《七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

生物的特征 教學(xué)目標(biāo)： 　1．學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。 　2．通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 　　教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。 　　一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 　　活體生物如：盆載的植物體１-２種； 　　動(dòng)物標(biāo)本１-２件； 　　珊瑚；小機(jī)器人；有關(guān)的投影片等。 　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 　　引入：展示盆栽植物和一個(gè)小機(jī)器人，說(shuō)明它們的根本不同在哪里？ 　　盆栽植物是生物。說(shuō)明生物與非生物是有區(qū)別的。生物具有區(qū)別非生物的本質(zhì)特征。 　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說(shuō)明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。 　　下面是討論的大致內(nèi)容： 　　1．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 　?。?）植物可以通過(guò)光合作用自己制造有機(jī)物，并為動(dòng)物提供了食物； 　?。?）寄生植物獲取別的生物體中的有機(jī)物。如豬籠草、菟絲子、食人樹(shù)等； 　　（3）動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現(xiàn)成的有機(jī)物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲(chóng)吃；狗吃肉；羊吃草等； 　　（4）細(xì)菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機(jī)物。任何生物的生存都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 　　2．生物需要呼吸 　?。?）植物的光合作用需要的能量來(lái)自呼吸作用提供，植物的各項(xiàng)生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用提供的。 　　（2）人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。 　?。?）魚(yú)生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。 　?。?）鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。 　?。?）水生的爬行動(dòng)物有專門(mén)適應(yīng)水中進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)，如海龜它的肺能貯藏空氣， 　　它的泄殖腔內(nèi)有肛門(mén)囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細(xì)血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來(lái)。 　　（6）水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。 　　3．生物體都能繁殖后代 　?。?）許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。 　　（2）有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗； 　?。?）白薯、土豆能出芽。 　?。?）藻類、苔蘚、蕨類能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。 　?。?）細(xì)菌、草履蟲(chóng)等生物通過(guò)分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。 　?。?）許多動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)崽繁殖后代。 　　4．生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 　　（1）植物缺水會(huì)發(fā)蔫；水多了會(huì)澇。 　?。?）施肥少了長(zhǎng)不好；施肥多了會(huì)燒苗。 　?。?）含羞草受到外界刺激會(huì)做出反應(yīng)；捕蟲(chóng)植物有特殊的捕蟲(chóng)作用。 　?。?）植物有向光性、向水性、向肥性等。 　?。?）動(dòng)物會(huì)捕捉食物逃避敵害等。 　　5．生物能將身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物排出 　?。?）植物能夠通過(guò)落葉帶走一部分廢物。 　?。?）人可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。 　　6．生物能生長(zhǎng) 　　（1）植物能由一粒種子長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。 　?。?）小鳥(niǎo)由卵孵出長(zhǎng)成大鳥(niǎo)。小孩能夠長(zhǎng)成一個(gè)大人等。 　　7．生物還會(huì)生病、衰老、死亡 　?。?）植物有生有死，植物會(huì)生病。 　　（2）動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會(huì)生病。 　　8．除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，等等。 　　總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)什么是生物嗎？（根據(jù)生物的特征說(shuō)） 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　第一節(jié) 生物的特征 　　生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) 　　生物能進(jìn)行呼吸 　　生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 　　生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng) 　　生物能生長(zhǎng)和繁殖 　　生物能生病、老化和死亡 　　除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 　　生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 　　生物體能進(jìn)行新陳代謝 　　10.生物體能遺傳變異 　　11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等 　　能力訓(xùn)練：可用書(shū)上練習(xí)P6 　?。?）分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物？ 　?。?）珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎？詳細(xì)說(shuō)明。 　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 　　本節(jié)課通過(guò)研究、討論、匯報(bào)、發(fā)言、補(bǔ)充發(fā)言等形式來(lái)完成。挖掘?qū)W生身邊的事情，回顧學(xué)生已有的知識(shí)。教師既是一個(gè)組織者又是一個(gè)參與者?？梢哉归_(kāi)思路，大膽去想。給每個(gè)學(xué)生參與創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，因?yàn)榘l(fā)言的人多，信息廣，給每個(gè)人的學(xué)習(xí)也創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。