5以內(nèi)的加法 公開課教案.doc
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. 5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)上冊(cè)第40~41頁(yè)例題和“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。 2.使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能夠正確地計(jì)算。 3.發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力;初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。 教學(xué)過(guò)程: 課前:同學(xué)們,今天咱們班來(lái)了位客人老師,咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎,(班長(zhǎng):起立轉(zhuǎn)身,客人老師,您好。) 一、 復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。 師:小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以內(nèi)數(shù)的分與合,老師這里有幾道題,你能很快的說(shuō)出答案嗎?(出示題目,指名4題,齊答2題。) 師:說(shuō)的真不錯(cuò),今天,我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法(板書:5以內(nèi)的加法) 三、認(rèn)識(shí)加法,理解含義 1、出示例1圖, 談話:小朋友們,我們?cè)趯W(xué)校里,不僅要愛(ài)學(xué)習(xí),還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧,學(xué)?!白o(hù)綠小隊(duì)”的小朋友們正在勞動(dòng)呢?。ǘ嗝襟w出示) 師:誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)?(ppt:后來(lái))(有幾個(gè)小朋友在澆花?又來(lái)幾個(gè)小朋友?) 板書: 3 2 (師:說(shuō)的真好,還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次,先有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友,你想到了什么?(師:也就是一共有幾個(gè)小朋友?) 2、尋求解決問(wèn)題的方法 提問(wèn):誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)2個(gè)小朋友,一共有多少個(gè)小朋友? 師小結(jié):求一共有多少個(gè)小朋友,就是)把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計(jì)算。 3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義 在用加法計(jì)算時(shí),我們要用一個(gè)符號(hào):“+”。(板書: 3 + 2) 跟老師讀:加號(hào)。你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎? 小結(jié):加號(hào)表示“合起來(lái)”,它代表一種計(jì)算方法——加法,把兩部分合起來(lái),求一共是多少,用加法來(lái)計(jì)算。 4、討論交流: 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合在一起,一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè)),你是怎么想的呢?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法? 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法? A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、) B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè),是5。 C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎?(3和2合成5) 板書: 3 + 2 = 5 你會(huì)讀嗎?(生讀) 讀作: 3加2等于5。(齊讀一遍) 3+2=5 是一個(gè)加法算式,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),這里的“3”表示什么?(3表示3個(gè)小朋友在澆花),“2”表示什么?(2表示又來(lái)2個(gè)小朋友),“3+2”呢?(3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)),“5”表示什么?(5表示一共有5個(gè)小朋友) “3+2=5”表示什么?(表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友) 師小結(jié):是的,要把兩部分合起來(lái),求一共是多少,可以用加法來(lái)計(jì)算。 三、學(xué)會(huì)計(jì)算,掌握方法 多媒體依次出示試一試兩幅圖。 ① 學(xué)?!白o(hù)綠小隊(duì)”的孩子們不僅愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng)。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢。 師:誰(shuí)能上來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了什么,(誰(shuí)會(huì)連起來(lái)說(shuō)?) ?。?個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲) ( 還有誰(shuí)要說(shuō)的,你還能提出什么問(wèn)題?(一共有多少小朋友?) 誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?) ?。?個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲,一共有多少個(gè)小朋友?) 師:用什么方法計(jì)算呢?(加法) ② 板書: 1 + 2 ,“1”表示什么? “2”呢?“1+2”表示什么? 你知道得數(shù)是多少嗎?(3) 板書: 1 + 2 = 3。 你是怎么算出來(lái)的?(直接在圖上數(shù),一共有3個(gè)小朋友;1添上2,也就是從1往后接著數(shù)兩個(gè)數(shù),是3;因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3) 師:計(jì)算1+2等于幾,小朋友們想出了這么多好方法! 四、實(shí)際應(yīng)用 1.“想想做做”第1題 ①師:看到一(2)班小朋友這么聰明,小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢,你們?cè)敢鈫幔? 師:看,誰(shuí)來(lái)了?(動(dòng)態(tài)圖)誰(shuí)能具體的說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?可以提出什么問(wèn)題?怎樣列算式?還可以怎么列式? ②師:小青蛙一家也來(lái)了,誰(shuí)能用算式表示圖的意思?你是怎么想的。 2.“想想做做”第2題 師:小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí),也做了幾道加法,它的第一道算式是:2+1=□,它是用畫圓的方法來(lái)計(jì)算的,先畫2個(gè)圓,再畫1個(gè)圓,合起來(lái)就是3個(gè)圓,那么2+1=3。你們會(huì)像老師這樣先畫○,再填得數(shù)嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。 3.“想想做做”第3題 師:剛才我們是通過(guò)畫○來(lái)算加法,不畫○你會(huì)直接算得數(shù)嗎?下面我們比賽,完成書上第3題,比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。開始,(集體回報(bào),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一小題的想法。) 4.“想想做做”第4題 師:小朋友們學(xué)得這么棒,小白兔想采大蘑菇送給大家,瞧,從圖上你看到了什么?算式怎樣列? 師:小朋友,仔細(xì)觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么? 5.摘蘋果游戲。 孩子們真善于觀察,張老師要送給大家一個(gè)禮物,一顆大大的蘋果樹,下面我們來(lái)摘蘋果。 6.日字格里寫算式。 師:孩子們現(xiàn)在會(huì)甲酸5以內(nèi)的加法了嗎?會(huì)算還要會(huì)寫哦,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在日字格里寫數(shù)字,那加法算式在日字格里怎樣寫呢?仔細(xì)看,師先示范寫,你們想寫嗎,完成第6題。投影展示并評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)評(píng)價(jià) 師:看來(lái)大家都會(huì)算會(huì)寫了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么,你有什么收獲? 師:看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢?你覺(jué)得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣,誰(shuí)比較好,好在哪里,你自己的表現(xiàn)如何呢? 師:張老師覺(jué)得這節(jié)咱們每個(gè)小朋友都很棒,思考很認(rèn)真,發(fā)言非常積極,今后要繼續(xù)保持哦?;丶液?,繼續(xù)觀察,看看5以內(nèi)的加法還能解決生活中的哪些問(wèn)題,好嗎? 板書設(shè)計(jì): 5以內(nèi)的加法 3 + 2 = 5 1 + 2 = 3 加 號(hào) 精選word范本!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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