《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第六課 我的畢業(yè)季 第1框 學(xué)無(wú)止境教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

　學(xué)無(wú)止境 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)下校園學(xué)習(xí)中面臨的困難和壓力，調(diào)整心態(tài)積極面對(duì)；知道在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)壓力的能力和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，正確面對(duì)壓力；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí) 【教學(xué)難點(diǎn)】 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 一、故事導(dǎo)入 【多媒體呈現(xiàn)】 宋朝的蘇東坡，年輕時(shí)就已是學(xué)識(shí)淵博、人見(jiàn)人夸的青年才俊，日子一久，不免自滿起來(lái)。一天，蘇東坡在書(shū)房門上貼了一副對(duì)聯(lián)：“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)?！碧K東坡的父親蘇洵看了，擔(dān)心兒子過(guò)于自大，不求上進(jìn)，又怕撕下對(duì)聯(lián)會(huì)傷了兒子的自尊心，于是，提筆在對(duì)聯(lián)上各加了兩個(gè)字：“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！碧K東坡看見(jiàn)父親的字，心中十分慚愧，從此虛心學(xué)習(xí)，取得了非凡的成就。 教師點(diǎn)撥：蘇東坡的故事告訴我們：學(xué)習(xí)永無(wú)止境。即將畢業(yè)，我們不僅要立足當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，調(diào)整心態(tài)，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，完成初中的學(xué)習(xí)任務(wù)；而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，不斷完善和提升自我。 二、探究新知 (一)積極面對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí) 活動(dòng)1　合作探究 【多媒體呈現(xiàn)】 初中的生活就像五味瓶一樣，不僅有酸、有甜、有苦、還有辣！ 每當(dāng)考試成績(jī)不理想，我會(huì)恨自己不爭(zhēng)氣，流下后悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責(zé)，我也會(huì)覺(jué)得委屈而心酸。但是，酸卻是一份生活的饋贈(zèng)，每當(dāng)我考試不好而心酸的時(shí)候，我就會(huì)明白：成績(jī)需要付出，努力才會(huì)得到回報(bào)。每當(dāng)我受到批評(píng)而心酸的時(shí)候，我會(huì)告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣一次次的酸楚，讓我明白“酸不過(guò)如此”，只要牢記這句話，我將不怕受挫。 三年的同學(xué)友誼濃郁香醇，甜進(jìn)心坎。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的互不相識(shí)，到逐漸走到一起，直到無(wú)所不談。甜，就像蜜糖吃進(jìn)嘴，一點(diǎn)點(diǎn)地甜到心里。大家開(kāi)心地在一起讀書(shū)、寫字；在一起暢談天下大事；在一起跳皮筋、打籃球?？鞓?lè)，大家分享；困難，一起擔(dān)當(dāng)。幸福就是這樣吧！我的初中生活，甜到心底。 為了考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們需要付出艱辛的勞動(dòng)。天剛亮就要起床，為的是抓緊時(shí)間背誦；晚上10點(diǎn)了還不肯入睡，為的是不把今日的任務(wù)留到明天。 身為一名班干部，學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)，樣樣都要走在前面。早自習(xí)，我拿著書(shū)走上講臺(tái)大聲地組織早讀，不知從哪個(gè)角落飄出一聲“出風(fēng)頭”，這時(shí)便有種麻辣的滋味漂浮在心頭。我躺在床上，心里也會(huì)想：“有什么辦法能發(fā)動(dòng)全班同學(xué)合作完成老師交代的任務(wù)呢？” 初中生活就像一個(gè)“五味瓶”， 五味俱全。初中三年，我已嘗到了其中的酸甜苦辣。然而我堅(jiān)信：一分耕耘，就有一分收獲。只要我努力學(xué)習(xí)，以真摯誠(chéng)懇的態(tài)度待人，我們將一起走過(guò)酸甜苦辣的初中，共同走向美好的明天！ 問(wèn)題：(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)初中生活的總體印象。 (2)我們應(yīng)該如何去積極應(yīng)對(duì)當(dāng)下的初中學(xué)習(xí)生活？ 要求：全班同學(xué)一起朗讀第一段和最后一段，四位同學(xué)依次朗讀“酸、甜、苦、辣”，略作思考后小組內(nèi)交流。 教師小結(jié)：一分耕耘，一分收獲。學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程。即將畢業(yè)的我們，面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，要高度重視，積極投入，正確理智地面對(duì)學(xué)習(xí)困難和壓力，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，才能共同走向美好的明天。 【多媒體呈現(xiàn)】 1.高度重視，積極投入，完成當(dāng)下的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2．坦然面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的壓力與挑戰(zhàn)。 