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2019-2020年高一物理《力的分解》教案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解力的分解和分力的概念 2、理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，會(huì)用作圖法求分力，會(huì)用直角三角形的知識(shí)計(jì)算分力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，利用平行四邊形進(jìn)行力的分解。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 如何判定力的作用效果及分力之間的確定 四、教學(xué)用具： 有關(guān)知識(shí)的投影片 五、教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)法、類推法 六、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入新課 在已知分力求合力時(shí)，可按平行四邊形法則，惟一地求出平行四邊形對角線所對應(yīng)的合力。而在已知某力，將它分解為兩個(gè)分力時(shí)，按平行四邊形法則卻可以有無數(shù)組解。但具體到實(shí)際當(dāng)中如何分解呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)力的分解。 （二）新課教學(xué)： 1、請同學(xué)閱讀課本，回答： （1）什么是分力？什么是力的分解？ （2）為什么說力的分解是力的合成的逆運(yùn)算？ 學(xué)生：某一個(gè)力F，可用F1和F2來代替，那這兩個(gè)力叫F的分力。求一個(gè)已知力的分力叫力的分解。 力的分解是力的合成的逆運(yùn)算（因?yàn)榉至Φ暮狭褪窃瓉肀环纸獾哪莻€(gè)力），當(dāng)然應(yīng)該遵循平行四邊形定則。 老師總結(jié)：分力與合力是在相同作用效果的前提下才能相互替換，所以在分解某力時(shí)，其各個(gè)分力必須有各自的實(shí)際效果，比如：形變效果，在這個(gè)意義上講，力的分解是唯一的。 例1：放在水平面上的物體受一個(gè)斜向上方的拉力F，這個(gè)力與水平面成θ角。 分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物體和豎直向上提物體的效果，那么副的兩個(gè)分力就在水平方向和豎直方向上。 （2）方向確定，根據(jù)平行四邊形定則，分解就是唯一的。 （3）如圖所示分解F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ 例2：物體放在斜面上，那物體受的重力產(chǎn)生有什么樣的效果。 由學(xué)生分析： （1）G方向豎直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向產(chǎn)生緊壓斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物體產(chǎn)生沿斜面向下滑動(dòng)的效果。 （2）兩分力方向確定了，分解是唯一的。 （3）G1=Fsinθ, G2=Gcosθ 2、鞏固性訓(xùn)練（出示投影片） （1）如果圖甲，小球掛在墻上，繩與墻的夾角為θ，繩對球的拉力F產(chǎn)生什么樣的效果，可以分解為哪兩個(gè)方向的里來代替F？ （2）如圖乙，如果這個(gè)小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，重力G產(chǎn)生的效果是什么，如何分解重力G。 師生共評（1）a：球靠在墻上處于靜止?fàn)顟B(tài)，拉力產(chǎn)生向上提拉小球的效果，向左緊壓墻面的效果。分力的方向確定了，分解就是唯一的。 b：F的分力，在豎直方向的分力F1來平衡重力，在水平方向的分力F2來平衡墻對球的支持力。 c：F1=Fcosθ，F(xiàn)2=Fsinθ 師生共評（2）：a：重力G產(chǎn)生兩個(gè)效果，一個(gè)沿F1的直線上的分力G1來平衡F1，一個(gè)沿F2的直線方向上的分力G2來平衡F2。 b：∴G1=，G2=Ctana 三、小結(jié) 這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了力的分解。力的分解從理論上按照平行四邊形定則分解是無數(shù)組的。但分力與合力是在相同的作用效果的前提下相互替換，在此意義上分解是唯一的。 四、作業(yè) 1、用兩根輕質(zhì)的繩子AB和BC吊一個(gè)0.5kg的燈如果BC繩處于平，AB繩與水平夾角為60，求繩AB和BC所受的拉力。（g＝9.8N/kg） 五、板書設(shè)計(jì)： 力的分解 1、分力 2、分解遵循的定則 3、具體分解要據(jù)實(shí)際情況按力的作用效果進(jìn)行分解。