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. 《維修電工》課程標準 1.課程定位與設計思路 1.1課程定位 《維修電工實訓》是數(shù)控設備應用與維護專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，為綜合技能訓練課程。本課程的作用是通過單開實踐課方式、采取理實一體化方法培養(yǎng)學生電氣控制線路的分析能力、電氣控制線路的連接能力、電氣控制線路的故障診斷與維修能力。 1.2設計思路 以安裝、操作、維修電工等職業(yè)崗位群和技術領域的技能需求為依據(jù)，參照專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合維修電工職業(yè)資格標準，并根據(jù)企業(yè)生產一線的實際需要，設置實踐教學項目。整個實訓內容分為基礎技能實訓、應用技能實訓和綜合技能實訓三部分。在每一個實訓階段，分別設立不同的實訓任務，使學生達到預期的能力目標、知識目標和相應的素質目標。 2.課程目標 通過課程學習，學生可以掌握電工安全知識與技術，熟練使用常用電工工具及儀器儀表，識別、選擇、調整常用低壓電器，能夠進行電氣線路的安裝、調試與檢修，使學生達到中級維修電工技能操作水平。 2.1知識目標 （1）熟悉常用低壓電器元件的使用及安裝方法。 （2）理解電氣線路的工作原理。 （3）了解機床對電氣控制的要求。 （4）掌握常用電氣控制電路的分析和設計。 （5）理解變頻器工作原理。 （6）熟悉機床電氣控制電路檢修方法。 2.2能力目標 （1）能進行安全用電及觸電急救。 （2）能熟練地使用常用電工工具和儀器儀表。 （3）能讀懂電氣控制原理圖及接線圖并能設計出簡單的電氣控制原理圖。 （4）能按圖樣要求進行控制線路的安裝、調試。 （5）能夠根據(jù)控制要求正確設置變頻器參數(shù)。 （6）能夠進行線路檢修。 2.3素質目標 （1）具有良好的安全生產意識，能夠自覺按規(guī)程操作。 （2）具有環(huán)保意識，能夠自覺保持工作場所的整潔。 （3）具有分析問題、解決問題的能力。 （4）具有良好的職業(yè)道德和社會責任心。 （5）具有自學能力,獨立工作能力和團結協(xié)作能力。 3．教學內容 本課程在教學內容的選取上以安裝、操作、維修電工等職業(yè)崗位群和技術領域的技能需求為依據(jù)，參照專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合維修電工職業(yè)資格標準，并根據(jù)企業(yè)生產一線的實際需要，設置實踐教學項目。整個實訓內容分為基礎技能實訓、應用技能實訓和綜合技能實訓三部分。具體學習項目描述如表1所示。 表1 學習項目描述 序號 學習項目 技能內容與 教學要求 知識內容與 教學要求 素質內容與 教學要求 學時 理論學時 實踐學時 1 基礎技能實訓 通過電工安全技術及基本安裝工藝、常用電工儀器儀表的使用的學習，使學生具備正確使用常用電工儀器儀表的能力，并能夠遵守安全操作規(guī)程正確安裝、檢測電路 使學生了解維修電工操作流程；熟悉常用電工工具使用方法；掌握電氣控制線路的安裝接線工藝要求 嚴格遵守安全操作規(guī)程，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度及解決實際問題的能力 培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，嚴格遵守安全操作規(guī)程 2 應用技能實訓 通過點動、自鎖控制電路安裝、順序控制電路安裝、雙重互鎖正反轉控制電路安裝以及變頻器對電機點動控制、啟?？刂?