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2019-2020年高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 海洋地理 第1課時(shí) 海岸帶和海氣作用學(xué)案 【考試說明要求】 考試要點(diǎn) 具體考試內(nèi)容要求 海洋和海岸帶 （1）海底地形 海底主要地形類型 海底擴(kuò)張學(xué)說、板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn) 海底地形的形成和分布規(guī)律 （2）海水溫度與鹽度 海水表層溫度的分布規(guī)律 不同海區(qū)海水溫度隨水深的變化規(guī)律 海洋表層鹽度的分布規(guī)律 （3）海一氣相互作用 海一氣的相互作用及其對全球水、熱平衡的影響 厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響 （5）海岸與海岸帶 海岸類型及其特點(diǎn) 海岸帶開發(fā)利用的主要方式 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 運(yùn)用海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造學(xué)說的主要觀點(diǎn)，解釋海底地形的形成和分布規(guī)律。運(yùn)用地圖及景觀圖片，概述海岸的主要類型和特點(diǎn)。列舉海岸帶開發(fā)利用的主要方式。 2.運(yùn)用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律。注意海水溫度和鹽度的季節(jié)變化和空間差異。 3.運(yùn)用圖表，分析海－氣相互作用及其對全球水、熱平衡的影響。借助地理環(huán)境整體性觀點(diǎn)分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象，采用比較法分析厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象及其對全球氣候的影響。 【學(xué)習(xí)策略】 1.可將海底地形類型和海岸類型、海水溫度和鹽度、厄爾尼諾和拉尼娜等概念進(jìn)行對比。 2.掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，特別具有海洋地理模塊特色的內(nèi)容，如海岸帶的類型及海岸帶的開發(fā)和利用問題，海洋生物資源開發(fā)利用中存在的問題及解決的措施，海洋災(zāi)害的防治問題等。 3.難點(diǎn)的落實(shí)解決也是對必修模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，因此，復(fù)習(xí)時(shí)，可結(jié)合具體的資料充分分析，化解疑難，如海岸帶的類型與等高線線地形圖的結(jié)合，風(fēng)暴潮、海嘯的成因與天氣系統(tǒng)、地質(zhì)作用的結(jié)合，海-氣相互作用與地理環(huán)境整體性規(guī)律的關(guān)聯(lián)，海水性質(zhì)的判讀及描述與緯度位置、洋流因素等的結(jié)合…… 【課堂活動(dòng)】 考點(diǎn)詮釋1：結(jié)合圖1，對比分析海底地形和海岸類型的特征，重點(diǎn)掌握海岸和海岸帶開發(fā)可持續(xù)開發(fā)利用的方向。 圖1 探究活動(dòng)1：繪制海底地形剖面示意圖，比較海底地形類型及海岸類型，結(jié)合實(shí)例說明海岸帶開發(fā)的主要方式,回答下列問題。 1.海底地形分布規(guī)律是？ 2.根據(jù)海岸的物質(zhì)組成，可將海岸分為哪四種類型？ 3.對比說明每一類海岸類型的特征開發(fā)利用的方式。 4.我國有哪些海岸類型，生物海岸的生態(tài)意義何在？應(yīng)如何保護(hù)？ 5.海洋開發(fā)中應(yīng)注意的問題有？ 探究活動(dòng)2：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題1。 【典例剖析1】圖2 帕勞是美麗的西太平洋島國，位于太平洋板塊與菲律賓板塊交界處．由一個(gè)大堡礁和許多小島礁構(gòu)成，圖2是帕勞的地理位置圖，讀圖回答下列問題。 帕勞群島地處太平洋島弧鏈，東臨深海溝，形成這種島弧—海溝地形的原因是____ 。此處地殼運(yùn)動(dòng)相對活躍的表現(xiàn)形式是___。 (2)帕勞的海岸類型主要是______。除熱帶雨林外，島上還有少量紅樹林．紅樹林的生態(tài)功能主要有____ 、_______。 (3)從可持續(xù)發(fā)展角度看，帕勞可重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)是_____和_______。 (4)為保護(hù)海洋資源和環(huán)境，帕勞在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中應(yīng)采取的措施有_________。 考點(diǎn)詮釋2：結(jié)合圖2、圖3、圖4等資料，歸納海水溫度、鹽度的分布規(guī)律 探究活動(dòng)3：繪制世界海平面海水鹽度及溫度分布示意圖，結(jié)合實(shí)例綜合分析影響海水溫度和鹽度的因素。 紅海與波羅的海的鹽度差異及成因： 南海與北海的鹽度、緯度差異及原因： 圖3 圖4 利用圖3、4，理解海水溫度、鹽度分布規(guī)律與其影響因素之間的關(guān)系，結(jié)合區(qū)域特征分析世界不同海域的海水溫度和鹽度的差異。 探究活動(dòng)4：結(jié)合圖示，分析厄爾尼諾形成發(fā)展過程，并據(jù)此說明地球圈層之間的相互作用。 厄爾尼諾年份，東南信風(fēng)減弱，太平洋南赤道暖流也相應(yīng)減弱，太平洋中、東部向西流動(dòng)的暖性海水明顯減少，甚至東流。 探究活動(dòng)5：典型例題分析，學(xué)生自主完成典型例題2。 【典例剖析2】圖6示意某海域表層海水溫度分布。 （1）指出該海域表層海水溫度分布規(guī)律，并分析其原因。 （2）簡述M附近海域表層海水溫度異常對沿岸氣候產(chǎn)生的影響。 【典例剖析2】 圖7為世界某區(qū)域圖。讀圖回答下列問題。（10分） 圖7 （1）①海峽成為世界著名航運(yùn)通道的有利條件是 、 。該海峽南側(cè)海岸類型以 為主。（3分） （2）①海域和②海域相比，海水鹽度更低的是 ，其主要原因是 。（2分） （3）海域②的海底地形是 ，形成的原因是 ，附近海域可能發(fā)生破壞性巨大的海洋自然災(zāi)害是 。（3分） （4）圖示海域海-氣相互作用的特點(diǎn)是 、 。 【重點(diǎn)圖像】 圖8 圖9 【知識構(gòu)建】根據(jù)考試說明關(guān)于本課的“考試要點(diǎn)”和教材內(nèi)容進(jìn)行知識構(gòu)建。