中選擇和確 定專題 通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識 應用知識解決問題 的學習方式 它強調學習的問題性 過程性 開放性 有助于形成學 生的內在的學習動機 批判的思維品質和思考問題的習慣 自主 合 作 探究性等學習方式 能夠更大限度地調動學生的主動性 積極性 更能激發(fā)學生的內在的學習動力 更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐 能力 大力提倡這樣的新的學習方式 是現(xiàn)實的要求和未來的需要 如果在計算課上 討論一道計算題 出現(xiàn)了10種 20多種的算法 教 師還一個勁兒地給予鼓勵 臨下課時 只簡單地說了一句 你們可以 用自己喜歡的方法來算 其結果是班上思維遲緩的一些學困生確是 眼花繚亂 無所適從 產生了干擾 這種情況是不是我們鼓勵的個性 化呢 我認為不然 數(shù)學是講 優(yōu)化 的算法 優(yōu)化 的含意是要 求尋找最簡捷 最容易 速度快的方法 誠然 在多種算法中 有的 第 3 頁 共 4 頁 并不見得有優(yōu)劣之分 但是 一般情況下 總有個最基本 最一般或 最佳的算法 教學中 教師有責任引導學生去比較 去評價 并使大 家掌握那些公認的更好 更一般的算法 以便舉一反三 聞一知百 否則就失去了教育的功能 算法多樣化絕非是越 多 越好 切忌一 些無價值的重復 總之 一切要從兒童的實際出發(fā) 三 對教學以及學習方式的認識新課程標準來看 自主學習是素 質教育的靈魂 就培養(yǎng)能力而言 自主學習是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?從教 育實踐來說 自主學習也是當代教育改革的重要方面 新課程的改革 迫使我們要改變傳統(tǒng)的教學方式 在課堂中倡導自主學習 什么是自 主學習 指學生在教師的指點下內在的或自我激發(fā)性的學習 自主學 習就是為學生獲得終身學習能力和發(fā)展能力打好基礎的 它把學生作 為主動的求知者 在學習中培養(yǎng)他們主動學習 主動探求 主動運用 的能力 使學生真正成為課堂的主體 在教學中我認為激發(fā)興趣是自 主學習的誘因 在教學活動中 如果學生沒有興趣 就根本談不上 主動地獲取知識 形成能力 只有當學生以極大的熱情投入到學習 活動中 才可能碰撞出思想的火花 使課堂變得生動 輕松起來 其 次 教師要樹立以學生為主體的教學觀 教學中我們應該創(chuàng)設寬松和 諧平等民主氛圍 讓學生想象馳騁 感情激蕩 思路縱橫 乃至異想 天開 自然會碰撞出思想的火花 引發(fā)創(chuàng)造的潛質 還有 建立一個 激勵評價機制也很重要 激勵性的評價 能給學生以幫助 給學生以 鼓勵 給學生以信心 評價中既要關注結果 更要關注過程及變化發(fā) 展 既關注水平 更要關注學生情緒態(tài)度 教師是學習活動的組織者 和引導者 應重視學生主動積極的參與過程 充分調動學生學習的愿 望 發(fā)揮其學習的主動性 數(shù)學是思考性極強的學科 在數(shù)學教學中 第 4 頁 共 4 頁 必須使學生積極開動腦筋 樂于思考 勤于思考 善于思考 逐步 養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣 總之 新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向 只有跟著新課標的方 向 我們也才不會迷失自己的方向 面對新課程改革的挑戰(zhàn) 我們必 須轉變教育觀念 多動腦筋 多想辦法 密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系 使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā) 在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù) 學 理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學 讓學生享受 快樂數(shù)學 通過這些天的 學習 在以后的教學工作中 我將不再迷惑 彷徨 我相信在以后的工作 中我將會嚴格按照新課標的要求 上好每節(jié)課 努力使自己成為新時代 合格的人民教師