2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第26課改變世界的高新科技 (教案2).doc
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2019-2020年岳麓版高中歷史必修三 第26課改變世界的高新科技 (教案2) 【課標(biāo)解讀】 1、 讓學(xué)生知道第三次科技革命的概念、內(nèi)容和整體特點(diǎn)。 2、 準(zhǔn)確記憶計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程和空間技術(shù)這些高新科技的發(fā)展歷程中的重大事件。 3、 讓學(xué)生明確互聯(lián)網(wǎng)的定義、誕生的原因及條件、特點(diǎn)及影響,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為例,理解現(xiàn)代信息技術(shù)對人類社會(huì)的影響。 【教材分析】 本課選自岳麓版歷史必修3《文化發(fā)展歷程》第26課,實(shí)際上講述的是人類歷史上的第三次科技革命,與第15課“近代科學(xué)技術(shù)革命”遙相呼應(yīng),重點(diǎn)探討計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天技術(shù)三個(gè)領(lǐng)域。第一目“電腦與網(wǎng)絡(luò)”講電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展及信息時(shí)代到來對人類社會(huì)的影響;第二目“探索生命的奧秘”講生物工程的發(fā)展及對人類生活所產(chǎn)生的巨大變化;第三目“登上太空”講航天技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用價(jià)值。 【教學(xué)目標(biāo)】 (一) 知識(shí)與能力:了解20世紀(jì)后半期誕生的信息技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天工程三大高新科技;理解現(xiàn)代高新技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 (二)過程與方法:通過多媒體展示相關(guān)圖片、材料,引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納三大高新科技發(fā)展的大致脈絡(luò);組織學(xué)生探究高新科技對人類社會(huì)產(chǎn)生的積極和消極影響,初步掌握辯證地認(rèn)識(shí)新事物的方法。 (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過三大高新科技從簡單到高級的演變過程,認(rèn)識(shí)到科學(xué)在不斷進(jìn)步當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索熱情;認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力,同時(shí)也是把雙刃劍,科技與人文精神要并重,幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。 教學(xué)重點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及對人類社會(huì)的影響 教學(xué)難點(diǎn):信息時(shí)代的特點(diǎn) 【學(xué)情分析】 新課程特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本歷史課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出應(yīng)面向全體學(xué)生。對學(xué)生的學(xué)情了解得越詳細(xì),分析得越透徹,教學(xué)就越有效。高二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了政治史和經(jīng)濟(jì)史,已具備一定的歷史分析能力,因此有必要訓(xùn)練其綜合分析歷史事件的能力。高二學(xué)生也已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力和探究欲望,而信息技術(shù)與航天技術(shù)的應(yīng)用等,都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。因此本課基于學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)生活動(dòng)。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥與指導(dǎo),讓學(xué)生都能夠參與其中,共同探究與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣與欲望。 