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2019版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 學(xué)寫傳記（繪其行 融 其情 動(dòng)作描）教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1、讓學(xué)生了解動(dòng)作描寫。 2、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境，初步掌握運(yùn)用動(dòng)作描寫使人物生動(dòng)、形象、感人的方法。 3、鼓勵(lì)學(xué)生寫作的信心，培養(yǎng)寫作的興趣。 過(guò)程與方法 1、通過(guò)課堂活動(dòng)讓學(xué)生感受動(dòng)作描寫的魅力。 2、通過(guò)合作探究和教師的點(diǎn)撥等方法，讓學(xué)生掌握動(dòng)作描寫的基本方法。 3、初步掌握運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、細(xì)致做事的良好習(xí)慣。 2、培養(yǎng)學(xué)生懂愛、知義、行善的美好品德。 【教學(xué)重點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，會(huì)用善用用準(zhǔn)動(dòng)詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)學(xué)會(huì)細(xì)致地刻畫人物動(dòng)作來(lái)塑造人物的方法。 【教學(xué)資源】 多媒體、課件、教材教案、導(dǎo)學(xué)案等。 【課時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課，動(dòng)起來(lái) 同學(xué)們！每年的四月份都是各個(gè)學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間。我們蔣村中學(xué)也在不久前召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們?cè)賮?lái)回放難忘的瞬間。讓我們動(dòng)起來(lái)，先來(lái)做個(gè)游戲。 （游戲環(huán)節(jié)：讓學(xué)生表演自己喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者一個(gè)明星有特色的肢體動(dòng)作，其他學(xué)生猜出是哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者哪個(gè)明星并說(shuō)出他表演動(dòng)作中的一兩個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)詞。） 生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)可以使我們健康；寫好動(dòng)作描寫，好的動(dòng)作描寫可以讓文章鮮活。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二、傳授招式，活起來(lái) 第一招：細(xì)致觀察，分解動(dòng)作 寫好動(dòng)作描寫我們首先要做到細(xì)心觀察。請(qǐng)問(wèn)：老師在干什么？喝水。好，請(qǐng)大家寫下這句話：老師在喝水。 1、現(xiàn)在，請(qǐng)大家看兩組句子。（出示例句） 第一組： A、女兒跑向媽媽。 B、女兒看見媽媽，立刻叫著跑了過(guò)去，抱住她的脖子，親了一口，然后甜甜地笑起來(lái)。 第二組： A、她擦玻璃。 B、她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺(tái)。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊濕布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下來(lái)回地擦著。玻璃上有污點(diǎn)的地方，她就哈一口氣，使勁擦幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點(diǎn)終于被她消滅了。 你更喜歡哪一句？為什么？ 2、讀了這些句子，你對(duì)剛才寫下的這句話滿意嗎？為什么你們剛才寫的句子這么簡(jiǎn)單？原因在于你們剛才沒(méi)有仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在老師把剛才的動(dòng)作再做一遍，請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，老師做了多少個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)，做了些什么動(dòng)作。 師演示：老師伸出手，拿起杯子，送到嘴邊，吹了幾口氣，喝了一口，咽了下去，再把杯子放回原位。 同學(xué)們看清楚了嗎？喝水這件事里包含了多少個(gè)動(dòng)作呀？（七個(gè)） 請(qǐng)同學(xué)們跟我再做一遍（慢）伸出拿起送到吹喝咽下放回 好，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)把這七個(gè)動(dòng)作連成一個(gè)句子。 同學(xué)們連得非常好！ 由此看來(lái)，我們每做一件事，都是由許多動(dòng)作來(lái)完成的?？墒巧钪械膭?dòng)作往往一閃即逝，瞬間消失。這就需要我們用自己的一雙火眼金睛細(xì)心觀察，將一個(gè)大動(dòng)作分解成許多小動(dòng)作，這樣才能捕捉曇花一現(xiàn)的美麗！ 寫好動(dòng)作的第一招就是：細(xì)致觀察，分解動(dòng)作。 第二招：抓住特征，選準(zhǔn)動(dòng)詞 請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞。 天啊！要遲到了。