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第一節(jié)　認識浮力 1．通過觀察，認識生活中的浮力現(xiàn)象，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。 2．通過實驗探究知道漂浮和下沉物體受到浮力作用，學會利用彈簧測力計測量物體的浮力。 教學重點：浮力的概念。 教學難點：浮力是怎樣產(chǎn)生的。 金屬塊、彈簧測力計、乒乓球、裝有水的水槽、去底的飲料瓶、多媒體課件等。 新課引入 傳說大約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷，攻到死海岸邊，下令處決俘虜來的奴隸。奴隸們被扔入死海(如圖)，并沒有沉到水里淹死，卻被波浪送回岸邊。狄杜勃然大怒，再次下令將俘虜扔到海里，但是奴隸們依舊安然無恙。狄杜大驚失色，認為奴隸們受到神靈保佑，屢淹不死，只好下令將他們?nèi)酷尫?。由此引入浮力? 新課教學 探究點一　浮力 多媒體展示：教材P169圖9－1和圖9－2。 討論：(1)這里面的物體除了受重力以外，還受什么力？方向如何？ (2)浮力的施力物體和受力物體分別是什么？浮力的方向是怎樣的？ 總結(jié)：液體和氣體對浸在其中的物體產(chǎn)生向上的浮力，一般用F表示。 學生活動：浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍，能否列舉幾個事例呢？學生盡可能列舉一些常見的事例。 學生實驗：如圖所示，比較金屬塊在空氣和水中時彈簧測力計的示數(shù)。實驗后請學生匯報實驗方法、觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論。 總結(jié)：金屬塊浸入水中后彈簧測力計的示數(shù)變小，說明石塊受到了向上托的力，可見石塊在水中受浮力。 提問：剛才的實驗說明沉在水中的物體也受到浮力，你能通過實驗進一步知道石塊受到的浮力是多大嗎？ 討論：彈簧測力計的示數(shù)減小是由于金屬塊受到浮力造成的，所以彈簧測力計減小的示數(shù)等于浮力。 總結(jié)：浮力＝物重G－物體浸在液體中時彈簧測力計的示數(shù)F，即F?。紾－F。 討論：如果換用其他液體進行實驗，你也會得到同樣的結(jié)果嗎？ 總結(jié)：浸在任何液體中的物體都會受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。 探究點二　浮力是怎樣產(chǎn)生的 引入：我們知道了什么是浮力，不禁想到浸在液體中的物體為什么受到向上的浮力？ 演示實驗：取一個去掉底的飲料瓶，瓶口朝下放置，把一個乒乓球放入瓶內(nèi)，乒乓球落在瓶頸處。當向瓶內(nèi)倒水時，乒乓球是否會浮起？先讓學生猜一猜。倒水后乒乓球并沒有浮起來。再將飲料瓶的下部浸入大水槽中，看此時乒乓球會怎樣？ 討論：為什么開始乒乓球沒有浮起來？當飲料瓶下部浸入大水槽時，乒乓球為什么浮起來了？ 引導提示：設想是一個立方體浸在水中，利用液體壓強的知識分析浮力產(chǎn)生的原因。上、下表面受到壓力的施力物體是什么？方向如何？壓力差的作用效果體現(xiàn)在哪里？方向又是如何呢？ 學生討論交流，歸納：由于液體的同一深度向各個方向的壓強都相等，所以浸沒在液體中并靜止的立方體側(cè)面每個位置上受到的液體壓力都會有正對的側(cè)面上同一深度處受到的壓力與之相抵消。這樣立方體側(cè)面所受液體的壓力的合力為零。但是，上、下表面所處的深度不同，上表面受到的壓力小；下表面受到的壓力大(如圖所示)。于是，就產(chǎn)生了豎直向上的壓力差。立方體在豎直方向上，受到液體豎直向上的壓力差就是浮力。得出利用壓力差求浮力的方法：F?。紽合＝F向上－F向下。 歸納總結(jié)：浸沒在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力不同，這就是浮力產(chǎn)生的原因。 第一節(jié)　認識浮力 一、浮力 1．浮力的概念：浸沒在液體和氣體中的物體受到流體向上托的力。 2．一切浸在流體中的物體都受到豎直向上的浮力。 3．測量浮力大小的方法：稱重法。 F?。紾－F(彈簧測力計的示數(shù)) 二、浮力產(chǎn)生的原因 本節(jié)課內(nèi)容增加了許多學生能親自探究的實驗讓學生動手去體驗、討論、分析、猜想和實驗，從而體現(xiàn)了物理課程的構(gòu)建，注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展，也突出了物理課堂的主旋律“活動教學”。