2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑4教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能認(rèn)真聽賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,能辨別龜、兔不同的音樂(lè)形象和不同的音樂(lè)場(chǎng)景。 2.能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編、表演,并了解《龜兔賽跑》的寓意。 3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境,指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件、動(dòng)物頭飾等。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 1. 多媒體展示課題。 2. 請(qǐng)學(xué)生講述《龜兔賽跑》的故事。 3. 利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。 意圖:(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果,引發(fā)學(xué)生積極情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性。) 師:今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽,看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴? 課件展示:美麗的森林,里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。 師:今天,老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。(大屏幕上顯示課題。) 三、聽賞 1.初聽全曲(讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂(lè)完整地聽一遍) 課件展示:分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。 師:想一想,①音樂(lè)給我們講述了一個(gè)什么故事?②音樂(lè)童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面? 師:①音樂(lè)講述了“龜兔賽跑的故事”。 ②音樂(lè)童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2.引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫的內(nèi)容。 師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師:(總結(jié))第一幅……第二幅……第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示。) 師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽下面三段音樂(lè)(a.森林的早晨。b.比賽過(guò)程,包括比賽開始,小猴發(fā)令一比賽途中,兔跑龜追。c.比賽結(jié)束,歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容? (播放音樂(lè):森林的早晨。) 師:想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容? 師:(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂(lè):比賽的全過(guò)程。) 師:想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過(guò)討論:確定是比賽開始,小猴發(fā)令; 比賽途中,兔跑龜追;比賽結(jié)束,歡慶勝利 (播放音樂(lè):比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽辨出這段音樂(lè)描述的是僅剩下的第五幅畫的內(nèi)容。 師:(總結(jié))對(duì),這段音樂(lè)描述的是最后一幅:比賽結(jié)束,歡慶勝利。 3.熟悉主題 師:小朋友剛才聆聽音樂(lè)時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生:兔子、烏龜。 師:對(duì),現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂(lè)分別有什么特點(diǎn)。 (課件展示:畫面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線柄的氣球,氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分右下角一只小兔子跳入畫面,左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播放小精靈講述的一段話:“聽著音樂(lè)想一想,哪些氣球應(yīng)該是兔子的,哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)?,?qǐng)牽到它們手上。”) (學(xué)生聽辨烏龜、兔子的主題,經(jīng)討論得出結(jié)論:“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中;“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過(guò)連線表示。) (課件展示:播放烏龜、兔子的主題音樂(lè), 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”,在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師:大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象,請(qǐng)嘗試將音樂(lè)旋律分別用lo和,u唱出來(lái)。 (老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)分別模唱烏龜、兔子的主題音樂(lè)。) 師:小朋友唱得真不錯(cuò)。誰(shuí)能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽7鲁鰜?lái)呢? (課件展示:以森林為背景,兔子隨音樂(lè)從右角跳入畫面,烏龜隨音樂(lè)從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動(dòng)作。) 