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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 13《人琴俱亡》教學(xué)案（無答案） 蘇教版 助學(xué)目標(biāo)：1、掌握常見的文言實(shí)詞和文言虛詞。 2、有感情地誦讀，疏通文意，把握主旨，體會(huì)至愛親情。 3、品味精煉含蓄的語(yǔ)言，富有個(gè)性的人物形象刻畫。 助學(xué)重點(diǎn)：即目標(biāo)1和目標(biāo)3。 助學(xué)難點(diǎn)：從簡(jiǎn)潔傳神的語(yǔ)言、富有個(gè)性的人物形象塑造中體會(huì)至愛親情，讓學(xué)生受到人世間最凄美的愛的熏陶。 助學(xué)安排：1課時(shí) 助學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，慈母的情深、父愛的深沉曾深深地打動(dòng)著我們，同樣，人世間那份難舍難離的手足之情也以它的凄美令人暗灑清淚。南朝宋文學(xué)家劉義慶在《世說新語(yǔ)》中便向我們講述了這樣一個(gè)凄美的故事。讓我們走進(jìn)故事，用心感悟。 二、學(xué)生自助，初讀課文，整體把握課文。 1、查字典給生字注音。 2、展示朗讀，要求讀準(zhǔn)字音和句讀。（小組競(jìng)賽） 3、結(jié)合文下注釋及相關(guān)資料疏通文意，掌握常見文言實(shí)詞和文言虛詞。(在文中標(biāo)出這些文言實(shí)詞和虛詞的意思。) 實(shí)詞：篤 索 輿 徑 素 卒 虛詞：而 了 既 俱 因 良 4、試用現(xiàn)代漢語(yǔ)逐句翻譯全 5、將翻譯過程中遇到的有疑問的字詞和句子摘錄出來。 三、求助互助，再讀課文，把握感情基調(diào)。 1、本文的感情基調(diào)是： 。 2、有感情地朗讀課文，思考： （1）、從文中找出描寫王子猷語(yǔ)句，你認(rèn)為他悼念弟弟的方式有何獨(dú)特之處？ （2）、王子猷的言行表現(xiàn)了他怎樣的情感？文中描寫王子猷經(jīng)歷了怎樣的情感變化過程？ （3）、是什么觸發(fā)了王子猷最后情感的噴發(fā)？“琴不調(diào)”的原因是什么呢？ （4）、文中塑造的王子猷是個(gè)怎樣的形象？ 3、熟讀成誦。 四、拓展延伸，升華主旨。 你還知道哪些關(guān)于“手足之情”的感人故事嗎？ 五、教師補(bǔ)助： 1、對(duì)于子猷不同尋常的舉動(dòng)應(yīng)怎么理解。 2、故事《悠悠二蘇手足情》，及相關(guān)詩(shī)句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等。 六、課堂鞏固：熟讀背誦課文，整理課堂筆記。 課題：《人琴俱亡》 班級(jí)： 姓名： 課前準(zhǔn)備：查找資料了解《世說新語(yǔ)》 自助學(xué)習(xí)： 1、查字典給下列生字注音。 猷（ ）篤（ ）此已喪矣（ ）奔喪（ ）輿（ ）弦（ ） 不調(diào)（ ）擲（ ）慟（ ）卒（ ） 2、結(jié)合文下注釋及相關(guān)資料疏通文意，掌握常見文言實(shí)詞和文言虛詞。(在文中標(biāo)出這些文言實(shí)詞和虛詞的意思。) 實(shí)詞：篤 索 輿 徑 素 卒 虛詞：而 了 既 俱 因 良 3、試用現(xiàn)代漢語(yǔ)逐句翻譯全文，將下列句子的翻譯寫下來。 子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！? 便索輿來奔喪，都不哭。 子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)?，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡?！? 4、請(qǐng)將你在翻譯過程中遇到的有疑問的字詞和句子摘錄在下面。 課堂鞏固： 1、本文的感情基調(diào)是： 。 2、有感情地朗讀課文，談?wù)勛约河惺裁锤惺芎腕w會(huì)。（暢談交流） （1）從文中找出描寫王子猷語(yǔ)句，你認(rèn)為他悼念弟弟的方式有何獨(dú)特之處？ （2）王子猷的言行表現(xiàn)了他怎樣的情感？文中描寫王子猷經(jīng)歷了怎樣的情感變化過程？ （3）是什么觸發(fā)了王子猷最后情感的噴發(fā)？“琴不調(diào)”的原因是什么呢？ （4）文中塑造的王子猷是個(gè)怎樣的形象？ 3、熟讀成誦。整理筆記。 續(xù)助方案： 1、拓展延伸，升華主旨。 你還知道哪些關(guān)于“手足之情”的感人故事嗎？自由交談，進(jìn)一步理解文章主旨。