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第3節(jié)　人體的激素調節(jié) 教學目標： 1.描述人體內分泌系統(tǒng)的組成。 2.說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發(fā)育等重要生理功能具有調節(jié)作用。 3.培養(yǎng)學生進行信息收集和分析的能力。 4.初步具有運用所學知識分析和解釋一些生理現(xiàn)象的能力。 5.通過介紹我國科學工作者率先用人工的方法合成結晶牛胰島素的事例，培養(yǎng)學生的國家榮譽感。 教學重、難點： 1.重點： 內分泌系統(tǒng)的組成，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素如何參與生命活動的調節(jié)。 2.難點： 幾種常見的人體激素的主要功能。 教 法：引導、討論、概括 學 法：討論、交流、對比、歸納、總結 課前準備： 本節(jié)課教學所需的幻燈片；人體主要內分泌腺的圖片；常見激素調節(jié)失常的圖片。 教學設計： 教學內容 教　師　活　動 學　生　活　動 教學意圖 一．引課 　　在班級中做個小調查，分別調查見過個子特別矮的、個子特別高的同學，以及和小學時候比感覺到嗓音有變化的人數(shù)。再問是否知道原因，帶著問題學習本節(jié)課的內容 對于自己見過的例子舉手示意，并思考造成以上事例的原因。不知道的學生帶著問題進行學習 提起學生學習本節(jié)課的興趣，并帶著＂為什么會出現(xiàn)這些變化＂的問題繼續(xù)學習 二．授課內容 1、人體中主要的內分泌腺 2..激素的調節(jié)作用 ⑴資料分析:糖尿病的患病原因 分析試驗一 分析試驗二 分析試驗三 結論 ⑵激素的概念 ⑶其他常見激素的調節(jié)作用 提出問題：汗液和唾液是從人體的哪個結構中分泌的？ 講述：這些腺體都是有導管的，稱為外分泌腺，而激素是由無導管的腺體——內分泌腺所分泌的． 組織學生觀察幻燈片中展示的人體中主要的內分泌腺． 注意觀察：男性和女性的內分泌腺是否完全相同 內分泌腺分泌的激素對于我們人體有什么樣的調節(jié)作用? 調查班級中有了解糖尿病的學生,是否知道糖尿病的發(fā)病原因。 介紹糖尿病是由于血液中的葡萄糖濃度高于正常水平導致的尿液中出現(xiàn)了葡萄糖。 引導學生閱讀資料分析科學家進行的關于糖尿病的發(fā)病原因所作的三個實驗 引導問題: 1．把胰腺摘除了行不行?如果不行為什么? 2.把胰腺移植回去行不行?出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 3．可以分析出胰腺與糖尿病是否有關系？有什么樣的關系 引導問題 1．把胰管扎住小狗有沒 有得糖尿病?為什么? 2.胰島細胞和胰腺什么關系? 3.治療糖尿病到底和胰腺有關還是和胰島細胞有關？ 引導問題 1.胰島細胞的提取液中含有產生的某種物質,將胰島細胞提取液注入患糖尿病的小狗體內結果是什么? 2.分析控制糖尿病的到 底是什么? 引導問題: 1. 前面已經介紹過糖尿病是由于血液中的葡萄糖濃度高于正常水平,通過試驗分析得出糖尿病的發(fā)病原因是什么? 2. 胰島素的生理作用是什么? 評價：對學生所得出的結論給予恰當?shù)脑u價，鼓勵學生積極參與討論并發(fā)表自己的結論。 引導學生通過分析胰島素的特點總結出激素的概念 胰島素是胰島分泌的,那么其他內分泌腺主要都分泌哪些激素? 這些激素對人體有怎樣的作用? 組織學生觀看生長激素和甲狀腺激素分泌失常癥狀的圖片,并向學生簡單介紹引發(fā)的原因. 通過對這些病例的分析同學們應該明白他們是激素失調引起來的,所以以后遇見這些患者應該怎樣做? 思考并回答汗液是從汗腺中排出，唾液是從唾液腺中分泌的 組織學生觀察幻燈片中內分泌腺和外分泌腺，學生討論并指出它們之間的區(qū)別 一位學生自愿給大家當模特，讓其他同學說出主要的內分泌腺都有哪些并指出在人體中大致位置。 指導的學生向大家介紹自己了解的情況 學生分為三大組,四人一小組討論 第一大組討論并回答問題 1．不行,摘除會得糖尿病 2.行,糖尿病好了癥狀消失 3.有關系,胰腺可以控制糖尿病 1.沒有,因為胰島細胞正常 2.胰島細胞存在于在胰腺中 3.胰腺中胰島細胞可以控制糖尿病 1.小狗的糖尿病癥狀的到了控制 2.胰腺中胰島細胞分泌的物質(胰島素)可以控制糖尿病. 1.討論得出 胰島素分泌不足 2.討論得出 可以降低血液中葡萄糖濃度 討論并選一自愿的學生總結激素的概念 觀察總結出其它內分泌腺分泌的主要激素 觀看生長激素和甲狀腺激素分泌失常癥狀的圖片,了解發(fā)病原因. 學生討論 不應嘲笑,應該多幫助他們. 可以通過學生的親身體驗了解外分泌腺 區(qū)分內、外分泌腺，培養(yǎng)學生觀察總結的能力 認識人體中主要的內分泌腺 引入下一內容的學習 培養(yǎng)學生平時注意收集資料、信息的能力 鍛煉學生自主學習的能力,讓學生領悟科學探究的方法和過程. 分析得出胰腺可以控制糖尿病 分析得出胰腺中的胰島細胞可以控制糖尿病 分析得出胰腺中的胰島細胞分泌的胰島素可以控制糖尿病 總結胰島素的功能以及患糖尿病的原因 知道什么是激素 轉入下一內容的學習 了解生長激素和甲狀腺激素失調引發(fā)的癥狀 滲透情感態(tài)度的教育 3.激素和神經調節(jié) 舉例如果受到驚嚇時候的狀態(tài)。 解釋這一現(xiàn)象不僅只有激素調節(jié)還有神經調節(jié)的參與,并且神經調節(jié)是主要的. 積極描述自己被驚嚇時候的狀態(tài) 總結人體的各項生命活動是在神經調節(jié)和激素調節(jié)的共同作用下完成的. 4.小結和拓展 鼓勵學生總結本節(jié)課的主要內容，適時的加以補充和概括。 總結出本節(jié)課的主要內容：人體中主要的內分泌腺以及激素的調節(jié)作用. 明確本節(jié)重點知識，鍛煉學生概括、總結的能力。 板書設計： 第一節(jié) 人體的激素調節(jié) 作用：調節(jié)人體生長的速度 不足：侏儒癥 1.垂體 生長激素 幼年時期 過多：巨人癥 2.胸腺 分泌異常 成年：過多：肢端肥大癥 3.腎上腺 內分泌系統(tǒng) 作用：促進新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的興奮性 幼年時期過少：呆小癥 4.甲狀腺 甲狀腺激素 分泌異常 成年時期過多：甲亢 5.性腺 合成原料不足：地方性見狀腺腫 6.胰島 胰島素 作用：調節(jié)糖在體內的吸收、利用和轉化 分泌不足：糖尿病 注射胰島素 （治療）