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彈力 彈簧測力計 備課教師 使用教師 授課時間 課時 1 課題 7.3彈力 彈簧測力計 課型 新授 教學目標 1、知道彈力是由于物體的形變產(chǎn)生的，彈簧伸長或縮短的量與外力的大小有關(guān)。 2、知道使用彈簧測力計的規(guī)則和方法。 3、會用測力計測量力的大小。 重點 學會使用測力計是這一節(jié)的重點。 難點 相互作用力的關(guān)系是這一節(jié)的難點。 教學用具 彈簧、各種彈簧測力計、頭發(fā)。 教學環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 課 程 講 授 一、導入 教師借助課本插圖導入。 二、新課 教師指導學生觀察10頁7-3-2插圖：跳水，彈簧。 (一)彈力 學生觀察實驗，對彈力有了初步認識。 學生自己動手利用尺子做實驗，對彈力進一步了解。 老師引導學生得出彈力概念。 回憶力的作用效果，悟出發(fā)生形變的物體會對施力物體產(chǎn)生作用力，即彈力。 (二)彈簧測力計及其使用 老師引導學生做實驗。 學生實驗：拉伸彈簧，拉力越大，彈簧伸長越長。 說明彈簧測力計原理：在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。 學生知道彈簧測力計原理。 教師展示彈簧測力計，請學生觀察，介紹彈簧測力計結(jié)構(gòu)： 教師引導學生自學彈簧測力計使用說明書。 學生活動：學生自學后小組討論。小組代表總結(jié)。 老師補充講解如何使用彈簧測力計及其注意事項： 1、如何調(diào)零；2、測量范圍；3、測量方法（伸長方向與測量方向一致，彈簧不要靠在刻度板上）。 老師引導學生做實驗，并對學生進行指導、糾正。 學生實驗： 1、2組學生做此實驗：用彈簧測力計測鉤碼重量； 3、4、5組學生做此實驗：用彈簧測力計測自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力，并與同學進行比較。 (三)探究：相互作用力的關(guān)系 引導學生做教材12頁圖7-3-7實驗。 5個小組學生做書上實驗，得出結(jié)論。 引導學生對拔河、牛拉車進行分析。 學生分析討論、總結(jié)：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個力大小相等，方向相反，作用在兩個物體上，且作用在同一條直線上。 三、課堂小結(jié) 通過多媒體展示，老師講解，以及學生自己動手實驗，使學生知道了什么是彈力，掌握了彈簧測力計的原理以及用法；通過實驗探究對相互作用力的關(guān)系有一定了解。 四、課堂練習 教材第12頁自我評價中的第1題。 板書設計 一、彈力 1、形變：物體在力的作用下，形狀或體積的改變叫做形變。 2、彈力：物體在受力發(fā)生形變時，要恢復原狀，就會對和它接觸的物體施加力，這種力就叫做彈力。 支持力、壓力、拉力等都是彈力。 3、結(jié)論：作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大。 二、彈簧測力計及其使用 三、相互作用力 物體間相互作用的兩個力，大小相等，方向相反，作用在兩個物體上，且作用在同一條直線上。 課后反思