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鎖麟囊的課件 現(xiàn)代語言學(xué) 歡迎選修本課程 今天是本課程的第二講 課前說明 測試問題的回應(yīng)1 語言與言語2 語言同化與語音同化3 句子成分與句法成分 鎖麟囊的課件 教學(xué)重點(diǎn)與要求 教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代語言學(xué)的范圍 特點(diǎn) 教學(xué)要求 聯(lián)系語言生活實(shí)際實(shí) 理解現(xiàn)代語言學(xué)的主要特點(diǎn) 鎖麟囊的課件 第二講現(xiàn)代語言學(xué)及其特點(diǎn) 現(xiàn)代語言學(xué)的不同含義現(xiàn)代語言學(xué)的基本特點(diǎn) 鎖麟囊的課件 現(xiàn)代語言學(xué)的含義 現(xiàn)代語言學(xué)不是一個簡單的時間范疇的概念 有其特定的質(zhì)的規(guī)定性 主要的兩種含義或用法與 傳統(tǒng)語言學(xué) 相對 是對20世紀(jì)以來的建立在瑞士語言學(xué)家索緒爾語言理論基礎(chǔ)上的各語言學(xué)流派和分支學(xué)科的總稱 指喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成語法學(xué) 或包括由轉(zhuǎn)換生成語法學(xué)而形成的其他語言學(xué)流派 鎖麟囊的課件 現(xiàn)代語言學(xué)的含義 值得注意 偶有近似時間概念的用法 美 霍凱特 現(xiàn)代語言學(xué)教程 中文本 索振羽 葉蜚聲譯 北京大學(xué)出版社 1986年版 書名 現(xiàn)代 這個詞倒運(yùn)沒有落伍 因?yàn)樵瓉淼挠靡猬F(xiàn)在還頗合適 現(xiàn)代 是指近二百年來發(fā)展的語言理論 西方歷史的所謂 現(xiàn)代 階段 以別于古代和中古時代產(chǎn)生的觀念 這里的 現(xiàn)代 大致與西方歷史所劃分的 現(xiàn)代 是一致的 鎖麟囊的課件 現(xiàn)代語言學(xué)的基本特點(diǎn) 理論基礎(chǔ)的不同研究方法的不同研究材料的不同 鎖麟囊的課件 理論基礎(chǔ)不同 現(xiàn)代語言學(xué)注重語言的系統(tǒng)性 其理論基礎(chǔ)是結(jié)構(gòu)主義 傳統(tǒng)語言學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的個別成分 其理論基礎(chǔ)是原子主義 現(xiàn)代語言學(xué)把語言看成是由各個成分之間的關(guān)系組成的結(jié)構(gòu)系統(tǒng) 各語言層次都有體現(xiàn) 傳統(tǒng)語言學(xué)發(fā)端與對古典文獻(xiàn)的訓(xùn)釋 重視對已不同于現(xiàn)代語言的那些個別的古老的語言形式的考證 以本字改讀假借字 有司請蚤 z o 建太子 顏師古注 蚤 古以為早晚字也 即顏氏以本字 早 來破讀假借字 蚤 漢書 文帝紀(jì) 中國語言學(xué)大辭典 江西教育出版社 第197頁 改變某字原來的讀音以表示意義或詞性的轉(zhuǎn)變 君子好逑 鄭玄改讀 h o 詩 關(guān)雎 鎖麟囊的課件 研究方法不同 現(xiàn)代語言學(xué)注重共時的描寫傳統(tǒng)語言學(xué)強(qiáng)調(diào)歷時的規(guī)定 1961年 美國曾發(fā)生了一場由語言引起的騷動 韋氏新國際英語詞典 第三編 收錄了一些詞條 如 ain t 美國俗語 等于amnot arenot isnot hasnot havenot 一些人尖銳批評道 編輯們不是有一在污染語言 就是不稱職 韋氏辭典第三編硬塞給我們的是一個可疑的 偏頗的 無價值的 蠻橫無理的和令人沮喪的詞的堆積 20世紀(jì)90年代 中國的文學(xué)創(chuàng)作中也出現(xiàn)了一些新的語言現(xiàn)象 也引起了不小的爭論 如 零標(biāo)點(diǎn) 現(xiàn)象 就是那個人把我害死的他說他要幫助我就用一把刀子把我割了好幾塊還說這塊怎么不好那一塊怎么不好嚼了一下又吐出來還吐出好多痰我用手絹擦干凈我只求他看我一眼后來他還說他為我很難過呢還為我哭了呢可他的眼淚不是從眼睛里流出來的他沒有眼睛只有兩個槍管孔呀 王蒙小說的 一嚏千嬌 鎖麟囊的課件 研究方法不同 語言學(xué)家不是 語言警察 應(yīng)正語言現(xiàn)實(shí) 如實(shí)反映語言實(shí)際 語言需要規(guī)范觀 也能夠進(jìn)行規(guī)范 人們對規(guī)范的認(rèn)識由 匡謬正俗 到 評價與選擇 的變化 是語言觀的重要轉(zhuǎn)變 再說火星文 規(guī)范觀 語言表達(dá)的多樣性3Q得orz 火星文 張資平的小說 魯迅 語言表達(dá)中的非語言因素 語言的自我調(diào)節(jié)性保姆 阿姨男保姆 男阿姨歡迎大家繼續(xù)研究討論 鎖麟囊的課件 研究材料不同 現(xiàn)代語言學(xué)強(qiáng)調(diào)口語研究傳統(tǒng)語言學(xué)重視書面語研究 現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為 語言有兩種表現(xiàn)方式 口頭和書面 而口語先于書面語 口語和書面語有許多相同的特征 所以有人說 寫作就是把說的話寫下來 說好了 就寫好了 然而 作為兩種不同的語言表達(dá)形式 口語和書面語往往又顯示出差異 這種差異在語音 語義 語法等各語言層次都存在 因此 對二者應(yīng)分別加以研究 而現(xiàn)代語言學(xué)認(rèn)為 首先是口語 其次才是書面語 傳統(tǒng)語言學(xué)強(qiáng)調(diào)書面語 一方面是書面語具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性 其研究具有可操作性 而口語轉(zhuǎn)瞬即逝 難以把握 但更重要的一方面是因?yàn)閭鹘y(tǒng)語言學(xué)認(rèn)為經(jīng)典文獻(xiàn)的語言才是規(guī)范的 人們的語言表達(dá) 包括口語都必須以此為規(guī)范 這種偏重于書面語的觀念持續(xù)了兩千多年 直到現(xiàn)在 仍有一定的影響 鎖麟囊的課件 第二講結(jié)束 本周課后自學(xué)建議1 請你收集一兩個與此相關(guān)的語言現(xiàn)象 包括詞語 表達(dá)方式以及文字等等 2 借閱 收集參考資料 參考文獻(xiàn) 3 踩博客去公共郵箱完成相應(yīng)任務(wù) 閱讀第一講和第二講講義 填寫 學(xué)習(xí)檔案 下一講傳統(tǒng)語文學(xué)謝謝諸位的配合期盼下周的見面 鎖麟囊的課件