【自主學(xué)習(xí)】 此時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)欲望,教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,自主學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)是有目的的,帶著如下問題預(yù)習(xí):計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程和空間技術(shù)發(fā)展歷程中的重大事件?互聯(lián)網(wǎng)的定義、誕生條件?特點(diǎn)和影響?從整體上進(jìn)行把握新課,來完成新課的預(yù)習(xí)。學(xué)生之間可以互助學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),教師注意加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的問題,以講課時(shí)及時(shí)進(jìn)行靈活把握和處理:在學(xué)生自學(xué)時(shí),教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué),確保完成好自學(xué)任務(wù),可及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生;可給后進(jìn)生說幾句悄悄話,幫助其端正自學(xué)態(tài)度;另一方面通過行間巡視、個(gè)別詢問,特別是通過觀察、提問等形式進(jìn)行調(diào)查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題,并認(rèn)真分析帶傾帶性的問題,進(jìn)行梳理、歸類,為“后教”作好準(zhǔn)備。 【自學(xué)成果展示】 通過提問,檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,為接下來的講課做準(zhǔn)備,哪些地方需要多講、深入講等等。由三個(gè)小組的組長分別展示三大高新科技領(lǐng)域的重要成果,每一項(xiàng)展示結(jié)束后若內(nèi)容不完整或有待商榷,現(xiàn)場提問同學(xué)補(bǔ)充說明。 【新課講授】 (一)電腦與網(wǎng)絡(luò)——信息技術(shù) 1、引導(dǎo):以電腦與網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)和高新技術(shù),是第三次科技革命的代表性成就,因此有必要對第一和第二次工業(yè)革命進(jìn)行復(fù)習(xí),從時(shí)間和代表成就、意義上進(jìn)行復(fù)習(xí)把握,來分析電腦產(chǎn)生的背景:蒸汽時(shí)代-電氣時(shí)代-高新技術(shù)時(shí)代。從而引導(dǎo)入本部分的內(nèi)容-電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。 第一次科技革命→瓦特蒸汽機(jī)為標(biāo)志→蒸汽時(shí)代 第二次科技革命→以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志→電氣時(shí)代 第三次科技革命以電子計(jì)算機(jī)、遺傳工程、航天技術(shù)一系列的高新技術(shù)為標(biāo)志。 2、電腦產(chǎn)生的背景 1946年,第一臺(tái)電腦在美國正式誕生,名字叫ENIAC(埃尼阿克) 隨著微電子技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)不斷更新?lián)Q代。20世紀(jì)90年代以來,計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速,產(chǎn)品不斷升級換代。未來的計(jì)算機(jī)將朝著微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化方向發(fā)展。20世紀(jì)60年代末,在美蘇爭霸的“冷戰(zhàn)”時(shí)期,美國處于和蘇聯(lián)爭奪世界霸權(quán)的需要,加緊了對信息科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā),直接推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。 拓展:電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明是與軍事和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起的,因?yàn)殡娮佑?jì)算機(jī)最初是用于計(jì)算炮彈彈道的。 合作探究:軍事技術(shù)和科技進(jìn)步的關(guān)系?(注意對學(xué)生的引導(dǎo),結(jié)合具體事例進(jìn)行探究:一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中的一系列軍事科技。) 