2019-2020年一年級語文上冊 在家里教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 在家里教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 知識點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識筆畫點(diǎn)和偏旁“氵、扌、火、日” 辶。 發(fā)散點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。 訓(xùn)練點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。 教育點(diǎn):學(xué)做尊敬父母的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字,讀懂兒歌。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識8個(gè)字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識筆畫點(diǎn)和偏旁“氵、扌、火、日”。 課前準(zhǔn)備: 1插圖的放大圖片,幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片。 2要求學(xué)生在家里做一件事。 第一課時(shí) 一、看圖談話,揭示課題。 1、出示課件——課文插圖 (1)畫的是什么地方?出示課題 :3 在家里 (2)可以從哪里看出來? 根據(jù)學(xué)生回答,詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方 (沙發(fā) 茶幾 書架 報(bào)紙 臺燈 掛鐘 電視機(jī) 電話 水果) (3)圖上都有誰,在做什么?這是什么時(shí)候的事? (4)你能看著插圖,讀一讀詞語嗎? 二、自主識字。 1、我們單獨(dú)來看詞語,你還能認(rèn)識他們嗎?對,我們可以借助拼音來認(rèn)識他們(出示課件——詞語,其中識記的字是紅色)。 2、借助拼音讀詞語,畫出本課生字,把生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識。 3、讀詞語,在學(xué)習(xí)詞語生字 讀詞語,認(rèn)讀詞語中的8個(gè)生字。 找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識“沙、報(bào)、臺、燈、視”。) (沙——“少”加“氵”,認(rèn)識三點(diǎn)水。 燈——“火”加“丁”,認(rèn)識火字旁。比一比,火字旁與“火”字有什么不同? 報(bào)——用換一換的方法,“服”左邊換成提手旁,認(rèn)識提手旁。 臺——“口”字上面加頂帽子。 視——“見”加“礻” 果——“日”加“乚”或“田”上出頭,下拐彎。) 3 其余的生字你有什么好辦法記??? 4 用生字找找朋友或說一句話。 “報(bào)紙”一詞,教師可提問:你家里有什么報(bào)紙?你知道哪些報(bào)紙? “電視機(jī)”一詞,教師可提問:你喜歡看電視嗎?最喜歡看什么電視節(jié)目? 看電視時(shí),不要忘記保護(hù)視力,眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn),看半小時(shí)休息一會兒。 三、動手動腦,復(fù)習(xí)鞏固。 1、猜一猜,連一連。 老大天天演戲 電燈 老二每日作文 電視 老三千里傳聲 報(bào)紙 老四送來光明 電話 2、組詞奪冠。 說一個(gè)字,與“上、下”都能組成詞。如“班”,可組成“上班”“下班”。誰能說出別人都沒說過的,誰就是冠軍。學(xué)生說一個(gè),教師在黑板上寫一個(gè)。學(xué)生說出的字可能有: “臺、班、山、午、車、船、馬、游、冊、集、來、次、句、行、格、床、?!? 說完后,可進(jìn)行師生對口令。教師說:“臺”,學(xué)生說:“上臺、下臺”……以此指導(dǎo)積累詞語。 教后反思: 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)短文,自主識字。 (一)復(fù)習(xí)鞏固生字。 1、出示短文,生字紅色標(biāo)出。 紅色的字要小朋友們學(xué)會,你能想出好辦法嗎?告訴大家,你怎么記住的? (也——“他、她、地”的右邊。晚——左邊“日”,右邊“兔”去掉尾巴。) 2、“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。 3、開火車認(rèn)讀字詞。 4、發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的6個(gè)生字。 5、指導(dǎo)用生字口頭組詞。 (二)朗讀短文 ⒈感情朗讀短文。學(xué)生借助拼音自讀短文,然后同桌對讀,互相糾正讀音。 ⒉按照標(biāo)點(diǎn)停頓,讀好句中的自然停頓。 ⒊小組學(xué)習(xí):你覺得小紅在家里是個(gè)什么樣的孩子?你是怎么知道的? ⒋集體交流。重點(diǎn)體會:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?他倆會說什么? 5、“我”為什么笑了,心里又會想些什么? 二、說一說。 1、用圖指導(dǎo)說話??磮D,讓學(xué)生說說這些事你做過嗎,除這些還做過哪些事? 可以把自己在家里做過的事列舉出來,如:我在家里澆花、抹桌子、喂小雞、倒垃圾。 也可以選一件事說具體些,例:我最喜歡讀故事書,放學(xué)一到家,就坐在椅子上看書。有時(shí)還把書里的故事講給鄰居家的妹妹聽。(這項(xiàng)練習(xí)不必指導(dǎo)過細(xì),學(xué)生只要把意思說清楚即可。要激發(fā)學(xué)生愛說敢說,學(xué)生說得出色時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定,甚至讓他再說一遍,引起全體同學(xué)的注意。明白要求后進(jìn)行分組練習(xí),使每一位同學(xué)都有說的機(jī)會。) 三、書寫指導(dǎo)。 1、課件出示——四個(gè)生字??匆豢?,你能發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字,有什么相同的地方嗎?(四個(gè)字都來有“豎”,而且寫在豎中線上。) 2、教師逐個(gè)范寫,引導(dǎo)學(xué)生先書空,再臨寫。 “下”認(rèn)識新筆畫“丶”,書寫時(shí),起筆輕,落筆重,與豎相連。居橫中線上 個(gè):上面是“人”(沒學(xué)過,可認(rèn)認(rèn))不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。