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力的描述 備課教師 使用教師 授課時間 課時 1 課題 7.2 力的描述 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1.知道力的三要素 2.能用力的示意圖和力的圖示表示力。 重點 用力的圖示方法描述力是這一節(jié)的重點。 難點 通過實驗探究讓學(xué)生自主地總結(jié)出力的三要素是這一節(jié)的難點。 教學(xué)用具 教科書、兩個雞蛋、一袋方便面 教學(xué)環(huán)節(jié) 說 明 二次備課 課 程 講 授 一、導(dǎo)入 由現(xiàn)實生活中的實例足球比賽來導(dǎo)入本課。 二、新課 (一)力的三要素 舉各種力的作用的例子：踢足球、抬木頭、拉箱子、扳手腕……請學(xué)生思考、討論：力作用在物體上所產(chǎn)生的不同效果，與力的哪些因素有關(guān)？ 學(xué)生思考，踢足球用力大小不同，球運動不同；方向不同，球運動不同；踢球時所踢的位置不同，球的運動也不同；同樣抬木頭時…… 老師演示實驗：分別用不同的力推門，效果不同。 引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用點不同，效果不同。 學(xué)生明白力的概念；學(xué)生可在課后嘗試。 引導(dǎo)學(xué)生做教材第6頁圖7-2-2的實驗。 總結(jié)：力的作用效果不但與力的大小、方向有關(guān)，而且還與力的作用點有關(guān)。 力的三要素：力的大小，方向和作用點。 學(xué)生自己動手做實驗，對以上知識有了進(jìn)一步的理解。明白力的三要素的定義。 (二)力的單位 老師給出力的單位、力的符號，簡單介紹牛頓。 學(xué)生知道力的單位，同時對牛頓有一定了解，激發(fā)學(xué)生興趣。 老師對一牛的力究竟有多大做一個形容：兩個雞蛋、一袋方便面……所受的重力。 學(xué)生舉起兩個雞蛋、一袋方便面……對一牛的大小有一個了解，對力的單位有了進(jìn)一步的認(rèn)識。 (三)力的圖示 一個人推或拉一輛車（力的大小相同，且在一條直線上）；舉或提一個木箱 ( 力的大小相同，且在一條直線上 ) ……設(shè)問：我們怎樣來表示力對物體的作用，而不必表明是什么樣的力？ 學(xué)生思考。 老師假設(shè)人拉車的力為100N，演示如何用力的圖示法作圖。強(qiáng)調(diào)在作圖時，如何規(guī)定一個合適的長度，如何選擇起點、線段的長度、箭頭的畫法、意義等。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下作圖，掌握如何用力的圖示法作圖。 力的作用點相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物體，效果不同，并作圖；力的作用點相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物體，效果不同，并作圖；力的大小相同、方向相同、但作用點不同的力作用于同一物體，效果不同，并作圖。 學(xué)生通過比較對力的三要素，以及如何用力的圖示法作圖有了進(jìn)一步理解。 對學(xué)生做進(jìn)一步指導(dǎo)，糾正。 (四)力的示意圖 講解力的示意圖，將力的示意圖與力的圖示比較。 知道力的示意圖畫法，并了解力的示意圖與力的圖示的區(qū)別與聯(lián)系。 舉例作圖： (1)一木箱放在地上，對地面的壓力為100N ，畫出它的力的圖示、力的示意圖。 (2)一鉤碼豎直掛在彈簧上，鉤碼對彈簧的拉力為12N，畫出力的圖示、力的示意圖。 學(xué)生作圖，對力的圖示、力的示意圖進(jìn)一步了解，掌握力的圖示、力的示意圖畫法。 三、課堂小結(jié) 板書設(shè)計 一、力的三要素 1、力的三要素：力的大小、方向和作用點 2、力：用字母F表示。 單位：牛頓，簡稱牛，符號N。 二、力的圖示 1、定義：用一根帶刻度和箭頭的線段，把力的三要素表示出來的方法。 2、具體畫法 ①力的作用點畫法：作用點畫在受力物體上。 ②力的大小畫法：先取一個標(biāo)度，然后用一個線段長度配合標(biāo)度表示力的大小。 ③力的方向畫法：在線段末端畫上箭頭表示力的方向。 ④標(biāo)明力的大小和單位。 三、力的示意圖 1、定義：用一根長度適當(dāng)?shù)膸Ъ^的線段，把力的三要素表示出來的方法。 線段的長短表示力的大小 箭頭表示力的方向 線段的起點或終點表示力的作用點 課后反思