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專題十二　圖文轉(zhuǎn)換 1.[2017天津,20,9分]下面是2006 年度和2016 年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。 2006年度“天津旅游”詞云圖 2016年度“天津旅游”詞云圖 (1)請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。 答案 示例 2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞;2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。 解析 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。先讀2006年度“天津旅游”詞云圖可知,字號(hào)較大的詞語(yǔ)有海河、薊縣、風(fēng)景、市區(qū)、泥人張、古文化街、年畫等。海河、薊縣等屬于自然景觀,古文化街、年畫等屬于人文景觀。二者都屬于景觀。由此可以概括出2006年度天津旅游的特點(diǎn)。再讀2016年度“天津旅游”詞云圖可知,字號(hào)較大的詞語(yǔ)有文化、休閑、民俗、特色、相聲等。文化、相聲等屬于城市文化,側(cè)重于主動(dòng)體驗(yàn)文化。由此可以概括出2016年度天津旅游的特點(diǎn)。 (2)結(jié)合2016 年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫一段80 字左右的宣傳推介短文。 答案 示例 到天津看什么?泥人張、楊柳青,都能開你眼界;到天津聽什么?自然是別出心裁的相聲;到天津吃什么?狗不理。有了看的,聽的,吃的,可以說(shuō)一應(yīng)俱全,還等什么?準(zhǔn)備出發(fā)吧,天津正伸出雙手歡迎你! 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。先從2016年度“天津旅游”詞云圖中選出大號(hào)詞語(yǔ),然后組織文字。組織文字時(shí),要注意使用修辭手法,比如設(shè)問(wèn)、擬人等。 2.[2017江蘇,5,3分]下列詩(shī)句中,與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是 (　　) A.小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶。 B.門外平橋連柳堤,歸來(lái)晚樹黃鶯啼。 C.學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝。 D.黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲。 答案D 解析 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察漫畫可知,漫畫中主要有柳樹、鳥、拄杖和拿行李的人以及站在船上的人,將漫畫內(nèi)容與詩(shī)句相比對(duì)。A項(xiàng),“小梅”“白馬嘶”與畫面不吻合。B項(xiàng),“門”“平橋”與畫面不吻合。C項(xiàng),漫畫中的黃鶯停在樹上,沒有“放身斜墜”。 3.[2016全國(guó)卷甲卷(Ⅱ卷),17,6分]下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容得當(dāng),表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)85個(gè)字。 答案 示例 “中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行,賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳,選拔20名參賽者,最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);宣傳工作包括出海報(bào)、組稿,并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確和圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題,要注意題干的要求和提示。題干明確指出,這是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架,要求考生把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話。認(rèn)真觀察構(gòu)思框架可知,該演講賽的時(shí)間擬定于5月4日,包括組織工作和宣傳工作。其中,組織工作包括規(guī)模計(jì)劃和場(chǎng)地兩項(xiàng)內(nèi)容,宣傳工作包括海報(bào)、組稿和報(bào)道三項(xiàng)內(nèi)容。依次表述即可得出答案。在組織文字時(shí),應(yīng)注意內(nèi)容得當(dāng)、表述準(zhǔn)確、語(yǔ)言連貫,且不超過(guò)85個(gè)字。 4.