3、電腦的特點(diǎn)和發(fā)展 電腦的發(fā)展方向:展示多媒體課件: 電子管 晶體管 (半導(dǎo)體) 集成電路 大規(guī)模集成電路 超大規(guī)模集成電路 電腦功能的進(jìn)步 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):存儲(chǔ)量更大,運(yùn)行速度更快 電腦體積的縮小 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):體積更小,更輕便實(shí)用 互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生:互聯(lián)網(wǎng)的誕生最早可以追溯到20世紀(jì)60年代后期到70年代的初期,當(dāng)時(shí)美國國防部實(shí)驗(yàn)室將部門中的主要計(jì)算機(jī)聯(lián)結(jié)起來,并采用一些規(guī)則來實(shí)現(xiàn)用戶間的信息交換。這是互聯(lián)網(wǎng)的誕生雛型;到了1972年,這個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)連接了50所大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)的主機(jī)。但是互聯(lián)網(wǎng)的真正發(fā)展開始于1985年。 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用:展示材料:互聯(lián)網(wǎng)是繼電報(bào)、電話、電腦之后的一個(gè)偉大發(fā)明,互聯(lián)網(wǎng)也作為繼報(bào)紙、廣播、電視后的第四媒體,已經(jīng)溶入到人們的日常生活和工作學(xué)習(xí)中,人類跨入信息社會(huì),是和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展密不可分的。全世界的電腦能夠通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來,進(jìn)行通訊或分享信息資源,它在發(fā)展遠(yuǎn)程教育、人際交流等方面發(fā)揮著巨大的作用。 通過材料的引導(dǎo)來設(shè)問:同學(xué)們都用互聯(lián)網(wǎng)做過什么事情? 生:聊天、查資料、看電影… 順勢提問:那么互聯(lián)網(wǎng)具有哪些特點(diǎn)呢? (根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)) 生:信息量龐大、傳播快捷、打破了常規(guī)時(shí)空界限,具有開放性。 4、★互聯(lián)網(wǎng)的影響 通過多媒體展示以下圖片: 近年來我國的網(wǎng)民數(shù)量一直在增加: 截至xx年9月,中國互聯(lián)網(wǎng)用戶達(dá)到1.72億,xx年這一數(shù)字已達(dá)5.4億我國已成為世界上網(wǎng)民數(shù)量最多的國家。 設(shè)問:數(shù)字說明了什么問題? 互聯(lián)網(wǎng)對我們產(chǎn)生了怎樣的影響呢? 展示下兩幅圖片: 信息傳播 網(wǎng)上購物 ★通過圖片引導(dǎo)學(xué)生分析:互聯(lián)網(wǎng)對人類社會(huì)的影響?(小組合作學(xué)習(xí),共同探究該問題,并讓小組長分別陳述其探究的結(jié)果) 生:圖一:收發(fā)郵件,遠(yuǎn)程教育,發(fā)表意見,討論問題——改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式。 圖二:網(wǎng)上購物——推動(dòng)了“新經(jīng)濟(jì)” (信息產(chǎn)業(yè)、知識(shí)經(jīng)濟(jì))的誕生。 轉(zhuǎn)折:以上說的都是互聯(lián)網(wǎng)的積極影響,但是凡事都是有利有弊的。 設(shè)問:大家在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候,有沒有碰到不開心的事情呢? 學(xué)生:計(jì)算機(jī)病毒、垃圾網(wǎng)站、詐騙信息…… 展示材料:網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新生事物,的確中學(xué)生的自制力和網(wǎng)絡(luò)的吸引力,可以說兩者根本是無法匹敵的。網(wǎng)絡(luò)的吸引力是無窮的,而中學(xué)生的自制力是有限的。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完全統(tǒng)計(jì),以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生,美國占總數(shù)的20%,英國為15%,中國僅僅為2%。這驚人的對比,恰如其分地說明了中學(xué)生的自制力不如網(wǎng)絡(luò)的吸引力。 正如電視機(jī)剛剛出現(xiàn)時(shí)就這一事件開始討論甚至爭論。其實(shí)沒有必要,大家只要使用時(shí)得當(dāng),管好自己,記得自己該做什么。文明辦網(wǎng),文明上網(wǎng),最好讓網(wǎng)絡(luò)成為我們的工具。而不是我們被網(wǎng)絡(luò)利用。既然發(fā)明了它就好好利用。