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《西班牙舞曲》 教學目標： 1、聆聽芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》，能夠辨別這首樂曲的情緒、風格，并能夠隨著音樂唱出這首樂曲的主題片段。 2、學習舞劇、芭蕾舞劇的相關(guān)知識，了解作曲家柴可夫斯基的生平和代表性作品。 3、能夠?qū)诺湮鑴∫魳樊a(chǎn)生興趣并積極探討音樂與舞蹈的關(guān)系及發(fā)展情況。 教學重點： 引導學生去感受體驗音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝”主題和“西班牙舞曲”主題的特點。 教學用具： 多媒體課件 音響 鋼琴等 教學過程： 一、導入。 1、教師表演一段舞蹈，問：這種舞蹈屬于那種類型？（芭蕾舞） 2、今天老師就領(lǐng)同學們一起走進芭蕾、走進舞劇藝術(shù) 那么，“芭蕾”和“舞劇”之間到底是怎樣的一種關(guān)系呢？（課件） 3、介紹芭蕾舞的起源和發(fā)展： 西方國家稱舞劇為“芭蕾”（Ballet），源于意大利文Ballart,即跳舞的意思，芭蕾是16、17世紀時意大利和法國宮廷以民間舞蹈為基礎(chǔ)逐步發(fā)展起來的。宮廷芭蕾后來進入劇場，成為劇場芭蕾。它常常穿插在歌劇和各種戲劇中。19世紀，芭蕾發(fā)展成一種獨立的藝術(shù)，創(chuàng)造了足尖舞技巧，并有一套完整的訓練方法。后來逐漸形成意大利學派、法國學派和俄羅斯學派等不同風格。 二、欣賞。 1、《天鵝湖》以及柴可夫斯基介紹 2、欣賞場景音樂，視唱“天鵝”主題旋律（課件展示） 欣賞前提示：場景音樂中天鵝主題出現(xiàn)了幾次？它的情緒、力度、速度是怎么樣的？ 你們想象這優(yōu)美的旋律描繪怎樣的情景？ 音樂情緒從旋律中是如何體現(xiàn)的？（音樂是上行的、級進的） 樂曲中使用了哪些樂器？ 雙簧管（音色甜美、柔韌，善于演奏徐緩如歌的曲調(diào)，被譽為“抒情女高音”。） 豎琴（豎琴的伴奏使天鵝主題更加柔美、清純，好似湖面上波光粼粼） 圓號（洪亮、飽滿有力） ３、如何賞析芭蕾 開、繃、直、立，程式化的舞蹈語匯 欣賞場景音樂視頻。前面我們從聽覺上感受了美麗的天鵝形象，下面我們視聽結(jié)合，來欣賞一下。提問：刻畫了一個怎樣的天鵝形象？ 4、欣賞西班牙舞曲 在王后為王子挑選新娘的舞會上，妖魔帶領(lǐng)女兒和隨從扮作外國客人，表演了各種民族風格的舞蹈。 聽聽這一段音樂具有什么樣的風格？ 表現(xiàn)了這個西班牙人怎樣的性格特點？（熱情 活躍） 舞會是一種怎樣的場面？（熾熱 氣氛熱烈） 這段音樂與場景音樂有什么不同？ 旋律、情緒、節(jié)奏、風格 使用了哪種打擊樂器伴奏？ 響板的介紹 節(jié)奏型 X XX XX XX │ X XX XX XX 指導學生按照音樂進行伴奏 5、學生討論舞劇的特點 你能說出舞劇包括哪些藝術(shù)形式嗎？（音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等綜合藝術(shù)） 分組討論：舞劇音樂與舞蹈的關(guān)系。 舞劇音樂是舞劇的重要組成部分，它在表現(xiàn)思想內(nèi)容，發(fā)展戲劇情節(jié)，塑造人物形象及性格上發(fā)揮重要作用。正如人們所說：“音樂是舞蹈的靈魂，音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。 三、體驗探究。 1、體驗 舞劇的音樂是迷人的，舞姿更是令人著迷的。下面我們來學學芭蕾舞的幾個基本動作。 教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位讓學生模仿。(先無音樂伴奏做兩次基本手位，再跟“天鵝”主題做兩次基本手位和天鵝飛翔的動作。) 2、探究 分組討論：舞劇音樂與舞蹈的關(guān)系。 舞劇音樂是舞劇的重要組成部分，它在表現(xiàn)思想內(nèi)容，發(fā)展戲劇情節(jié)，塑造人物形象及性格上發(fā)揮重要作用。 四、師生共同總結(jié)。