2019-2020年一年級美術(shù)上冊《我的太陽》教學案例 湘教版.doc
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2019-2020年一年級美術(shù)上冊《我的太陽》教學案例 湘教版 教學理念 美術(shù)是人類文明的一種象征,是社會文化實體的一部分,不斷地提高全民的審美素質(zhì),對于整個人類文明發(fā)展具有相對的可行性和緊迫性。新的課程改革與時俱進,反映出鮮明的時代特征,越來越多的人們開始認識到美術(shù)在提高和完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用?!缎旅佬g(shù)課程標準》也對我們指出,要使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力??v觀我國現(xiàn)時期的美術(shù)教育,一個不容忽視的問題擺在我們面前——那就是我們的學生普遍缺乏創(chuàng)造力。作為一名美術(shù)教育工作者,我們應(yīng)當認真地思考和努力改變當今的兒童美術(shù)創(chuàng)造活動,運用創(chuàng)造教育理論的知識,從視覺、聽覺、知覺、感覺多方面打動和吸引學生熏陶學生,想盡一切辦法去實踐,并研究出一套切實可行的解決問題的方法來。 教學目標 1、讓學生抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出獨特的太陽形象。 2、在美術(shù)教學活動中,激發(fā)學生的想象,誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,并體驗熱愛生活,熱愛大自然的思想情感。 3、培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)造能力。 教學重點難點 教學重點:激發(fā)學生的想象,創(chuàng)造有個性的太陽形象。 教學難點:使學生克服模仿的心理,打破學生腦海中概念化的太陽造型。 教學課時 1課時 教學準備 教學準備:教材,課件,音樂《種太陽》等 教學過程 一、組織教學。 1、檢查各類繪畫用具,規(guī)范繪畫習慣。<教學環(huán)節(jié)說明:讓學生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習慣。> 2、猜謎語:有位老公公, 一副圓面孔。有朝一日不見它, 不是下雨就刮風。(謎底:太陽)<教學環(huán)節(jié)說明:通過猜謎語,吸引學生的注意力,啟發(fā)學生想象,調(diào)動他們學習的積極性,寓教于樂。> 二、導(dǎo)入新課。 1、 請同學說說自己聽說過的關(guān)于太陽的故事或神話。教師可視情況用多媒體講述《后羿射日》的故事。<教學環(huán)節(jié)說明:利用童話或神話,使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示,促進自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。> 2、 揭示課題——《我的太陽》。 三、欣賞感知。 1、請學生說說自己印象中的太陽是怎么樣的? 2、設(shè)置疑問:老師不知道太陽是怎么樣的,請學生們幫幫老師解決這個問題。 3、把學生帶到操場上,觀察和感受現(xiàn)實生活中的太陽。 (1)請學生看看太陽在哪里? (2)太陽是不是一整天都是同一個樣子的? (3)太陽的顏色是怎樣的? (4)太陽的形狀是怎樣的? (5)太陽的光芒是怎么樣的? (6)你喜歡太陽嗎?為什么? <教學環(huán)節(jié)說明:通過這個活動,他們的觀察分析能力得到了提高。> 4、回教室交流,讓學生大膽自由的說。 5、(1)請全班學生自己來試一試畫一個太陽,與此同時另外請幾位學生到黑板上自由畫。 (2)觀察討論黑板上誰畫的太陽最有趣,最美?為什么? (3)老師小結(jié),并做適當?shù)氖痉?。(啟發(fā)學生從不同的角度去想象太陽的變化。譬如:可以從四季的角度來看太陽,春天的太陽光芒是嫩綠的枝條和美麗的花環(huán),夏天的太陽光芒是熾熱的火焰,秋天的太陽光芒是各種豐收的果子,冬天的太陽光芒是串甜甜的冰糖葫蘆;或以擬人的角度來看太陽,太陽可以是可愛的小姑娘、精神抖擻的小伙子、慈祥的老公公,太陽可以有各種各樣的表情,如喜、怒、哀、樂……還有早晨、中午、傍晚的太陽又各有不同……除了以上那些表現(xiàn)方法外,也可以教學生用自己喜歡的圖案來裝飾和美化太陽。)<教學環(huán)節(jié)說明:教師邊啟發(fā)學生討論邊作適當?shù)氖痉?,通過充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動學生的情感投入,誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。