九年級(jí)除了學(xué)習(xí)新的知識(shí)，還要對(duì)以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理，這對(duì)我們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的要求。在這個(gè)階段，我們還要迎接升學(xué)、就業(yè)的挑戰(zhàn)。這時(shí)，有一些學(xué)習(xí)壓力，感到擔(dān)心、緊張、焦慮，是一種正常心理現(xiàn)象，我們要坦然面對(duì)。 活動(dòng)2　活動(dòng)探究 【多媒體呈現(xiàn)】 19歲的河南洛陽(yáng)女孩張靜雯，出生時(shí)因腦缺氧導(dǎo)致偏癱，未能與同齡人站在同一“起跑線”。但倔強(qiáng)的她高考取得超出一本線20分的佳績(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)完成了對(duì)許多同齡人的趕超?！皩W(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)代表希望，我愛(ài)它，它是我實(shí)現(xiàn)理想的階梯?！睆堨o雯說(shuō)。如今，雖然取得超出一本線20分的佳績(jī)，但張靜雯并不滿意，覺(jué)得并未發(fā)揮出應(yīng)有的水平。她的高考第一志愿填報(bào)了某一本大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，“如果未能如愿錄取，我會(huì)選擇復(fù)讀，我相信自己的成績(jī)，也不怕復(fù)讀的辛苦，我堅(jiān)信通過(guò)努力學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我感覺(jué)我在一點(diǎn)點(diǎn)靠近它?！睆堨o雯說(shuō)。張靜雯非常感恩父母，也希望通過(guò)學(xué)習(xí)使自己變得強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，守護(hù)家人。 問(wèn)題：(1)請(qǐng)你概括材料中所包含的成語(yǔ)故事。 (2)這些成語(yǔ)故事對(duì)我們有哪些啟示？ 要求：老師講述材料內(nèi)容，學(xué)生思考后在小組內(nèi)交流分享并達(dá)成共識(shí)。 教師小結(jié)：人類正是在不斷地學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，不斷進(jìn)步的。作為正在接受義務(wù)教育的我們來(lái)說(shuō)，要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯，當(dāng)前我們正面臨升學(xué)和就業(yè)的挑戰(zhàn)，只有不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，我們才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。 【多媒體呈現(xiàn)】 3.學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。 人類正是通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、提高本領(lǐng)，并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的。學(xué)習(xí)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既是權(quán)利，也是責(zé)任和義務(wù)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要所必備的一種能力。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種生活方式。 (二)在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 活動(dòng)3　探究分享 【多媒體呈現(xiàn)】 海倫凱勒在一歲多的時(shí)候，因?yàn)樯?，從此眼睛失明，并且變得又聾又啞。由于這些原因，海倫的脾氣變得非常暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣摔東西。她感覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有愛(ài)，她是多么希望能重新得到光明。后來(lái)她的父母請(qǐng)來(lái)一位很有耐心的家庭教師——莎莉文小姐。海倫在莎莉文小姐的熏陶和教育下，逐漸改變了。她利用僅有的觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)四周的環(huán)境，努力充實(shí)自己，后來(lái)更進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫作。幾年以后，當(dāng)她的第一本著作《我的一生》出版時(shí)，立即轟動(dòng)了全美國(guó)。在她的《假如給我三天光明》一文中，更是表達(dá)出了她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和向上的精神，而這一切都該歸功于她對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。 問(wèn)題：(1)海倫凱勒的這種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)她的成長(zhǎng)有什么重要作用？ (2)海倫凱勒的成功對(duì)我們有什么啟示？ 要求：全班師生一起閱讀材料，略作思考后參與小組討論探究并達(dá)成共識(shí)。 教師小結(jié)：實(shí)踐出真知。我們除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，還要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)和才干，不斷完善和提升自我，不斷提高認(rèn)識(shí)和改造世界的能力。 【多媒體呈現(xiàn)】 1.堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原因 我們不僅要重視書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知。在實(shí)踐中，我們與外部世界打交道，了解客觀實(shí)際，把握事物的本來(lái)面目，從而提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。在實(shí)踐中，我們錘煉自己，豐富人生經(jīng)歷，完善自我，提升自身素質(zhì)。 