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2019-2020年一年級品德與生活上冊 認識新朋友教案 泰山版 【教材分析】 認識新朋友 我們交個朋友吧 您好 謝謝 對不起 請讓我老幫助你 兒童懷著渴望與不安的心情跨進小學大門時,會面臨許多問題和挑戰(zhàn).熟悉環(huán)境,認識老師和同學,并與他們建立良好的人際關系,體驗學校生活的愉悅是學生入學后的一項重要任務.本主題是圍繞營造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學生積極的交往情感及態(tài)度設計的，旨在讓學生在這一活動過程中學到交往的方法、技能，并通過游戲、情景表演、講故事等實踐活動，激發(fā)學生對學校生活的喜愛，引領他們積極、負責任、有愛心地生活。 【活動目標】 1、 引導學生認識新朋友，學習結交新朋友的方法。 2、 引導學生初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。 3、 引導學生能欣賞自己和別人的優(yōu)點和長處，與別人友好相處。 4、 引導學生培養(yǎng)初步的人際交往能力。 【活動設計】 第一課時 我們交個朋友吧 本活動分兩個層次,一層是自我介紹,讓別人記住自己,另一層是認識新朋友,包括老師和同學,這對一年級的學生來說是十分重要的.在活動中著重鼓勵學生把自己介紹給別人,讓別人記住自己,培養(yǎng)他們?yōu)樽约涸O計形象的能力；以活動為學習的主要呈現形式，以情感體驗為基礎，培養(yǎng)學生與人交往的道德情感與技能，體驗學習即生活的教學理念。 活動準備 讓學生在家長的幫助下制作自己的名片。 活動過程 一、情景導入 播放歌曲《找朋友》，學生邊唱邊做找朋友的游戲。 導入板書課題。 二、示范引導 1、教師做自我介紹。 2、指名說說對老師的了解。 三、實踐運用 1、引導學生照老師的方法在小組內向大家介紹自己。 2、小組代表在班內做自我介紹。 四、游戲激趣 1、老師說出某個學生的特點，讓同學們猜一猜是誰。 2、小組內進行游戲。 五、交流探討 1、在小組內交流課前制作名片，并互贈名片。 2、介紹自己的一位好朋友，共同做一個游戲或表演一個節(jié)目。 六、拓展延伸 說一說你在校外的伙伴是怎么認識的。（認識新朋友的方法還有哪一些？） 第二課時 您好，謝謝，對不起 本活動通過“拾球風波”這個情景故事告訴學生文明禮貌的重要性?！百徫?、待客、道歉”三幅情景旨在幫助學生熟記文明禮貌用語十個字“您好、謝謝、對不起、請、再見”，了解禮貌用語不同用法。本活動的開展重在創(chuàng)設情景，讓學生在具體的事件中感受文明禮貌的意義。 一、情景導入 師：同學們好。 生：老師好。 師：同學們請坐。 師：在剛才的師生問好中，我們使用了哪些禮貌用語？ 師：主動向別人問好，使彼此之間感受到親切和友好，這是禮貌用語在起作用。這節(jié)課我們就學習常用的禮貌用語。 板書課題。 二、激發(fā)探究 1、你還知道哪些禮貌用語？ 2、讓學生結合常見的與他人交往、互助的典型事件，說說它們的不同用法。 三、實踐應用 播放課件《小明迷路了》，讓學生說說小明在問路的過程中應怎樣使用禮貌用語。 四、模擬表演 讓學生分別模擬“購物、待客、道歉”時怎樣使用禮貌用語。 五、辨析導行 讓學生觀看教材插圖，辨析“拾球風波”中兩同學的不同表現，讓學生理解文明禮貌的重要性。 六、拓展引領 討論：在家里對自己的父母是否也要使用禮貌用語？ 七、自我評價。 會用幾種禮貌用語了，就給自己獎幾棵星。 八、總結深化 1、總結：禮貌用語是世界上最美的語言，我們不但在學校里、公共場所使用，在家里對父母也要使用禮貌用語，尊重別人，就是尊重自己。 2、學生齊唱歌曲《咱們從小有禮貌》。 第三課時 請讓我來幫助你 本活動設計運用學生與學生、教師與學生間的事例讓學生感受到師生、生生間相互關心、相互幫助的感情，進而產生尊敬老師、熱愛老師的情感。通過講故事、唱歌等方式，讓學生明白，應該與同學友好相處，幫人就是幫自己。 活動準備 準備幫助別人或受別人幫助的故事 活動過程 一、激情導入 播放歌曲《請讓我來幫助你》，學生隨唱。 導出板書課題。 二、事例分析 讓學生分析教材中三個互幫互助的事例。你遇到過類似的事嗎？ 三、榜樣示范 播放課件《雷鋒助人為樂的故事》，激勵學生學習榜樣，樂于助人。 四、故事會 講一講幫助別人或受別人幫助的故事。 五、比一比 把幫別人做的事情寫在小蘑菇上，進行交流、評比。 