我（掀）開被子，從床上（跳）下來(lái)，慌忙地（抓）過(guò)校服，（蹬）上鞋子，幾步（跨）進(jìn)衛(wèi)生間，慌忙地（拔）出牙刷，（涂）上牙膏，在嘴里胡亂地（搗）了幾下，然后，（拽）下毛巾，在臉上（抹）了兩把，像脫韁的野馬一樣飛快地（沖）出屋子。 由此看來(lái)，描寫一個(gè)人物的動(dòng)作，要選用準(zhǔn)確并且能抓住人物性格和當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)詞。 寫好動(dòng)作的第二招就是：抓住特征，選準(zhǔn)動(dòng)詞。 第三招：飾情表意，增強(qiáng)效果 1、下面這句話中哪些動(dòng)詞和修飾動(dòng)詞的文字用得不恰當(dāng)？請(qǐng)修改，并說(shuō)明原因。 （我期末考試考了蔣村中學(xué)全級(jí)第一，我告訴了媽媽，媽媽很高興要為我做一頓午餐。） 媽媽上完夜班剛回到家里，顧不上休息。她直接走進(jìn)廚房把洗好的白菜丟在砧板上，左手狠狠地抓著菜，右手掄起刀，一刀一刀地砍著，把白菜砍成絲。 （本來(lái)要表現(xiàn)的是媽媽因?yàn)槲铱既×撕贸煽?jī)而高興，不辭勞苦地為我做午飯的場(chǎng)景，想要塑造一個(gè)感人母親的形象。但因?yàn)閯?dòng)詞和修飾語(yǔ)運(yùn)用的不恰當(dāng)這種效果蕩然無(wú)存。） 2、讀導(dǎo)學(xué)案中文章，找出劃線段落中你認(rèn)為寫得好的動(dòng)詞和修飾動(dòng)詞的文字，并說(shuō)出理由。 母親忽然咧開嘴，露出兩排整齊光潔的牙齒，像在等待一個(gè)牙醫(yī)檢查她的牙齒。 我把手捂熱，再去牽她的手。我只是靜默地望著她，用很深很深的目光凝視，我希望她會(huì)記起我。她轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，繼而別過(guò)頭去，她輕聲說(shuō)：“佳穎讀書不認(rèn)真?！蹦且凰?，我淚流滿面。 第一步：找動(dòng)詞 （“咧開”、“露出”寫出了母親因?yàn)槟X部嚴(yán)重受損，行為動(dòng)作的遲鈍不自然，融入并傳達(dá)出了我對(duì)母親的心疼和心痛之情；“捂”、“牽”寫出了我擔(dān)心母親不適用心的舉動(dòng)，融入并傳達(dá)出了我對(duì)母親的心疼和深深的愛；“望”、“凝視”寫出了我期待母親能恢復(fù)到從前的急切；“流”寫出了我對(duì)母親不能恢復(fù)從前樣子的難過(guò)，融入并傳達(dá)出了我的傷心和自責(zé)之情；“轉(zhuǎn)”、“別過(guò)”寫出了母親因?yàn)槭軅徽J(rèn)識(shí)我的狀態(tài)，融入并傳達(dá)出了我的心痛之情。） 第二步：找修飾語(yǔ) （“忽然”寫出了母親的呆滯狀態(tài)，“像在等待一個(gè)牙醫(yī)檢查她的牙齒”生動(dòng)直觀的寫出了母親腦部受到嚴(yán)重?fù)p傷不靈活的狀態(tài)，“靜默地”更加具體地寫出了悲傷心痛的狀態(tài)；“用很深很深的目光”更加傳神地寫出了我內(nèi)心希望母親恢復(fù)健康的極度渴望；運(yùn)用這樣的修飾語(yǔ)和修辭，就會(huì)更加生動(dòng)真切的寫出了母親因?yàn)槟X部受傷呆滯的狀態(tài)，更加充分地寫出了我的心疼和痛心，傳達(dá)了真摯的情感。） 由此看來(lái)，運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)厝谌霊?yīng)有的情感，同時(shí)結(jié)合恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)增強(qiáng)表情達(dá)意的效果，這樣就可以淋漓盡致的傳達(dá)出真摯感人的情感，打動(dòng)讀者。這樣的動(dòng)作描寫才會(huì)更吸引人、更感人。 寫好動(dòng)作的第三招就是：飾情表意，增強(qiáng)效果。 三、聯(lián)系生活，用起來(lái) xx年12月10日8時(shí)40分許，一名身穿粉色睡衣的女子從西安市鳳城五路賽高街區(qū)一棟高樓上墜落，恰好巡邏路過(guò)此處的一名保安員見狀用雙手救人，最終雙雙不幸身亡。李國(guó)武的事跡被認(rèn)定為在危急關(guān)頭奮不顧身、舍己救人的英勇行為，讓整個(gè)西安為之感動(dòng)，讓所有人深受教育。他忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，值得全市人民認(rèn)真學(xué)習(xí)。李國(guó)武被授予“見義勇為先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。 請(qǐng)大家在課堂上觀看英雄李國(guó)武救人的視頻，運(yùn)用本課所學(xué)動(dòng)作描寫刻畫人物的方法，用文字呈現(xiàn)出李國(guó)武救人的英雄舉動(dòng)，要抓住人物的心情、性格和需要傳達(dá)的情感。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了動(dòng)作描寫刻畫人物的三種基本方法（細(xì)致觀察，分解動(dòng)作；抓住特征，選準(zhǔn)動(dòng)詞；飾情表意，增強(qiáng)效果），而且懂得了善于觀察、細(xì)致做事的良好習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活是至關(guān)重要的。同時(shí)也明白了要善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美的行為，并且用我們的筆真切地寫出來(lái)，讓更多人學(xué)習(xí)，傳遞我們這個(gè)社會(huì)的正能量！ 用心觀察會(huì)分解， 飾情表意須留意， 抓住特征多聯(lián)系。 養(yǎng)成習(xí)慣終受益。 五、作業(yè)布置 請(qǐng)以“記一次活動(dòng)”為題，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫一篇600字的記敘文，展現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景。 六、板書設(shè)計(jì) 繪三 其作文 行個(gè) 動(dòng)作描寫 融招 其做人 情式