希望提高全民素質(zhì),有關(guān)部門加強(qiáng)管理,不能一絲放松察處不法網(wǎng)站。個(gè)人們創(chuàng)找良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 ★依據(jù)材料展開小組討論:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來很大便利,但是過度依賴電腦會(huì)產(chǎn)生哪些問題呢?你是否贊成中學(xué)生使用電腦? 學(xué)生:沉溺游戲、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)等。 教師引導(dǎo):學(xué)生學(xué)會(huì)辯證分析問題:科技本身是把雙刃劍,而互聯(lián)網(wǎng)的作用主要是積極的,關(guān)鍵在于人們?nèi)绾握_利用,我們應(yīng)該趨利避害,用科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。 教師總結(jié):互聯(lián)網(wǎng)的利弊 積極:課本的兩點(diǎn):改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式;推動(dòng)了“新經(jīng)濟(jì)” 的誕生。 消極:(補(bǔ)充)根據(jù)學(xué)生的回答分類總結(jié):第一:垃圾信息,不良內(nèi)容;第二:網(wǎng)絡(luò)犯罪;第三:青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)世界。 拓展:那么我們應(yīng)該如何正確對待互聯(lián)網(wǎng)呢?在學(xué)生討論和探究的基礎(chǔ)上,向?qū)W生展示多媒體資料: 全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) 不瀏覽不良信息 要誠實(shí)友好交流 不侮辱欺詐他人 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí) 不隨意約會(huì)網(wǎng)友 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 要有益身心健康 不沉溺虛擬時(shí)空 設(shè)計(jì)小貼士:對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀教育,加強(qiáng)道德和行為修養(yǎng)。 5、小結(jié)與過渡 第三次科技革命在20世紀(jì)四五十年代興起,而其中比較重要的科技成就就是以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù),尤其是互聯(lián)網(wǎng)。它不僅具備傳統(tǒng)媒體的所有用途,而且具有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢,互聯(lián)網(wǎng)作為繼報(bào)紙、廣播、電視后的第四媒體,是人類進(jìn)入信息化社會(huì)的顯著標(biāo)志。信息化社會(huì)既是科技革命的成果,也帶來了一場經(jīng)濟(jì)革命。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人類的生產(chǎn)、生活、工作和思維方式發(fā)生了深刻變化。下面我們就接著認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)影響的其他科技領(lǐng)域——生物工程技術(shù)。 (二)探索生命的奧秘——生物工程技術(shù) 1、引導(dǎo) 探索生命的奧秘是人類永遠(yuǎn)在思索的問題。20世紀(jì)50年代,生物學(xué)理論研究有了巨大的進(jìn)展,這構(gòu)成了我們今天生物技術(shù)、遺傳工程的基礎(chǔ)。那么生物工程在當(dāng)代社會(huì)又取得了哪些進(jìn)展和突破呢?對人類社會(huì)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響? 2、生物工程的形成 問題探究:生物學(xué)理論的發(fā)展推動(dòng)了生物工程技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,依據(jù)課本的內(nèi)容指出生物學(xué)理論的發(fā)展歷程。(讓學(xué)生直接找出) 生物學(xué)理論的發(fā)展(理論基礎(chǔ)):依據(jù)課本內(nèi)容總結(jié):(1)1865年奧地利遺傳學(xué)家孟德爾指出遺傳單位——基因(2)1868年瑞士生物學(xué)家弗里德里希 發(fā)現(xiàn)了 DNA酸性和蛋白質(zhì)(3)1944年美國生物學(xué)家艾弗里證明DNA是生物遺傳信息的載體。 形成時(shí)間:20世紀(jì)70年代 應(yīng)用:在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等行業(yè)中生產(chǎn)出生物制品 引導(dǎo):轉(zhuǎn)基因技術(shù)就在我們身邊: 1993年,世界上第一種轉(zhuǎn)基因食品晚熟西紅柿在美國正式投放市場。