、多段控制的學習，使學生具備正確識讀電氣原理圖的能力，并能夠正確安裝電路 熟知點動、自鎖、順序、雙重互鎖正反轉控制線路的構成；掌握變頻器的面板功能的設置方法；了解變頻器的使用方法；學會變頻器的接線方法；掌握變頻器的點動控制、啟停控制、多段控制的方法 3 綜合技能實訓 利用亞龍維修電工高級考核裝置進行線路仿真維修，利用CA6140車床進行機床實際故障的檢修練習，使學生能夠進行停電和帶電檢修仿真和實際機床電路 熟悉工業(yè)機械電氣設備維修的一般要求，掌握工業(yè)機械電氣設備維修的一般方法及注意事項 表2 具體教學內容及學時 序號 學習項目 教學內容 學時 1 項目一：基礎技能實訓 任務1.1電工安全技術及基本安裝工藝 任務1.2常用電工儀器儀表的使用 2 項目二：應用技能實訓 任務2.1點動控制電路的安裝 任務2.2自鎖控制電路的安裝 任務2.3順序控制電路安裝 任務2.4雙重互鎖正反轉控制電路安裝 任務 2.5變頻器對電機點動控制、啟?？刂? 任務2.6變頻器對電機轉速多段控制 3 項目三：綜合技能實訓 任務3.1電動葫蘆控制電路仿真檢修 任務3.2 CA6140車床電氣系統(tǒng)仿真檢修 任務3.3 X62W銑床電氣系統(tǒng)仿真檢修 任務3.4 實際CA6140車床的故障檢修 4．實施建議 4.1師資隊伍 專任教師條件：愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，以身作則，嚴格要求學生，教育學生，能夠對學生開展良好的思想政治教育工作，熟悉高職高專教育教學基本規(guī)律和特點，了解中職教育人才培養(yǎng)模式和基本特征，以“教師為主導，學生為主體”引導學生學會自主學習。能合理運用現(xiàn)代化教學手段和教學方法進行教學。學歷層次為本科以上，熟悉本專業(yè)發(fā)展動向，熟知本專業(yè)學生畢業(yè)后主要從事的工作崗位，從事多年機電一體化技術專業(yè)教學工作，具有豐富的理論和實踐教學經驗，具有較高的教學能力及實踐能力。 對兼職教師的要求：了解普通機床性能，能夠指導學生實習、實踐。能按工藝及技術要求熟練安裝、調試、檢修普通機床電氣系統(tǒng)。具有一定的理論基礎，具有豐富的工程實踐經驗。對高職教育的類型和教育規(guī)律具有一定程度的了解。兼職教師應能在工作任務分析、教學資源提供等方面為本課程工作過程系統(tǒng)化開發(fā)提供支持，而且能夠對課程教學實施提供幫助。 4.2教材及相關資源 適用于本課程使用的工學結合教材校企合作、共同開發(fā)，在機械工業(yè)出版社公開出版。本教材基于典型工作過程分析，體現(xiàn)理實一體，構建了“教、學、做”一體化的課程體系，以提高教學效果，使學生牢固掌握機床電氣系統(tǒng)安裝與調試的基本知識和技能，以培養(yǎng)學生的崗位實踐能力。在教材建設過程中，從機電一體化技術專業(yè)的培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位群的具體要求出發(fā)，圍繞崗位能力所需的知識、技能、素質，本著精華理論、突出重點、強化技能的原則，突出適應性、針對性、應用性和可持續(xù)發(fā)展性等特點，企業(yè)專家參與教材建設，建立基于工作過程系統(tǒng)化的教材體系。 4.3教學組織模式 教學要求 實踐教學 教學環(huán)境要求 維修電工實訓室，配備接線板及亞龍維修電工高級考核裝置、常用電工工具等 教學材料要求 實訓任務書、考核評價單、相關參考教材等 教學組織模式 分組實訓、巡回指導 4.4教學方法與手段 強調學生職業(yè)能力培養(yǎng)、教學方法與手段多樣化。在課程實施過程中，重視對學生綜合能力的培養(yǎng),加強創(chuàng)新能力、開拓精神的養(yǎng)育。使用了小討論法、引導文法、頭腦風暴法等多種教學方法，同時使用計算機、多媒體等現(xiàn)代教學手段進行教學。 4.5教學考核與評價 本課程為實訓課程，以過程性考核與終結性考核相結合的方式進行教學考核與評價。重點是過程性考核，包括學生完成工作過程的態(tài)度、工作質量、操作規(guī)范、相關測試（口試）等內容進行過程性評定考核的重點在于評測學生是否具備了維修電工的職業(yè)能力，是否能夠滿足電氣系統(tǒng)線路及器件的安裝、調試與維護、修理職業(yè)崗位的要求，是否具備了工作積極、主動、熱情等良好的職業(yè)素質。終結性考核為實訓報告填寫質量。 精選word范本！