《2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第2節(jié) 二力平衡教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第2節(jié) 二力平衡教案 （新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 第2節(jié) 二力平衡教案 （新版）新人教版 為了更清晰地把二力平衡講清楚，我把二力平衡這一節(jié)移到重力之后，因?yàn)樵诔踔须A段，我們?cè)诜治龆ζ胶鈺r(shí)，大多是涉及重力的。 (一) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1)知道二力平衡 (2)理解二力平衡的條件 (1) 會(huì)用二力平衡的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 2、過程與方法 通過探究當(dāng)物體受到二個(gè)力作用時(shí)的平衡情況，得出二力平衡的條件 3、情感與價(jià)值觀 通過探究，體現(xiàn)探究過程中的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的興趣 (二) 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：二力平衡的條件 2、難點(diǎn)：用二力平衡的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 (三) 教學(xué)準(zhǔn)備 小車，細(xì)繩、兩個(gè)定滑輪、托盤、砝碼 (四) 教學(xué)過程 一、引入新課 分析“力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”這一句話，把它改成“如果……那么……”的格式。 如果一個(gè)力作用在物體上，那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以發(fā)生改變。 問：這個(gè)命題的逆命題怎么說(shuō)？這是真命題還是假命題？ 如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，那么一定有力作用在物體上。這個(gè)命題是真命題。 問：上面的命題的雙重否定是否正確？ 如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變，那么一定沒有力作用在物體上。 這個(gè)命題是錯(cuò)誤的。讓學(xué)生舉例證明。 問：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變，物體有幾種情況？ 兩種：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)。 二、平衡力 如果一個(gè)物體在幾個(gè)力的作用下，仍保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么這幾個(gè)力稱為平衡力。 物體受二個(gè)力的時(shí)間平衡是最簡(jiǎn)單的情況。 當(dāng)一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，仍保持靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么這種情況稱為二力平衡。這兩個(gè)力彼此平衡。 三、探究二力平衡的條件 1、 提出問題：當(dāng)兩個(gè)力平衡時(shí)，這兩個(gè)力有什么樣的關(guān)系？ 2、 猜想與假設(shè) 3、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制訂計(jì)劃(P48) 4、 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù) (1) 如何調(diào)節(jié)這兩個(gè)力的大??？ (2) 方向如何？ 5、 分析與歸納 作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相反，作用在同一直線上。那么這兩個(gè)力彼此平衡。 PS：四個(gè)條件：同體、共線、等大、反向 6、 評(píng)估 各部件的摩擦應(yīng)該盡量小。 四、二力平衡的應(yīng)用 如果當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)(靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng))，如果已經(jīng)其中一個(gè)力的大小和方向，根據(jù)二力平衡的條件，可以求出另一個(gè)力的大小和方向。 讓學(xué)生敘述第48頁(yè)的三個(gè)圖中的受力情況。 (五) 小結(jié) (六) 作業(yè) (1)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 (2) 一課三練 附：課后總結(jié)