它易于貯藏,不易腐爛。此后轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物大范圍普及。 知識(shí)鏈接:轉(zhuǎn)基因技術(shù):生物工程技術(shù)屬于綜合性學(xué)科,其發(fā)展時(shí)間雖然不是很長,但是所取得的成就是令人矚目的,而且對我們生活的影響也十分深遠(yuǎn)。你知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)嗎?請同學(xué)們閱讀教材P111文字閱讀框《轉(zhuǎn)基因技術(shù)》。 將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導(dǎo)入基因的表達(dá),引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。 3、核心技術(shù):遺傳工程(或稱基因工程) 引導(dǎo):基因工程是生物工程的核心技術(shù),近年來在基礎(chǔ)研究和實(shí)際應(yīng)用方面均取得重大突破。生物遺傳工程的進(jìn)展是針對人類自身的,也是生物工程的最重要的內(nèi)容。20世紀(jì)90年代開始的國際人類對自身了解的關(guān)鍵性的進(jìn)步。我國的科研力量在憑借人類生命奧秘這項(xiàng)偉大事業(yè)中也發(fā)揮了很重要的角色。 合作探究:基因工程的發(fā)展歷程?(閱讀教材,按年份引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)) 遺傳工程的重大進(jìn)展:①1990年國際人類基因組計(jì)劃啟動(dòng),1999年中國加入→→②進(jìn)入21世紀(jì),完成了人類基因組的框架圖和對人類基因組圖譜的初步分析——基礎(chǔ)研究取得重大突破→→③1997年,克隆技術(shù)成功 ——實(shí)際應(yīng)用取得重大突破。 知識(shí)鏈接:克隆技術(shù) 直譯為復(fù)制或轉(zhuǎn)殖,是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同的基因組的后代??茖W(xué)家把人工遺傳操作動(dòng)物繁殖的過程叫克隆,這門生物技術(shù)叫克隆技術(shù) 。 圖片展示:克隆技術(shù)的成就 克隆羊“多莉” 全球首批克隆豬在美國誕生 克隆技術(shù)在中國: 克隆豬 克隆牛 合作探究:克隆技術(shù)的利弊 展示材料: 材料一:自從英國愛丁堡科學(xué)家宣布利用成年綿羊的成體體細(xì)胞成功地?zé)o性繁殖出小羊“多莉”以來,在全世界范圍內(nèi)引起了一場激烈的爭論??茖W(xué)家們對此見仁見智,不少國家的政要也紛紛明確表態(tài)。 克隆技術(shù)的出現(xiàn),是生命科學(xué)研究中的重大突破,有些人甚至將之與物理學(xué)里原子能的發(fā)現(xiàn)相提并論。科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,應(yīng)該激起人類的欣喜,我們應(yīng)該慶幸人類又掌握了可以為人類謀取幸福的一種新技術(shù)。但是,克隆技術(shù)的出現(xiàn),也引來了一連串“天將要掉下來”的擔(dān)憂。 材料二:支持:國際上非常有名的“金米”就是個(gè)典型的例子,這種大米里面有維生素A。維A的缺乏將導(dǎo)致很多人出現(xiàn)營養(yǎng)問題,科學(xué)家就把這個(gè)基因給克隆出來,放到水稻里面去,吃食這種大米就能保證攝入足夠維生素A。還有支持的觀點(diǎn):“可以用來治療疾病,但有些不人道”等等。 反對發(fā)展克隆技術(shù)的一個(gè)重要理由,就是如果克隆出希特勒,那可不得了! 反對發(fā)展克隆技術(shù)的另一個(gè)理由,是認(rèn)為通過無性繁殖復(fù)制的人體,將徹底搞亂世代關(guān)系的概念! 小型辯論賽:如何看待克隆技術(shù)?你是支持還是反對?為什么?分成兩個(gè)派別,結(jié)合材料進(jìn)行辯論和分析。 教師注意對學(xué)生的引導(dǎo),其觀點(diǎn)言之有理固然重要,但要符合倫理和道德規(guī)范,從人類社會(huì)發(fā)展的前途進(jìn)行考慮問題,使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。 4、小結(jié)和過渡 本部分的內(nèi)容——生物工程技術(shù)屬于綜合性學(xué)科,以遺傳工程為核心,建立在計(jì)算機(jī)、化學(xué)等領(lǐng)域各自的技術(shù)進(jìn)步上,其發(fā)展時(shí)間雖然并不是很長,但是所取得的成就是令人矚目的,而且對我們生活的影響也十分深遠(yuǎn)。下面我們接著認(rèn)識(shí)第三次科技革命的另一個(gè)重要技術(shù)——航天技術(shù)。 (三)登上太空——航天技術(shù) 1、引導(dǎo) 航天技術(shù)(space technology) 又稱空間技術(shù)。是一項(xiàng)探索、開發(fā)和利用太空以及地球以外天體的綜合性工程技術(shù)。是一個(gè)國家現(xiàn)代技術(shù)綜合發(fā)展水平的重要標(biāo)志。