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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 11-20各數(shù)的認識 2教案 北京版 教學要求： 1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)， 2.認識11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)， 3.初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。 4.使學生初步了解十進制。 5.知道10個一是1個十，2個十是20。 6.初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系， 7.初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。 教學重點： 使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。 教學難點： 建立計數(shù)單位十的概念。 教學準備： 課件、小棒（裝在小盆里，12根，每人一盆）。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知： [電腦：機器貓] 師：小朋友，你們看，誰來了？ 貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎？ 貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。 師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小叮當?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10] [電腦演示10朵花，第11朵打問號] 師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。 【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。 二、實踐操做，初步認識11—20各數(shù)。 1.建立計數(shù)單位“十”的概念。 師：老師為你們每人準備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是12根小棒） 學生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。 師：再來看看小叮當有多少根小棒？[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。 學生數(shù) 貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。 師：小朋友，小叮當?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。 還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。 學生活動，匯報兩人展示 師：你們看看誰的方法最好？小叮當和他想的一樣嗎？ [電腦演示捆的過程] 師：下面，我們就用這種方法試一試，看誰擺的最快。 學生活動 師：剛才我們把多少根小棒捆成一捆的？ 師：10根小棒就是幾個一根？一起來數(shù)一數(shù)。捆成一捆，就變成了1個十。所以我們說“10個一是1個十” 學生齊讀：10個一是1個十。 師：一捆小棒就是一個十，和旁邊的2個一根合起來，就能一眼看出有十二根小棒了。誰來說一說，幾捆和幾根合起來是12？ 【點評】讓學生在數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、再擺一擺、捆一捆、說一說的 經(jīng)歷中，自然形成“10個一是1個十”的概念，使抽象的概念在操作活動中變得具體直觀，易于接受。 師：再添上3根，現(xiàn)在有幾捆帶幾根，是多少根？ 師：再去掉1根，現(xiàn)在有幾捆帶幾根，是多少根？ 師：想擺出17根，應(yīng)該添上幾根？ 師：想擺出16根，應(yīng)該怎么辦？ 2.擺一擺、說一說： 師：下面，同桌的兩個小朋友把小棒放在一起，我們來跟小叮當做游戲。 貓：[電腦出示文字：擺出11根小棒] 師：想一想，你準備怎樣擺？ 學生擺一擺 師：你是怎樣擺的？ [電腦出示一捆帶一根] 貓：[電腦出示文字：擺出13根小棒]請女生擺擺出13根小棒，男生數(shù)一數(shù)。學生擺小棒] 師：說說你是怎樣擺的？ 貓：[電腦出示文字：擺出18根小棒]請男生擺出18根小棒，女生數(shù)一數(shù)。學生擺小棒] 師：說說你是怎樣擺的？ 貓：你最喜歡十幾呢？告訴旁邊的小朋友，請他用小棒擺一擺。 貓：[電腦：19根小棒]我也來擺一擺。 師：看一看小叮當最喜歡十幾，在心里數(shù)一數(shù)。 貓：我擺了19根，再擺一根是多少根？ 師：怎樣擺，就能讓別人一眼看出有20根呢？ 請兩個小朋友商量一下，再合作擺一擺。匯報。 師：哪一種擺法好，為什么？ 師：19根再添上1根，就是20根了，這時，單根的小棒又滿10根，又可以捆成一捆，這樣就能一眼看出有幾個十？（板書：2個十）2個十是多少？（板書：是20） 學生齊讀：2個十是20 【點評】擺小棒是學生很容易做的事，但是要擺的好、動腦筋擺、能從中自己領(lǐng)悟出的道理，離不開教師的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)由于教師的正確引導(dǎo)，并以人機對話的形式調(diào)動學生的積極性，在很短的時間里，學生獲得了不同的擺法，理解了許多比較抽象的概念。 3.11—20數(shù)的順序。 貓：小朋友，你們已經(jīng)認識11—20各數(shù)了，現(xiàn)在就繼續(xù)幫我數(shù)小紅花吧。 [電腦演示：11—20朵花] 貓：太好了，我已經(jīng)有20朵小紅花了。 [電腦：把整齊的1—20朵花打亂] 師：你們看，小叮當一高興，把小紅花花都弄亂了，好在小紅花上都有數(shù)，你們能按從小到大的順序把他們都放進這個寶盒里嗎？寶盒右邊有一個箭頭，只要你放對了，箭頭就會向右邊跑?，F(xiàn)在寶盒里還沒有小紅花，所以箭頭上的數(shù)是0，現(xiàn)在，請一個小組來開火車，按從小到大的順序報數(shù)。 [電腦演示：放花] 師：小朋友們真能干，箭頭跑了這么遠，還拉出了一條直線，直線上都是我們學過的數(shù)，一起來讀一讀。 