[2016全國(guó)卷丙卷(Ⅲ卷),17,6分]下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)80個(gè)字。 答案 示例 本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目,節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主,形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加,演出后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。 解析 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先考生要細(xì)讀構(gòu)思框架圖,按照層次對(duì)活動(dòng)進(jìn)行整理,然后從中提煉出活動(dòng)的要素:參加對(duì)象、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、最后結(jié)果等。分析框架圖可知,參演人員為高二高三學(xué)生,準(zhǔn)備工作是要提前通知并動(dòng)員,然后注意演出的內(nèi)容要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,形式不限。還有一點(diǎn),就是演出后要評(píng)獎(jiǎng)?？忌跀M寫答案時(shí)要注意有條理,一般應(yīng)按從對(duì)象到內(nèi)容到組織形式到最后結(jié)果的順序表述。 5.[2015重慶,19,5分]下圖是“兒童在不同場(chǎng)地的時(shí)間分配”,根據(jù)該圖提供的信息,將兒童在不同場(chǎng)地休息和運(yùn)動(dòng)時(shí)間分配的情況寫成一段話。要求:內(nèi)容完整,概括準(zhǔn)確,不超過(guò)80字。 答案 示例 女孩在五種場(chǎng)地原地休息的時(shí)間均多于進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,而男孩只有在硬場(chǎng)地和天然場(chǎng)地原地休息的時(shí)間多于進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。女孩在五種場(chǎng)地原地休息的時(shí)間均多于男孩。 解析 圖文轉(zhuǎn)換題是語(yǔ)言表達(dá)題的一類常見題型。要正確作答這類試題,就必須全面理解圖文信息。就本題而言,既要分別指出男孩女孩在不同場(chǎng)地原地休息和進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)間的差別,也要指出在時(shí)間分配上男孩女孩之間的差異。 6.[2014新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ,17,6分]下面是某中學(xué)暑期瑤族村考察的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。 答案 示例 本次瑤族村3日行考察要求參加人員事先查閱資料,了解瑤族概況,備好所需行裝;考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼,每人需寫日記記錄考察情況。 解析 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答此類題時(shí),一要審清試題要求,即根據(jù)初步構(gòu)思框架構(gòu)思一段話;二是充分利用試題材料,將其體現(xiàn)在語(yǔ)段中;三是注意準(zhǔn)確、連貫的要求。 建議時(shí)間：30分鐘 1.[2018合肥高三調(diào)研性檢測(cè),21]下圖是某班級(jí)考察大蜀山活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)80個(gè)字。 答案 示例 本次大蜀山考察活動(dòng)要求事先溫習(xí)相關(guān)“地質(zhì)”內(nèi)容,小組討論確定好考察內(nèi)容,備好行裝;考察期間主要活動(dòng)有參觀、聽講座和知識(shí)搶答;考察結(jié)束后以組為單位上交考察日記。 解析 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察框架圖,將大蜀山考察活動(dòng)按照邏輯順序分為三部分:準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、考察后的完成作業(yè)。其中準(zhǔn)備階段的內(nèi)容有“溫習(xí)‘地質(zhì)’相關(guān)內(nèi)容”“備好行裝”“小組討論確定考察內(nèi)容”;實(shí)施階段的內(nèi)容有“參觀”“聽講座”“知識(shí)搶答”;作業(yè)為“以組為單位上交考察日記”。將每一部分對(duì)應(yīng)的內(nèi)容串聯(lián)成句即可。注意語(yǔ)句的簡(jiǎn)明、連貫。 2.