附送: 2019-2020年一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 龜兔賽跑(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能認(rèn)真聽賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,能辨別龜、兔不同的音樂(lè)形象和不同的音樂(lè)場(chǎng)景。 2.能積極參與音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)編、表演,并了解《龜兔賽跑》的寓意。 教學(xué)設(shè)想: 將《龜兔賽跑》的課件制作成動(dòng)態(tài)的畫面。 在初聽全曲時(shí),學(xué)生聆聽音樂(lè),觀察畫面,直觀形象地了解音樂(lè)童話的內(nèi)容。分段聽賞時(shí),學(xué)生聆聽音樂(lè),辨別各段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同場(chǎng)景。 在參與表現(xiàn)中,學(xué)生在教師引導(dǎo)下,根據(jù)自己對(duì)各種音樂(lè)形象的體驗(yàn),進(jìn)行生動(dòng)的表演,享受自我表現(xiàn)和與同學(xué)合作的快樂(lè)。 最后師生共同總結(jié)本堂課的收獲,結(jié)束本課。 教學(xué)重點(diǎn): 創(chuàng)造設(shè)計(jì)情境,指導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲,把樂(lè)器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂(lè)曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件、動(dòng)物頭飾等 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)人 二、導(dǎo)入新課 1. 多媒體展示課題。 2. 請(qǐng)學(xué)生講述《龜兔賽跑》的故事。 3. 利用圖片來(lái)幫助同學(xué)完整地講述龜兔賽跑的故事。 意圖:(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果,引發(fā)學(xué)生積極情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,主動(dòng)性。) 師:今天我們一同和這兩只小動(dòng)物去美麗的森林參加一場(chǎng)比賽,看看大家能不能找到非常棒的小動(dòng)物做伙伴? 課件展示:美麗的森林,里面有五種小動(dòng)物(烏、獅子、兔子、烏龜、青蛙)。師:今天,老師帶大家一起到森林里去看一場(chǎng)有趣的比賽。 (大屏幕上顯示課題) 三、聽賞 1.初聽全曲(讓學(xué)生邊看畫面邊將音樂(lè)完整地聽一遍) 課件展示:分成六幅完整畫面輪流播放。兔子和烏龜?shù)膯为?dú)形象。 師:想一想,①音樂(lè)給我們講述了一個(gè)什么故事? ②音樂(lè)童話可分為幾個(gè)場(chǎng)面? 師:(總結(jié))①音樂(lè)講述了“龜兔賽跑的故事”。 ②音樂(lè)童話可分為以下幾個(gè)場(chǎng)面(兔睡、龜趕一比賽結(jié)束(歡慶勝利)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生講解每一幅畫的內(nèi)容。 師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,展現(xiàn)在我們面前的五幅圖畫分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容? 師:(總結(jié))第一幅……第二幅……第五幅。 (內(nèi)容如以上課件所展示的畫面順序所示) 師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽下面三段音樂(lè)(a、森林的早晨。B、比賽過(guò)程,包括比賽開始,小猴發(fā)令一比賽途中,兔跑龜追。C、比賽結(jié)束,歡慶勝利)。它們分別表現(xiàn)了哪幾幅畫面的內(nèi)容? (播放音樂(lè):森林的早晨。) 師:想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)了哪幅圖畫的內(nèi)容? 師:(總結(jié))森林的早晨(第一幅)。 (播放音樂(lè):比賽的全過(guò)程。) 師:想想!這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪幅圖的內(nèi)容? (通過(guò)討論:確定是比賽開始,小猴發(fā)令; 比賽途中,兔跑龜追;比賽結(jié)束,歡慶勝利 (播放音樂(lè):比賽結(jié)束時(shí)。) 這時(shí)學(xué)生已能聽辨出這段音樂(lè)描述的是僅剩下的第五幅畫的內(nèi)容。 師:(總結(jié))對(duì),這段音樂(lè)描述的是最后一幅:比賽結(jié)束,歡慶勝利。 3.熟悉主題 師:小朋友剛才聆聽音樂(lè)時(shí)對(duì)哪兩個(gè)動(dòng)物的形象記憶最深呢? 生:兔子、烏龜。 師:對(duì),現(xiàn)在讓我們聽一聽烏龜和兔子的音樂(lè)分別有什么特點(diǎn)。 (課件展示:畫面上部分?jǐn)[放了四個(gè)安有線柄的氣球,氣球上分別寫有叫“快速”、“高音”、“慢速”、“低音”。畫面下部分右下角一只小兔子跳入畫面,左下角一只烏龜爬入畫面。隨后播放小精靈講述的一段話:“聽著音樂(lè)想一想,哪些氣球應(yīng)該是兔子的,哪些氣球應(yīng)該是烏龜?shù)模?qǐng)牽到它們手上。”) (學(xué)生聽辨烏龜、兔子的主題,經(jīng)討論得出結(jié)論:“高音”、“快速”的氣球應(yīng)牽到兔子手中;“低音”、“慢速”的氣球應(yīng)牽到烏龜手中。老師將結(jié)果通過(guò)連線表示。) (課件展示:播放烏龜、兔子的主題音樂(lè), 同時(shí)在兔子的右邊出現(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“Ia”,在烏龜?shù)淖筮叧霈F(xiàn)一朵帶有字母的云狀氣泡“u”。) 師:大家熟悉了烏龜和兔子的主題形象,請(qǐng)嘗試將音樂(lè)旋律分別用lo和,u唱出來(lái)。 (老師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)分別模唱烏龜、兔子的主題音樂(lè)。) 師:小朋友唱得真不錯(cuò)。誰(shuí)能將兔子和烏龜?shù)臉幼幽7鲁鰜?lái)呢? (課件展示:以森林為背景,兔子隨音樂(lè)從右角跳入畫面,烏龜隨音樂(lè)從左邊爬行出現(xiàn)。) (老師引導(dǎo)學(xué)生分別表演烏龜、兔子的不同動(dòng)作。) 四、小結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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