> 6、欣賞教材中畫家米羅的作品和同齡人的作品,請學生比較自己的作品,說說自己認為哪個畫得更好更有趣。<教學環(huán)節(jié)說明:運用多媒體與課件,通過上面三幅作品的分析、提問、講解,進一步拓寬生視野,培養(yǎng)學生的觀察、思考能力,為下面的繪畫創(chuàng)作做進一步的鋪墊 。> 7、讓學生說說自己的與眾不同的想法。 四、學生作業(yè)。(同時播放輕音樂)<教學環(huán)節(jié)說明:為學生營造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍,讓學生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽> 要求:1、8個學生為一個小組在教師事先準備好的紙上共同創(chuàng)作,每人至少畫一個造型獨特、與眾不同的太陽; 2、給太陽涂上自己喜歡的顏色。 3、把整張紙畫滿。 <教學環(huán)節(jié)說明:培養(yǎng)孩子們的合作意識> 五、教師巡視指導(dǎo)。 1、及時反饋、糾正。 2、隨時表揚、鼓勵。 3、幫助有困難的學生。 4、參與其中。 六、作業(yè)展評 1、請學生把小組的作品貼到教師黑板上,共同建造一個“太陽博物館”。 2、請學生挑出自己認為畫得最有創(chuàng)意最好的同學的作品說一說,然后讓創(chuàng)作的那位學生說說自己畫這一個太陽時的想法。 <教學環(huán)節(jié)說明:通過這樣有趣的作品展示及評議,讓學生感受評價好的美術(shù)作品的方法,尋找自己同他人的差距,吸取他人的長處,彌補自身的不足。> 七、課堂小結(jié) 1、播放《種太陽》,請學生跟著音樂唱一唱 2、教師小結(jié)。(播種太陽就是播種希望,每個人心目中的太陽都不一樣,鼓勵學生平時要多觀察多留心身邊的事物、多進行天馬行 空的想象;如果想了解更多關(guān)于太陽的知識,請同學們到網(wǎng)上、書上搜索有關(guān)的資料,或者請教一下爸爸媽媽或哥哥姐姐,下一節(jié)課,再一起來交流學習。)<教學環(huán)節(jié)說明:拓展學生的知識,使學生更多地開動腦筋。> 教學分析 《我的太陽》這一課的主要任務(wù)是要真正讓學生成為主人,真正走進學生的心靈,因勢利導(dǎo),真正走進他們的生活,和他們的心靈產(chǎn)生共鳴,通過啟發(fā)學生想象,讓學生充分融入主觀情感,從而表現(xiàn)出具有個性的太陽形象。 在教學過程中,我首先利用小孩子愛玩、好奇的天性,給出一個謎語,激發(fā)他們的興趣。然后利用童話或神話,使學生從情趣、情境、情感方面獲得啟發(fā)昭示,促進自主表現(xiàn)能力的生成發(fā)揮。接著,通過把學生帶到操場上去觀察現(xiàn)實生活中的太陽,讓學生通過自己親身的觀察和感知去為畫太陽作初步鋪墊,同時又能訓練和提高學生的觀察能力。然后又讓學生自由地畫太陽,畫完后討論誰畫得太陽最有趣、最美?使他們體會繪畫帶來的樂趣。接著老師小結(jié),即老師邊啟發(fā)學生討論邊作適當?shù)氖痉?,通過充滿激情的描述和大膽夸張的示范推動學生的情感投入,誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,進而啟發(fā)學生從各個角度去聯(lián)想太陽的變化,并談出各自與眾不同的想法。又運用多媒體與課件,通過教材中的三幅作品分析、提問、講解,進一步拓寬學生視野,培養(yǎng)學生的觀察、思考能力,為下面的繪畫創(chuàng)作做進一步的鋪墊。在學生作業(yè)時,又利用共同合作進行創(chuàng)作的方式,有意識地培養(yǎng)孩子們合作精神。并利用音樂為學生營造良好的繪畫創(chuàng)作氛圍,讓學生在輕松、愉悅的氣氛中盡情展示自己心中的太陽。在作業(yè)展評中,利用共同建造一個“太陽博物館”的活動,讓學生感受評價好的美術(shù)作品的方法,尋找自己同他人的差距,吸取他人的長處,彌補自身的不足。最后,在課堂小結(jié)中,利用音樂和教師的話,拓展學生的知識,使學生更多地開動腦筋。 教學反思 自主、合作、探究是新課程的重要理念,也是我上這節(jié)課的重要設(shè)想之一,我讓學生們通過自己的體驗、想象去創(chuàng)造自己心中獨一無二 的太陽。但是我們的學生畢竟只是一年級的小孩,因為年齡小,閱歷淺,見識少,有時候他們并不懂得該畫些什么,如果只是簡單的讓他們自己去畫,放任自流,往往得不到理想的教學效果,更可能讓孩子喪失學習信心。這時,作為一名教師,我們有必要帶著他們?nèi)ビ^察和體驗生活中的事物,并給他們提供豐富的資料,使他們的大腦能接收到有益的刺激,拓寬想象的空間。我鼓勵和肯定孩子們的大膽想象。因為人都渴望被肯定。我們一句贊賞的話能使孩子信心倍增,從而使他們創(chuàng)造出更為精彩的令人耳目一新的作品。 在教學的過程中,我經(jīng)常把機會留給孩子們自由地去表達,使孩子的個性得到充分的張揚。