六、總結升華 對學生的課堂表現進行評價，并總結：要學習榜樣，樂于助人，幫人就是幫自己。 【教學中的問題及對策】 1、社會上的禮貌交往一直被人們所重視，很多小學生在學校與公共場所與人交往能做到文明禮貌，但在家庭中，禮貌用語往往被家長和孩子所忽略。針對這一問題，教師教學時應注意引導學生在家里對自己的親人同樣需要使用禮貌用語，禮貌用語對所有人來說都是最美麗的語言。 2、在教學時，活動要充分尊重兒童的個人意愿與興趣，不要讓兒童帶著完成任務的心態(tài)開展活動，小組活動和個人活動是比較適宜的組織形式。 3、教師密切關注交際有困難的兒童，通過結對子、參與討論、參加小組活動等方式幫助他們克服膽怯心理，勇敢介入到集體活動中來，促進他們與同學的交往，促進兒童的生活、學習，特別是情感的發(fā)展。分析原因時，不要將兒童的注意力過多地引向關注有過錯的兒童身上，要營造民主、和諧的校園氛圍，使所有兒童在任何情況下都能體驗到集體生活的愉快和同伴關系的和諧、友善。 附送： 2019-2020年一年級品德與生活上冊 說說我的家 1教案 鄂教版 單元目標： 1．情感與態(tài)度：熟悉家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關愛，體會到家庭生活的幸福。 2．行為與習慣：關心家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。 3．知識與技能：了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自己的責任。學會用自己的方法孝敬長輩，關心家人。 4．過程與方法：能與家長溝通，學會溝通的方法。在活動中初步學會觀察，學會通過多種途徑獲取信息，鍛煉表達能力。 課時安排： 第9個主題：1~2課時 第10個主題：2~3課時 第11個主題：2~3課時 總課時：6~7課時 9 說說我的家 主題目標： 1．初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系，能有條理地介紹自己的家庭。 2．了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛關心家人。 教學重點、難點： 引導學生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學生對家的自豪感與幸福感，并能在此基礎上主動關心、體貼家人。 活動時間：1~2課時 活動內容：說說我的家 活動準備： 1．教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《好爸爸，壞爸爸》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。 2．學生準備一張全家福，以作介紹、交流用。 活動過程： 1．教師導入：我們都有自己的家。你喜歡你的家嗎？今天我們一起來“說說我們的家”吧。 2．了解家庭成員間的關系：教師展示不同長輩的頭像，讓學生認識家人之間的關系，如何稱呼、怎樣稱呼才是禮貌的。 3．介紹自己的家。 （1）教師介紹自己的家：我先來說說我的家。（師展示自己的全家福）看，這是我六歲時的一張全家福照片，猜猜哪個是我？（指照片介紹）我們家共有四口人。這是我的爸爸，這是我的媽媽，我的姐姐，這個就是我。 （2）學生介紹自己的家：學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。教師可以從“我叫 。我家住在 。我們家有 口人。”等方面引導學生進行有條理地介紹。 （3）小組交流：小組同學相互交流各自的全家福，說一說。 （4）擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個家庭成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛好、生活習慣等。 例1：這是我的爸爸，他是一名醫(yī)生。這是我的媽媽，她平時很關心我的學習。 例2：這是我們家第一張全家福。你們看，中間這個就是我。我爸爸很喜歡上網，我媽媽做的飯很好吃。 （5）誦讀兒歌小結：從大家的介紹中可以大家多愛自己的家啊。來，讓我們一起誦讀兒歌。 教學反思：讓學生們在交流介紹中，更多的了解自己的親人和同學的家庭。在課前準備過程中，同學們都跟自己的家人有了更多的交流，了解父母的職業(yè)關心父母的生活習慣，孩子應該從小就學會關心家人而不應一味的索取家人的呵護。