豎居中,帶針尖,不與“人”連接。學(xué)生在書上寫前,可讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,老師做有針對性的指導(dǎo)。 (教學(xué)中始終要注意書寫習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是姿勢正確,筆筆到位,盡量不涂改。) 3、學(xué)生圈出自己滿意的字,同桌互評,互學(xué)。 4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo),挑出典型性作業(yè),用實(shí)物投影評析。 六、課外作業(yè)。 1、回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事,仿照課文說一說,明天來學(xué)校告訴老師和小伙伴。 2、回家后,與爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。 3、練寫本課生字每個(gè)5遍。 4、朗讀課文 板書設(shè)計(jì): 3 在家里 上 下 土 個(gè) 教后反思: 參考資料: 鼓勵孩子參加力所能及的家務(wù)勞動,正確認(rèn)識孩子參回家務(wù)勞動不是為了減輕成人的勞動,而是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。 孩子年齡小,勞動目的性不強(qiáng),往往把勞動與游戲相混淆。家長可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。如家長可跟孩子比賽誰擦桌子干凈;誰洗手帕濺在地上的水少等等。另外,勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn),不能太復(fù)雜,以自我服務(wù)為主;時(shí)間也不能太長,否則會使孩子過度疲勞,影響勞動效果,甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家 事,要及時(shí)地給以肯定,最好的方法是讓全家人一起欣賞孩子的勞動成果,使他產(chǎn)生自豪感,或親切的擁抱,夸一聲“真能干”。千萬不要用金錢或物質(zhì)刺激的辦法。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 地球媽媽 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 1.會寫本課要求會寫的4個(gè)生字,認(rèn)識本課12個(gè)認(rèn)讀字。 2.正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。 過程與方法: 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)求知欲。 2.倡導(dǎo)獨(dú)立識字,小組合作學(xué)習(xí),互相幫助,共同促進(jìn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 1.在識字過程中,進(jìn)一步體會漢字特點(diǎn),感受漢字之美。 2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生積極主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。 策略與方法:鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,合作學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 1.出示課題“地球媽媽”。 談話:同學(xué)們,看到這個(gè)題目想知道些什么? 請同學(xué)們猜測一下,文章會寫些什么?地球是誰的媽媽? 請聽老師的談話,思考問題,自由暢談。 初讀課文,隨文識字 1.自讀課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字、詞。 2.聽老師讀課文,注意生字詞。 3.請學(xué)生小組讀文,然后互相說說自己是怎樣識記生字的。 4.出示字詞句,檢查識字效果: 5.檢查朗讀情況 請一個(gè)小組的同學(xué)讀課文,聽是否正確流利。 學(xué)生按要求讀文,注意讀準(zhǔn)字音。并與自己的小伙伴互相合作,識記生字。 一邊聽一邊仔細(xì)看書。 學(xué)生看屏幕上的字詞,以不同的方式認(rèn)讀。(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀說說自己是怎么記住的。) 3名學(xué)生分小節(jié)讀課文,其他學(xué)生評價(jià)。 聯(lián)系實(shí)際,品讀課文,體驗(yàn)情感 讓學(xué)生再讀課文,提問:想一想,你知道了什么? 巡視,根據(jù)學(xué)生的回答,適當(dāng)適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生體會難點(diǎn):課文開頭什么說“地球媽媽真好,他讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家”,結(jié)尾為什么又說“地球媽媽真好,他讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家”?“小小的家”指什么?“大大的家”又指什么? 邊讀邊思考。 組織學(xué)生組內(nèi)交流。 組織學(xué)生匯報(bào)。 根據(jù)自己讀課文的理解交流回答。 想象拓展,深化主題 在理解課文和原有想象的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改編課文: 1.用其它的小動物替換文中寫到的。 2.替換文中的方位詞語。 3.由課文中寫道的動物擴(kuò)展到植物或其它無生命的事物。 想象表述。 學(xué)習(xí)寫字,感受漢字之美 1.出示要求會寫的漢字,組織小組討論:怎么教大家寫好這幾個(gè)字? 2.組織匯報(bào),注意及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。 小組討論,交流,匯報(bào):寫“個(gè)、子、鳥、魚”等字時(shí)應(yīng)注意什么,匯報(bào)的同學(xué)當(dāng)小老師教其他同學(xué)寫字。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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