[2018成都高中畢業(yè)班摸底測(cè)試,21]下面是某地全民閱讀活動(dòng)的標(biāo)志,請(qǐng)寫出除漢字以外的主要構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。 答案示例 標(biāo)志主體為一本豎立著的打開的書,書的封面、封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。其寓意是:書籍是一扇窗戶,可以打開眼界;書籍是階梯,可以通向更遠(yuǎn)的未來(lái)。 解析 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先結(jié)合標(biāo)志的主題觀察漢字以外的主體圖形,既然是要表現(xiàn)“全民閱讀”,那主體圖形很容易被聯(lián)想為一本書,書本打開意味著閱讀。然后觀察細(xì)節(jié),書的封面、封底分別有窗戶和階梯,結(jié)合“閱讀”,想象階梯和窗戶的象征意義,很容易聯(lián)想到高爾基的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,而窗戶則是人們?cè)谖輧?nèi)得以觀察外界的途徑,象征著開放,眼界開闊。據(jù)此組織語(yǔ)言即可。 3.[2018河南八市上學(xué)期質(zhì)檢(一),20]下面的漫畫,內(nèi)涵深刻、豐富。請(qǐng)擬寫一個(gè)能揭示其內(nèi)涵的標(biāo)題,不超過(guò)6個(gè)字,不得以“無(wú)題” 或“寫字”為標(biāo)題,也不要出現(xiàn)英文字母或數(shù)學(xué)符號(hào);然后說(shuō)說(shuō)理由。 (1)標(biāo)題:　　　　　　　　(不超過(guò)6個(gè)字) (2)擬寫理由:　 。 答案 示例 (1)進(jìn)步與倒退(或:科技的兩面性/雙刃劍)等。 (2)科技雖能滿足人類需求,給人類生活帶來(lái)便利,為人類造福,具有正面價(jià)值;但它同時(shí)也會(huì)給人類帶來(lái)一定的危機(jī)、隱患,甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。 解析 這是一道圖文轉(zhuǎn)換題,解答此類題目,應(yīng)遵循以下答題思路:仔細(xì)觀察畫面;看畫中的語(yǔ)言文字;運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言組織答案。 4.[2017福建高中畢業(yè)班質(zhì)量檢查,17]下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。 答案 示例 為了豐富課余生活、增長(zhǎng)見識(shí),學(xué)校將組織國(guó)慶杭州七日游活動(dòng),要求參加者做好前期準(zhǔn)備;到杭州的主要活動(dòng)有參觀游覽高校、博物館和風(fēng)景區(qū)。 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換。這是一幅某中學(xué)國(guó)慶七日游的構(gòu)思框架圖,包含以下內(nèi)容:①前期準(zhǔn)備;②目的地是杭州,要參觀高校、博物館、風(fēng)景區(qū);③目的是豐富課余生活、增長(zhǎng)見識(shí)。明確了這些內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)即可。 5.[2017河北石家莊高中畢業(yè)班?？?一),17]下面是一幅漫畫,請(qǐng)描述漫畫內(nèi)容并指出漫畫的寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)100個(gè)字。 答案 漫畫內(nèi)容:拳擊臺(tái)上有三個(gè)人,“循環(huán)不經(jīng)濟(jì)”選手頭上冒汗,“循環(huán)又經(jīng)濟(jì)”選手面帶笑容;中間裁判抓著“循環(huán)又經(jīng)濟(jì)”選手的手,高高舉起;畫面上方有“循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式實(shí)踐”字樣。寓意:循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式值得提倡。 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換。描述漫畫內(nèi)容時(shí),需要把畫面中的主體內(nèi)容都說(shuō)出來(lái),尤其要注意漫畫中的文字。根據(jù)畫面中的文字及畫面主體,不難概括出漫畫的寓意。 6.[2016陜西質(zhì)檢,17]請(qǐng)仔細(xì)審讀下面這幅漫畫,完成后面的試題。 (作者:王銀祥) (1)為這幅漫畫擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,不超過(guò)8個(gè)字。 (2)簡(jiǎn)要概括漫畫的寓意。 答案 示例 (1)啟蒙(或榜樣) (2)一個(gè)大人拿著一把刀在柱子上剛刻下“到此”二字,還沒等他刻上“一游”二字,一個(gè)小孩已經(jīng)在大人衣服上寫上了“到此一游”。說(shuō)明大人的言行對(duì)小孩的重要影響,大人應(yīng)該做孩子的好榜樣。 