軍事航天技術(shù),是把航天技術(shù)應(yīng)用于軍事領(lǐng)域,為軍事目的進(jìn)入太空和開發(fā)利用太空的一門綜合性工程技術(shù)。 而我國古代也有飛天的嘗試,你想了解嗎? 萬戶的“飛天”嘗試 中國明朝官員萬戶將自己綁在捆有47枚自制火箭的椅子上,兩手各持一個(gè)大風(fēng)箏,點(diǎn)燃后沖天而起,開天辟地寫就了中國歷史上飛天夢想的壯舉,也成為人類文明史上飛天嘗試的第一人。 萬戶考慮到加上風(fēng)箏的上升的力量飛向前方,這是很少有人能想到的。為紀(jì)念萬戶,國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形山以這位古代的中國人命名。 ★順勢引導(dǎo):中國的飛天夢現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎?我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)國之路? 時(shí)政材料:結(jié)合神10、天宮一號(hào)、嫦娥三號(hào)等講述中國的飛天夢圓,但是我們的強(qiáng)國道路依然在路上,依然任重而道遠(yuǎn),需要同學(xué)們的努力與堅(jiān)持,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。 “神10”發(fā)射 2、20世紀(jì)50年代以來航天事業(yè)的發(fā)展 展示材料: 材料一:1957年10月4日,世界上第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”從蘇聯(lián)拜科努爾發(fā)射場升空,它標(biāo)志著人類的活動(dòng)空間已經(jīng)從陸地、海洋、大氣層擴(kuò)大到了宇宙空間,人類從此打開天門,放眼宇宙。 材料二和材料三: 第一位宇航員加加林 阿姆斯特朗 1969年7月20日,美國“阿波羅11號(hào) ”飛船登陸月球 , 宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林首次登上月球。 阿姆斯特朗登上月球時(shí)說 :“ 這是個(gè)人邁出的一小步,但卻是人類邁出的一大步:“Thats one small step for (a) man, one giant leap for mankind ?!? 材料四: 美國“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī) 依據(jù)文字和圖片資料讓學(xué)生總結(jié)并完成表格: 材 料 成 就 NO1 1957年,蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一顆人造地球衛(wèi)星 NO2 1961年,蘇聯(lián)發(fā)射了“東方一號(hào)”載人宇宙飛船,蘇聯(lián)宇航員加加林成為人類第一個(gè)飛上太空的人 NO3 1969年,“阿波羅11號(hào)”登月飛船成功在月球上著陸,宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球 NO4 1981年,美國第一架航天飛機(jī)升空,是人類宇航史上的又一個(gè)里程碑 引導(dǎo):這里需要說明的是,雖然從整個(gè)發(fā)展過程來說,人類一直在前進(jìn),但是這其中也遭遇了無數(shù)的挫折,其中美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)和“哥倫比亞”號(hào)慘劇十分令人嘆惋。但新生事物“前途是光明的,道路是曲折的”,所以人類不會(huì)停止探索的步伐,而且航天事業(yè)的發(fā)展對人類的影響是十分巨大的。 ★設(shè)計(jì)小貼士:通過學(xué)習(xí),感悟并領(lǐng)會(huì)航天人的拼搏,奮發(fā)向上的精神,激發(fā)學(xué)生對科技探究的欲望。 3、航天技術(shù)的作用 展示材料:航天領(lǐng)域每投入1元錢,將會(huì)產(chǎn)生7元至12元的回報(bào)——這是美國、歐洲多家研究機(jī)構(gòu)采用不同模型和方法的評估結(jié)果。上世紀(jì)60年代,美國的“阿波羅”登月計(jì)劃共獲得了3000多項(xiàng)專利,并使美國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展受益匪淺。有3萬多種民用產(chǎn)品得益于研制航天飛機(jī)發(fā)展出的技術(shù),其人工智能、遙感作業(yè)等技術(shù)的轉(zhuǎn)移又帶動(dòng)了整個(gè)工農(nóng)業(yè)的繁榮。 設(shè)問:你可以舉出一些航天事業(yè)的發(fā)展給我們帶來影響的例證嗎?航天技術(shù)的作用? 學(xué)生:氣象、資源勘測、通信等領(lǐng)域。 開放性問題:假如你是我國航天事業(yè)的規(guī)劃師,你如何發(fā)展我國的航天事業(yè)? 設(shè)計(jì)小貼士:學(xué)生仁者見仁、智者見智,分別提出自己的建議,體現(xiàn)歷史的現(xiàn)實(shí)教育意義,以及本課的情感價(jià)值觀目標(biāo)。 