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淺談高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)施途徑摘要:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)民對(duì)教育的要求也在不斷提高，教育改革勢(shì)在必行，它提出了新的教學(xué)理念，要求加強(qiáng)學(xué)生的生活化教學(xué)，把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合?；瘜W(xué)作為高中教育的主要科目，對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有著重要影響，此外，化學(xué)也源于生活，在化學(xué)教學(xué)中引入生活化教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的了解。文章將從目前化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，談?wù)勆罨虒W(xué)在高中化學(xué)中的有效實(shí)施策略。關(guān)鍵詞:高中化學(xué),生活化教學(xué),有效策略正文：摘自中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考雜志，知網(wǎng)收錄。 隨著教育改革的逐漸深入，各種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法也不斷涌現(xiàn)，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，生活化教學(xué)契合了新課改把生活融入學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化發(fā)展，現(xiàn)已得到了學(xué)校的廣泛使用?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，它通過(guò)利用學(xué)生對(duì)生活的熟悉度和興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，已漸漸成為了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要手段，通過(guò)生活化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，對(duì)化學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也大有裨益。一、我國(guó)高中化學(xué)生活化教學(xué)存在的問(wèn)題1 學(xué)校、師生重視度不夠在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教師是教學(xué)的主體，課堂教學(xué)也主要以理論知識(shí)為主，上課時(shí)喜歡照本宣科，教學(xué)方案也是沿用多年。此外，教學(xué)還普遍存在對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)現(xiàn)象探究不重視的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性沒(méi)有得到發(fā)揮，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的感受，致使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)差，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在進(jìn)行為數(shù)不多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，也是采用演示法教學(xué)，極少涉及到學(xué)生的實(shí)際生活，導(dǎo)致很多學(xué)生在生活中遇到與化學(xué)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)不能學(xué)以致用，大大降低了學(xué)習(xí)效果。2 缺乏科學(xué)合理的生活化教學(xué)理論引導(dǎo)隨著人民生活水平的提高，國(guó)民素質(zhì)的增強(qiáng)也迫在眉睫，在此背景下，我國(guó)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視進(jìn)一步加強(qiáng)，生活化教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也需要引起我們的強(qiáng)烈重視。然而，在實(shí)際生活中，國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校對(duì)生活化教學(xué)的理論都處于“一窮二白”階段，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，如何把生活化教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段以及和教師的教學(xué)步伐相一致，實(shí)現(xiàn)把生活化教育理論貫徹落實(shí)到化學(xué)教學(xué)中，也是尚待解決的問(wèn)題。不同時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，針對(duì)他們的課程標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，這也就容易導(dǎo)致高中化學(xué)生活化教學(xué)難以確定一個(gè)統(tǒng)一的發(fā)展方向，缺乏目的性，發(fā)展動(dòng)力也就相對(duì)減弱。二、我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的有效實(shí)施策略1 結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科目，與社會(huì)工藝、生產(chǎn)生活息息相關(guān)。在此背景下，教師必須緊跟時(shí)代的潮流，不斷充實(shí)、更新自身的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注化學(xué)科學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)。教師可以在課堂教學(xué)時(shí)，把化學(xué)知識(shí)與化學(xué)最新的社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生及時(shí)普及最新的化學(xué)熱點(diǎn)。如可以根據(jù)最近社會(huì)頻發(fā)的食品安全問(wèn)題以及飲食健康等，向?qū)W生介紹食品添加劑的化學(xué)原理，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己查閱食品添加劑的化學(xué)資料，了解它的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)對(duì)食品安全的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些社會(huì)生活的熱點(diǎn)，可以激起學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)。2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激活學(xué)生化學(xué)思維創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)去思考探索，現(xiàn)已成為了高中化學(xué)課堂實(shí)施生活化教學(xué)的有效策略之一。它通過(guò)提出問(wèn)題，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合自主探究的氛圍，可以科學(xué)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)深入化學(xué)探究，使得學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)不斷得到強(qiáng)化。因此，教師可以把問(wèn)題情境貫徹到化學(xué)教學(xué)中，激活學(xué)生的化學(xué)思維。如在學(xué)習(xí)氯氣時(shí)，可以引用名偵探柯南中的兇手利用消毒液制造毒氣殺人的情景進(jìn)行課堂導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生為什么把兩種不同的消毒液還在一起，會(huì)產(chǎn)生毒氣令人死亡，這種氣體是什么，之后學(xué)生就會(huì)帶入問(wèn)題情境，帶著好奇心主動(dòng)思考問(wèn)題，使得化學(xué)更充滿(mǎn)樂(lè)趣。3 聯(lián)系生活現(xiàn)象，學(xué)以致用生活處處有化學(xué)，化學(xué)也來(lái)源于生活。在生活中，有很多生活現(xiàn)象都與化學(xué)密切相關(guān)，如菜刀、鋤頭為什么會(huì)生銹?為什么有些鐵質(zhì)容易要在表面鍍鉻?酒和酸一起煮菜為什么會(huì)比較香 ?等，都可以用化學(xué)原理進(jìn)行解釋?zhuān)處熆梢岳眠@些生活化的問(wèn)題，激起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)中。生活化教學(xué)的目的是把化學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)用回到生活實(shí)際中，幫助自己解決生活中的問(wèn)題。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能用來(lái)分析化學(xué)現(xiàn)象、解決實(shí)際問(wèn)題，不斷鍛煉學(xué)生的化學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維方式。4 開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，拓展教學(xué)形式，增強(qiáng)探究能力社會(huì)實(shí)踐可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升實(shí)踐探究能力。在高中化學(xué)生活化教學(xué)中，教師可以把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)調(diào)研?？梢越M織學(xué)生到學(xué)校附近的農(nóng)村、工廠(chǎng)、風(fēng)景區(qū)、江邊等地方進(jìn)行參觀(guān)、考察，之后根據(jù)考察實(shí)情撰寫(xiě)自己的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告要以專(zhuān)題報(bào)告的形式，記載個(gè)人在考察中的發(fā)現(xiàn)以及感想，此外，還可以讓學(xué)生根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，查詢(xún)各類(lèi)資料，就本次調(diào)研進(jìn)行主題研討會(huì)，讓學(xué)生分享個(gè)人發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以讓學(xué)生獲取更多有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情感，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的不斷提升。總的來(lái)說(shuō)，在高中化學(xué)教學(xué)中踐行生活教育理論，可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)的科學(xué)理論指導(dǎo)，提高教學(xué)方法的合理性、科學(xué)性，加強(qiáng)社會(huì)各層面對(duì)化學(xué)的關(guān)注度，還可以利用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，激起學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心，激活學(xué)生的化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)的實(shí)用價(jià)值。學(xué)校、教師要加強(qiáng)生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用，讓生活化教學(xué)順利開(kāi)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把化學(xué)運(yùn)用到生活中去。