《語文版2018-2019學(xué)年五年級上冊語文第六單元第29課《武松打虎》同步練習(xí).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文版2018-2019學(xué)年五年級上冊語文第六單元第29課《武松打虎》同步練習(xí).doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

語文版2018-2019學(xué)年五年級上冊語文第六單元第29課《武松打虎》同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基礎(chǔ)運用 (共5題；共20分) 1. （3分）我會填。 ①“脊”用音序查字法應(yīng)先查_______，再查音節(jié)_______，筆順為：_______。 ②“恥”用部首查字法應(yīng)先查_______部，再查_______畫。組兩個詞：_______、_______。 2. （4分）寫出下列詞語的近義詞。 環(huán)繞_______飄蕩_______ 涼爽_______悄悄_______ 3. （4分）寫出下列詞語的反義詞。 爭吵—_______氣勢洶洶—_______倒霉—_______ 4. （4分）寫出下面詞語的近義詞或反義詞 近義詞：甜甜——_______ 反義詞：下去——_______ 推——_______ 5. （5分）將下列陳述句改成反問句 ①小明喜歡看書。 ②夏天的鮮花開得很鮮艷。 二、 閱讀理解 (共2題；共20分) 6. （10分）課外閱讀拓展 我是人類的媽媽，我正用自己的乳汁哺育你們。可是我的生活境況越來越糟了。有些愚昧無知的人把工廠的廢液、廢水等有毒物質(zhì)大量排放到我的皮膚上、血液里，危害著我的健康；煙塵和有害氣體還把我和你們的保護(hù)傘——臭氧層撕成窟窿，讓灼傷人體的光——紫外線乘虛而入，嚴(yán)重地危害著你們的生存；你們還盲目地砍伐森林，使我的綠衣變得殘缺不全， 致使全世界每年有2100萬公頃的農(nóng)田變成沙漠；你們?nèi)祟愑罒o休止的戰(zhàn)爭，更把我打得千瘡百孔。 “善有善報，惡有惡報’這句俗語已得到有力證明：由于亂砍濫伐，我的綠衣已不能保護(hù)水分和土壤，洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害橫行，使無數(shù)的良田和家園被淹沒，許多人無家可歸。這一切，歸根結(jié)底，還不是人類自己造成的嗎？ 環(huán)保小衛(wèi)士們，我請你們轉(zhuǎn)告人類：你們的衣食住行，無一不依賴大自然的恩賜。大氣，森林、河湖、草原是你們賴以生存的基本條件。破壞自然環(huán)境等于自己毀滅自己。希望你們趕快行動起來，保護(hù)環(huán)境。只有這樣，我才會重新煥發(fā)青春，使你們?nèi)祟惿畹酶篮谩? （1）寫出下面詞語的近義詞。 哺育—_______危害—_______ （2）寫出下列詞語的反義詞。 嚴(yán)重—_______破壞—_______ （3）文中哪句話給你的印象最深？抄寫下來，并說說自己的理由。 （4）請你為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境寫一句宣傳語。 7. （10分）閱讀短文，回答問題 相信你，能行！ “氣死我了，成績差還要偷看，作弊!”數(shù)學(xué)老師邊嚷邊推著兩名學(xué)生走進(jìn)了辦公室。班主任一看，是本班兩名“雙差生”，他們垂著頭，漲紅著臉，膽戰(zhàn)心驚地等著訓(xùn)斥?？吹剿麄兊臉幼?，班主任克制住火氣，把他倆拉到身邊，親切地說：“是不是考試時作弊呀？那好，老師就給你倆講一個‘作弊’的故事。” “十幾年前，有一個孩子成績比你倆還差，又調(diào)皮搗蛋，是個‘十人看見九搖頭，閻王看見伸舌頭’的討厭鬼。作業(yè)考試，不是抄襲就是偷看作弊，老師們對他也沒辦法。五年級時，新來了一名語文老師，給他們上的第一堂課就是進(jìn)行一次摸底測驗?！? “那他又偷看了？”李峰已沒有了先前的恐懼，插話道。 “是啊，他還作弊。可正當(dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時，卻發(fā)現(xiàn)新的語文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！” “慘了，慘了，這下是吃不了兜著走，他有苦受了?！毙燔娨脖还适挛?，竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來。 “是啊，當(dāng)時他心里也這么想?？墒切碌恼Z文老師卻沒有發(fā)火，而是用一種親切的、充滿信任的眼光看著他，一只手輕輕地把作文選合上，爾后在他的肩頭輕輕一拍，一字一頓地說：‘好好寫，自己寫，相信你，能行！’” “這老師多好?。　眱珊⒆虞p聲感嘆著。 “是啊，那孩子心里激動極了，鼻子酸酸的，直想哭。因為讀書至今，他從來沒有被一位老師這樣真誠地信任過！他覺得一下子有無盡的自信和動力在他身上聚集：‘老師相信我能行，我一定也能行！’” “后來，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績一點點趕了上來。幾年過后，在他的努力下，他終于從一名差生成長為一名光榮的人民教師。老師的故事講完了，我覺得你倆一點兒也不比故事中的‘他’笨，只要你們能相信自己的能力，努力學(xué)習(xí)，克服缺點，老師堅信，你們一定不會比‘他’差！你們說行不行？” “行！”兩人異口同聲地高聲回答，走出辦公室，去向數(shù)學(xué)老師認(rèn)錯了。幾天后，他們的課桌上寫著五個字：“相信你，能行！” （1）班主任老師講的故事中的孩子是_______。 （2）“作業(yè)考試，不是抄襲就是偷看作弊”，句中“抄襲”與“偷看作弊”能否換個位置？為什么？下文中與本句相呼應(yīng)的是哪句話？ （3）故事中的“他”由差變好的原因是_______。 （4）促使李峰、徐軍轉(zhuǎn)變的根本原因是_______，直接原因是_______。 （5）文中兩位教師教育學(xué)生的方法目前被稱之為_______。 第 5 頁 共 5 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)運用 (共5題；共20分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 閱讀理解 (共2題；共20分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、