活動(dòng)4　探究分享 【多媒體呈現(xiàn)】 “讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！苯Y(jié)束繁忙而又充實(shí)的高一生活，xx年 7月15日，青海師范大學(xué)附屬中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生迎著夏季的驕陽(yáng)，暫時(shí)告別課本與校園，開(kāi)啟“走進(jìn)柴達(dá)木”的行走課程。 師大附中行走課程從xx年開(kāi)始，到現(xiàn)在趨于成熟。八九年級(jí)赴海北“尋找‘兩彈一星’精神，沙柳河畔青春詩(shī)會(huì)”行走課程；小學(xué)部赴青海師范大學(xué)“我的童年，我的大學(xué)夢(mèng)”行走課程；七年級(jí)赴民和“揮手童年，在行走中成長(zhǎng)”行走課程；還有寒暑假期間進(jìn)行的“遇見(jiàn)重慶”以及赴俄羅斯和北美的研學(xué)等課程。 同學(xué)們談起這幾天的行走課程，都說(shuō)感恩學(xué)校給大家創(chuàng)造了這樣一次有意義的經(jīng)歷，使大家能夠感受自然，體味生活中的酸甜苦辣，從而能夠更加珍惜現(xiàn)有的一切美好，學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)。 問(wèn)題：(1)為什么要組織“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”活動(dòng)？ (2)這些研學(xué)課程對(duì)我們的學(xué)習(xí)有什么啟示？ 要求：師生一起閱讀材料，學(xué)生思考后小組內(nèi)互相交流并討論探究問(wèn)題后達(dá)成共識(shí)。 教師小結(jié)：行走課程說(shuō)明要持續(xù)不斷地在生活和工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。作為青少年，除了在校學(xué)習(xí)以外，也要在生活中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，不斷提升和完善自我。 【多媒體呈現(xiàn)】 2.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的要求 (1)在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。 青少年隨著生活范圍的擴(kuò)大會(huì)遇到越來(lái)越多的困惑，要在實(shí)踐中逐步解決，以促進(jìn)自身的發(fā)展和提升。我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐，要在生活和工作中學(xué)習(xí)，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。 活動(dòng)5　探究分享 【多媒體呈現(xiàn)】 xx年6月25日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展xx年“圓夢(mèng)蒲公英”暑期主題活動(dòng)的通知》。 圍繞“圓夢(mèng)蒲公英”主題舉辦暑期系列活動(dòng)，結(jié)合紀(jì)念改革開(kāi)放40周年，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在活動(dòng)中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)祖國(guó)、民族和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究水平，促進(jìn)廣大中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。 問(wèn)題：(1)教育部組織中學(xué)生參加“圓夢(mèng)蒲公英”暑期主題活動(dòng)有什么意義？ (2)這啟示我們應(yīng)該如何做？ 要求：學(xué)生閱讀材料思考后，小組內(nèi)互相交流，并討論探究問(wèn)題后達(dá)成共識(shí)。 教師小結(jié)：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一、學(xué)以致用。我們要重視并積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。 【多媒體呈現(xiàn)】 (2)積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 我們要重視實(shí)踐，積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)研究能力，努力做到知行合一。 (3)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。 我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問(wèn)題層出不窮，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。 活動(dòng)6　欣賞提升 【多媒體呈現(xiàn)】 歌曲《終身學(xué)習(xí)之歌》 五千年求索中國(guó)夢(mèng)/萬(wàn)眾一心盼復(fù)興/學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)只爭(zhēng)朝夕/一寸光陰一寸金 生有涯啊學(xué)無(wú)涯/學(xué)習(xí)讓生活更美好/活到老啊學(xué)到老/我們的生活更美好 三人行也必有我?guī)?萬(wàn)里路上萬(wàn)卷書(shū)/金鑰匙打開(kāi)成功門/行行都有狀元紅 生有涯啊學(xué)無(wú)涯/學(xué)習(xí)讓生活更美好/活到老啊學(xué)到老/我們的生活更美好 本課小結(jié)：學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上不斷求索。即將畢業(yè)的我們，面臨著繼續(xù)升學(xué)和就業(yè)的挑戰(zhàn)，我們不但要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極面對(duì)當(dāng)下的校園學(xué)習(xí)生活，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，不斷提升我們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，不斷提升和完善自我。