解析 首先要認(rèn)真觀察漫畫,看清畫面內(nèi)容。該漫畫主體部分為兩個(gè)人,一個(gè)大人,一個(gè)小孩,大人在石柱上刻字,剛刻下“到此”二字,小孩則在大人衣服上寫上“到此一游”。由此,不難看出漫畫的寓意,即說(shuō)明大人的言行對(duì)孩子的影響。理解了漫畫的寓意,題目便不難擬出。 7.[2015開封二模,17]下面是2014年中央文明辦頒布的“中國(guó)志愿服務(wù)”標(biāo)志。請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)70個(gè)字。 答案 示例 標(biāo)志是漢字“志”的變形:上邊是展翅高飛的鴿子,象征和平、和諧;下邊是中國(guó)書法中草書的“心”,象征志愿者的愛心。蘊(yùn)含奉獻(xiàn)、友愛、互助的精神。 解析 根據(jù)題干要求可知,解答本題主要是把標(biāo)志中的要素找出來(lái)。除文字外,該標(biāo)志是“志”字的變形,上面是一只展翅的鴿子,下面則是一個(gè)“心”字,可根據(jù)“中國(guó)志愿服務(wù)標(biāo)志”分析各要素的寓意,如鴿子象征和平、發(fā)展;“心”則象征志愿者的愛心。標(biāo)志蘊(yùn)含著奉獻(xiàn)、友愛、互助的精神。 建議時(shí)間：30分鐘 8.[2018鄭州一中高三入學(xué)測(cè)試,21]給下面這幅漫畫配上一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并說(shuō)明畫面的內(nèi)容。要求:①標(biāo)題不得為“無(wú)題”。②說(shuō)明畫面內(nèi)容,語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。 答案 標(biāo)題示例:別讓低俗語(yǔ)玷污語(yǔ)言之美(或:有話好好說(shuō)) 內(nèi)容示例:畫面中有一男一女,被低俗語(yǔ)籠罩,女的手捂鼻子,男的道:“話還是要好好說(shuō),不然成什么‘味兒’了……” 解析 本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。給漫畫擬題,一般要求或直接或間接地傳達(dá)出漫畫的主題。本則漫畫是反對(duì)大家使用低俗語(yǔ),標(biāo)題與此有關(guān)即可。描述畫面內(nèi)容時(shí),需要按照順序,如空間順序、邏輯順序等,本題適用空間順序,畫面中有一男一女對(duì)話,先描述女子,再描述男子,對(duì)人物進(jìn)行描述的時(shí)候注意畫面中呈現(xiàn)出來(lái)的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等。 9.[2018天一大聯(lián)考高中畢業(yè)班階段性測(cè)試(二),21]下面是某校國(guó)慶節(jié)“祖國(guó)在我心中”演講比賽活動(dòng)的初步構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)90個(gè)字。 答案 示例 “祖國(guó)在我心中”演講比賽擬于9月30日舉行,組織工作需要布置學(xué)校禮堂,每班選拔1人參賽,最后評(píng)出8個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);宣傳工作包括發(fā)宣傳單、辦黑板報(bào)以及在校報(bào)、校廣播站和校網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)道。 解析 此題屬于圖片解說(shuō)題,注意照顧到圖片中的所有內(nèi)容,然后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。此題較為復(fù)雜,注意圖片中的三個(gè)層次,以及層次之間的并列和包含關(guān)系。 10.[2018福建四校高三聯(lián)考(一),19]下面是“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)徽標(biāo)評(píng)選入圍作品”的主體圖形,請(qǐng)寫出除文字外的構(gòu)圖要素,并說(shuō)明圖形寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)宇。 答案 示例 徽標(biāo)由蠟燭、書、田野組成,蠟燭象征老師的奉獻(xiàn)精神,書象征教育(或知識(shí)),田野象征鄉(xiāng)村學(xué)校和希望;徽標(biāo)寓意是樂(lè)于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師傳授知識(shí)、給鄉(xiāng)村帶來(lái)希望。 解析 回答問(wèn)題要注意把握題干中給出的徽標(biāo)標(biāo)題體現(xiàn)的意義和徽標(biāo)的構(gòu)圖要素。從“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師”的角度分析,構(gòu)圖要素有書、蠟燭、田野等;從“鄉(xiāng)村教師從教”的角度分析,書象征教育、教學(xué),蠟燭象征老師以及老師的奉獻(xiàn)精神,田野象征鄉(xiāng)村;從整體寓意的角度分析,徽標(biāo)體現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師的奉獻(xiàn)精神、教育給農(nóng)村帶來(lái)的希望等。 