【課堂小結(jié)】 本節(jié)課的主要內(nèi)容:實(shí)際上講述的是人類歷史上的第三次科技革命,重點(diǎn)探討計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)、航天技術(shù)三個(gè)領(lǐng)域。要了解世界科技發(fā)展的線索和對人類的重大意義,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)對人類社會(huì)的影響。 【鞏固提高】 1、《科技革命與當(dāng)代社會(huì)》一書寫到“我們知道,物質(zhì)、能量、信息是人類社會(huì)生活的三個(gè)基本要素。沒有物質(zhì)的世界是一個(gè)空虛的世界,沒有能量的世界是一個(gè)死寂的世界,沒有信息的世界則是一個(gè)混亂的世界。物質(zhì)、能量及信息三者缺一不可?!睂τ诓牧现刑岬降奈镔|(zhì)、能量及信息,下列理解錯(cuò)誤的是: A.人類對物質(zhì)、能量及信息的認(rèn)識(shí)和利用,不是同步的 B.人類對信息的認(rèn)識(shí)與利用,是伴隨著對物質(zhì)和能量的認(rèn)識(shí)與利用開始的 C.由于信息的復(fù)雜性導(dǎo)致建立在理論水平上的信息技術(shù)出現(xiàn)的稍晚一些 D.人類對物質(zhì)、能量及信息的認(rèn)識(shí)和利用都是伴隨著科學(xué)理論的突破而進(jìn)行的 【答案】D 【解析】本題考查獲取解讀信息的能力,讀懂材料,根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷即可。D項(xiàng)說法明顯錯(cuò)誤。 2、下列關(guān)于計(jì)算機(jī)的表述不正確的是( D) A 第一臺(tái)計(jì)算機(jī)于1946年誕生在美國 B 其發(fā)明最初受軍事和戰(zhàn)爭的推動(dòng) C 因具有人腦的部分功能而被稱為電腦 D 計(jì)算機(jī)體積越大,存儲(chǔ)量就越大,運(yùn)行速度就越快 【解析】大部分同學(xué)根據(jù)記憶都能做對,較為簡單。 3、計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代特別快,其趨勢不包括 (B) A 體積越來越小 B 操作越來越復(fù)雜 C 運(yùn)行速度越來越快 D 存儲(chǔ)量越來越大 【解析】此題有小部分同學(xué)做錯(cuò),最好的辦法就是排除法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容,學(xué)會(huì)變通。 4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人類社會(huì)最重要的意義(C) A 可以學(xué)習(xí)知識(shí) B 便于聯(lián)絡(luò) C 把人類帶進(jìn)信息時(shí)代 D 提供娛樂 【解析】此題大部分同學(xué)都能做對,要從題干出發(fā),注意審題,可用比較法,對答案進(jìn)行對比即可。 5、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明與人類以往的發(fā)明,最明顯的不同是 (B) A 能節(jié)省勞動(dòng)力,提高生產(chǎn)力 B 能部分代替人腦,進(jìn)行腦力勞動(dòng) C 能廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn) D 能迅速地推廣到世界各地 【解析】此題有小部分同學(xué)做錯(cuò),其實(shí)最重要的還是從課本出發(fā),其它選項(xiàng)可以用舉例證明其錯(cuò)誤之處。 6、生物工程的核心技術(shù)是(C) A 品種改良 B 作物分類 C 遺傳工程 D 克隆技術(shù) 【解析】課本內(nèi)容,認(rèn)真聽課都能做對。 7、現(xiàn)代高科技對人類產(chǎn)生的影響包括(C) ①擴(kuò)充了人們的信息量 ②給人們的生活帶來新變化 ③促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展 ④沖擊傳統(tǒng)觀念 A ①② B ①②③ C ①②③④ D ①③④ 【解析】拓展延伸題目,有部分同學(xué)對④沖擊傳統(tǒng)觀念有疑問,可以通過影響人們的世界觀來認(rèn)識(shí),另外也可以按照“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”這一原理來講述,高科技同樣可以影響思想領(lǐng)域。 【板書設(shè)計(jì)】 第26課 改變世界的高新科技 一、信息技術(shù) 二、生物工程 三、航天技術(shù) 1、電腦產(chǎn)生的背景 1、生物工程的形成 發(fā)展:20世紀(jì)50年代后 2、電腦的特點(diǎn)和發(fā)展 2、核心技術(shù):遺傳工程 1、人造地球衛(wèi)星 3、互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和影響 2、載人宇宙飛船 3、登月飛船 4、航天飛機(jī)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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