孩子們也沒有讓我失望,他們快樂地參與到課堂的各個活動當中,且創(chuàng)作出了獨一無二的作品。當然,這節(jié)課也還存在著很多的不足,例如教學語言還不夠精練,還需要提高總結(jié)概括的能力等等。 美國著名美術(shù)教育家阿恩海姆指出:“在藝術(shù)及其教育中,最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授,也不是滴水不漏,而是憑著一個優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷,在需要幫助的時候,給予幫助。”我想:只要我們不斷地去學習《新美術(shù)課標》,不斷地去實踐和總結(jié),做一個有心之人,我們在我們的教學之路上必定能取得長足的進步,為美術(shù)教育事業(yè)貢獻自己應(yīng)有的那份力量。 附送: 2019-2020年一年級美術(shù)上冊《我的太陽》教學設(shè)計 湘教版 一、 教材分析: 本課通過啟發(fā)學生想象,讓學生充分融入主觀情感,從而表現(xiàn)出具有個性的“我的太陽”的形象。 從學生平時畫的太陽顯得模式化出發(fā),為了不使這一學生感興趣的題材,稱為概念化的圖示,教師引導(dǎo)是很關(guān)鍵的。引導(dǎo)學生作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)靈活性和隨意性。 二、 教學目標: 1、 能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 2、 在美術(shù)活動中,表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 三、教學重難點: 教學重點:抓住太陽的基本形狀,創(chuàng)造有個性的太陽形象。 教學難點:結(jié)合太陽的形與色來表現(xiàn)自己心中豐富的太陽。 四、教學過程: 教學流程: 說太陽——隨意組合太陽——啟發(fā)想象——大膽創(chuàng)作——欣賞評述——延伸 1、說一說”你所認識的太陽” 今天我們來學習第五課<我的太陽>,太陽是地球上萬物之源,沒有太陽的大地將是寒冷的,黑暗的,沒有生命.現(xiàn)在請小朋友說說,你心中的太陽是個什么樣子的?你所認識的太陽是個什么樣子的? 請2個同學回答就可以了. 學生講述自己心中的太陽或者講述對太陽的印象. 2、組合太陽 老師想邀請一(2)班的小朋友來做個游戲,我這里有六個太陽,你們老師手里的六個太陽都缺少什么? 學生回答. 現(xiàn)在就請你們每一個小組的同學思考一下,怎么給你們小組的太陽尋找合適的光芒,請每一個小組的代表上來,用磁鐵將太陽和你選的光芒補充完整,最后告訴大家你為什么要這樣組合呢? 教師小結(jié):我們每一個小組的同學都參與了,很積極,都愛動腦筋,不錯,繼續(xù)努力。我們可以從這個游戲中可以知道,畫太陽主要表現(xiàn)兩個部分,揭示板書總結(jié)。一個是圓圓的太陽,二個是太陽的光芒,兩個都不能少,少了一個太陽就會失去它的神采。 了解太陽的基本形象特征,畫太陽主要表現(xiàn)兩部分,一是圓圓的太陽,二是太陽的光芒。 3、 啟發(fā)想象、欣賞作業(yè) 太陽的形象并不是單一的,每一個人心中的太陽都不一樣。誰來告訴我“一年四季中的太陽給你什么樣的感受?”“或者說說春天的太陽,你認為春天的太陽是個什么樣子的呢?” 打開春天的景色圖片,啟發(fā)聯(lián)想。有一個小朋友認為春天的太陽是綠葉組成的…… 夏天的太陽是什么樣子的? 很好,你們已經(jīng)對四季的太陽有了不同的感受?我們來看看其它班級的小朋友是怎樣表現(xiàn)太陽的. 課件演示 ,各種不同形象的太陽 學生欣賞各種太陽的繪畫作品 我這里做了一個“快樂的太陽”,你們看這個太陽哪些地方和真實的太陽有所不同? 小結(jié):從三個方面入手表現(xiàn)自己的太陽. 4、 啟發(fā)想象 (1)、太陽形狀的探討(擬人的角度) (2)、太陽色彩的探討(四季的太陽) 5、學生創(chuàng)作 教師講清楚作業(yè)要求:1、一張紙畫一個太陽 2、直接用涂色工具作畫 3、你選的彩紙的顏色注意跟你畫筆的顏色要有搭配,既不能看不見,也不能看不清楚.4、注意構(gòu)圖,教師示范幾種錯誤的構(gòu)圖方法. 在創(chuàng)作作品難點上,示范一下。 例如要注意的地方,太陽的形象與光芒的協(xié)調(diào)等。 大膽想象,采用擬人、夸張等方法創(chuàng)作一個或多個與眾不同生動的太陽形象,最后講每一個小組同學的作品分別粘貼在各小組的范圍里. 6、欣賞評述 7、延伸- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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