11.[2017重慶適應(yīng)性測(cè)試(二),17]下圖是某市國(guó)民體質(zhì)抽樣調(diào)查中成年人部分體質(zhì)指標(biāo)變化情況,請(qǐng)把該圖顯示的體質(zhì)指標(biāo)變化結(jié)果寫成一段話,要求內(nèi)容概括完整,語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,不超過(guò)90個(gè)字。 答案 示例 2014年與2010年比較,所有體質(zhì)指標(biāo)均有增加,其中20—39歲年齡組中女性的身高體重增加均高于男性,40—59歲年齡組中男性的指標(biāo)增加均高于女性,其中腰圍增加尤為明顯。 解析 本題考查圖文轉(zhuǎn)換?；卮饒D文轉(zhuǎn)換題,要注重分析圖的特點(diǎn)。這是一幅成年人體質(zhì)指標(biāo)變化情況調(diào)查結(jié)果圖,第一、二層交代調(diào)查的具體內(nèi)容,即2014年與2010年,20—39歲年齡組和40—59歲年齡組成年人各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)變化;第三層,交代對(duì)象即男性和女性;第四層,交代具體的調(diào)查結(jié)果。把這幅圖體現(xiàn)的體質(zhì)指標(biāo)變化結(jié)果寫成一段話的話,可以從第一層的內(nèi)容寫起,然后分析第四層指標(biāo)的變化情況。 12.[2017山西祁縣模考,19]下面是關(guān)于20世紀(jì)三個(gè)階段的中學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)研數(shù)據(jù),根據(jù)要求答題。 類別 身高(平均) 體重(平均) 身體機(jī)能綜合素質(zhì) (基數(shù)為100) 70年代 155.5厘米 41.3公斤 99.04 80年代 158.6厘米 42.1公斤 97.37 90年代 160.6厘米 46.5公斤 90.86 (1)透過(guò)上表,可以得出一個(gè)結(jié)論:　　　　　　　　　　　　　 (2)根據(jù)你的生活認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因(不超過(guò)20字)。 答案示例 (1)80后、90后中學(xué)生,平均身高、體重較之70后都增加了,但身體機(jī)能綜合素質(zhì)卻下降了。 (2)生活條件好了(營(yíng)養(yǎng)好了),但身體鍛煉少了。 解析 (1)把握四個(gè)“比較項(xiàng)目”:類別、平均身高、平均體重、身體機(jī)能綜合素質(zhì)。從縱向看,平均身高、體重逐漸增加,而身體機(jī)能綜合素質(zhì)卻呈下降趨勢(shì),據(jù)此可以概括。(2)可以從生活水平提高、鍛煉減少等角度分析。 13.[2017成都高三質(zhì)檢,17]下圖是“海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)”的會(huì)徽,請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)100個(gè)字。 答案 示例 要素:該標(biāo)志包含“浪花”“雙手”和整體的圓形。 寓意:浪花表示海峽;雙手表示兩岸同胞交流合作;圓形將浪花和雙手包住,表示兩岸同胞血脈相連、攜手并進(jìn)的“和諧”“圓融”。 解析 這是“海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)”的徽標(biāo),標(biāo)志中有雙手、浪花、圓形等。從“海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)”的角度分析,“浪花”表示海峽,“雙手”表示兩岸攜手并進(jìn)、交流合作,圓形表示海峽兩岸血脈相連的“圓融”“和諧”。 14.[2017福建五校統(tǒng)考,16]下面是一幅漫畫,請(qǐng)寫出主體部分的構(gòu)圖要素,然后用簡(jiǎn)練的文字概括漫畫的寓意,要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明,句子通順,不超過(guò)80個(gè)字。 答案 示例 要素:畫面主體部分是兩個(gè)大人在吃力地推著一個(gè)大銅錢上坡,銅錢上坐著一個(gè)背著書包捧著書本在讀書的孩子。 寓意:教育成本越來(lái)越高,以至于家長(zhǎng)不堪重負(fù)。(意思對(duì)即可) 解析 首先,認(rèn)真觀察漫畫涉及的人物、事物等。這幅漫畫中有三個(gè)人,兩個(gè)大人和一個(gè)讀書的小孩,還有銅錢、斜坡等。然后,觀察人物、事物的特征,兩個(gè)大人推著銅錢上坡,銅錢上坐著一個(gè)正在讀書的孩子。最后分析漫畫體現(xiàn)的意義。從大人吃力的樣子可知,目前我國(guó)教育成本不斷增加,家庭已經(jīng)不堪重負(fù)。