師：你覺得直線上的數(shù)越往右越怎么樣？ 師：比10大的數(shù)有哪些，在10的哪邊？ 師：比10小的數(shù)有哪些，在10的哪邊？ 師：比10小1的數(shù)是幾，比10大1的數(shù)是幾？ 師：比19小1的數(shù)是幾，比19大1的數(shù)是幾？ 【點評】讓學生在活動體驗中獲得11—20的排列順序，在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序變得更加清晰。 4.綜合練習： （1）貓：小朋友，你們真聰明，很快就認識11—20各數(shù)了，我今天還帶來了一些草莓，你們能猜猜看有多少顆嗎？ [電腦：出示草莓圖] 師：誰能估計一下，這里一共有多少顆草莓？ 師：這么多草莓，要按照順序數(shù)，才不會漏掉，可以從左往右，也可以從上往下。數(shù)一個就在這個草莓上做一個記號。 電腦演示，學生數(shù)，數(shù)到10 師：想一想，現(xiàn)在你要怎樣做，等數(shù)完后，能讓別人一眼看出一共有多少顆？ 學生在書上數(shù)，匯報 貓：這里還有很多洋傘，用同樣的方法，先猜一猜一共有多少把，告訴旁邊的小朋友。 貓：現(xiàn)在開始數(shù)一數(shù)，圈一圈，看看數(shù)出的結(jié)果和你猜的差不多嗎？ 學生在書上數(shù)，匯報 （2）師：小朋友們都很棒，現(xiàn)在就用我們今天學到的本領(lǐng)再跟小叮當做幾個游戲，好嗎？ 貓：我們今天學過的數(shù)，在鉛筆盒里能找到嗎？看誰最快。 師：從0開始，看著自己尺子上的數(shù)讀一讀。 貓：誰能從7數(shù)到17？ 貓：誰能從11數(shù)到20？ 貓：在尺子上，12的后面一個數(shù)是多少？ 貓：18的前面一個數(shù)是多少？ 貓：16的鄰居是哪兩個數(shù)？ 貓：誰能跟我對口令數(shù)數(shù)？ 一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù) 師：下面我們分四個小朋友一組活動，每一組的四個小朋友輪流數(shù)數(shù)，從組長開始，先一個一個數(shù)，再兩個兩個數(shù)，最后五個五個數(shù)。 學生活動 （3）貓：我們再來比賽翻書吧。我說一個頁數(shù)，看誰最先找到。找的課本上的第8頁，再找到第15頁，最后找到第20頁。 貓：下面請小朋友在課本上先數(shù)出10頁，看看有多厚。再數(shù)處20頁，看看有多厚。 （4）師：小朋友，你們已經(jīng)認識了11到20各數(shù)，看看教室里的人或物，你最喜歡什么，就去數(shù)什么，數(shù)到20個，請回座位。 學生活動 （5）師：小朋友，今天我們學習了什么？11到20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們是書上有，那么，在我們的生活中，還有那些地方有這些數(shù)呢？ （6）師：小朋友，你們真了不起，今天很高興和你們交朋友，歡迎你們到我家來玩，我家住在一幢20層的大樓里，你能猜出是第幾層嗎？ 猜數(shù)游戲 貓：猜對了，可愛的小朋友們，希望你們努力學習，變得越來越聰明，放假的時候一定要到我家來做客。小朋友，再見！ 【總評】 這節(jié)課教師突出體現(xiàn)了： 用活動的形式，讓學生認識了11—20各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感； 用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受； 用活動的形式，讓學生學習數(shù)學很有趣味、很有勁頭，也很輕松； 用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合； 用活動的形式，使學生更主動學習、教師更注重點撥、課堂更生動活潑。 總之，在這節(jié)數(shù)學課中有一種新的教學方式在顯現(xiàn)，學生的學習方式也在悄然變化。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 11-20各數(shù)的認識 3教案 北京版 教學目標： 　　1．會準確地讀出和數(shù)出11——20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。 　　2． 初步認識計算單位“－”和“＋”，直觀地了解11——20各數(shù)都是由一個和幾個一組成。 教學重難點：11～20各數(shù)的認識和組成。 教學過程： 　　一、 復(fù)習 　　這幅圖中都有什么，他們的數(shù)量各是多少，你都學過哪些數(shù)，你能試著數(shù)一數(shù)嗎？ 　　二、新授課 　　我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學習比10大一些的數(shù)。（出示課題：11～20各數(shù)的認識） 　　出示教科書的主題圖。 　　教師：圖上畫的是什么地方？老師一共帶了幾個小朋友過馬路？你來數(shù)一下，過馬路約有多少人？再看一看周圍還有些干什么的人？讓我們接著繼續(xù)數(shù)，看一看這幅圖上一共有多少人？ 　　圖上除了人還畫了些什么？你能數(shù)一數(shù)有多少課樹？多少輛汽車？多少輛自行車？ 　　2． 出示課件： 　　讓學生隨著電腦演示，一根一根地數(shù)。 　　問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十，捆成2捆，就是幾個十？ 　　3．看看下面的圖像，你知道這三堆小棒各有多少根呢？出示課件： 　　（1）教師：1個十和1個一合起來是11，全班齊讀：“ 11”。 　　11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？ 　　（2）13是由幾個十和幾個一組成的？ 　　（3）2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？ 　　2個十是20，左邊的“ 2”表示2個十，右邊一個1也沒有，就寫0，這個數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。 　　起來是20。 　　4．出示直尺圖。 　　教師問：圖上的數(shù)字是怎樣排列的？10后面的一個數(shù)是多少？15前面的一個數(shù)是多少？13比15大還是小？12和16中間有幾個數(shù)，它們都是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個？ 　　三、鞏固練習 　　完成教科書“做一做”的題目。全班齊讀，然后再個別讀。讀完后，再讓學生從20倒數(shù)到7。