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2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 美麗的小路 5教案 人教新課標(biāo)版 一、復(fù)習(xí)生詞。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想考考大家是否和這篇課文里的詞語寶寶交上了朋友，出示大屏幕。 二、感悟、品讀課文。（1-4） 師：剛才同學(xué)們把這些詞語寶寶讀得那么好，現(xiàn)在老師這里有一句話你能把它讀好嗎？ 課件出示“我一定要把美麗的小路找回來?！蓖ㄟ^上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴老師這句話是誰說的？（鴨先生）什么情況下同學(xué)們會(huì)把東西找回來？（丟失自己心愛的東西時(shí)）那這里鴨先生丟失了什么呢？（一條美麗的小路） 過渡：同學(xué)們想不想去參觀一下鴨先生以前的那條美麗的小路呢？（出示插圖一） 師：你看到了什么？（生自由說，指導(dǎo)說一句完整的話。） 師：課文哪一自然段在寫我們這條美麗的小路的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，自由讀讀一自然段，想想你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀體會(huì)小路的美麗。） 過渡：是啊，這么美的小路，把我們的兔姑娘和鹿先生都吸引過來了，他們?cè)谛÷飞鲜窃鯓幼叩?，?huì)說些什么呢？（自由讀2、3段用橫線勾出兔姑娘和鹿先生說的話。） 兔姑娘在小路上是怎樣走的？（輕輕地）從輕輕地體會(huì)到什么？那你能讀讀兔姑娘的話嗎？（抽2-3個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀） 那鹿先生又是怎樣從小路上走過的呢？（慢慢地）慢慢地說明了什么呢？你能讀讀鹿先生的話嗎？ 過渡：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？ （句式訓(xùn)練）這里真美啊！我想在小路上______________________________。 過渡：多美的小路啊，動(dòng)物們都喜歡這條美麗，都喜歡在這美麗的小路上散散步、說說話，是這條美麗的小路讓我們的生活更加的美好。可是沒多久這條美麗的小路丟失了，它究竟變成了一條怎樣的小路呢？（自由讀4段） 出示句子：“可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了?！蓖瑢W(xué)們此時(shí)的小路變成這樣你的心情怎樣？（難過、傷心）那你能帶著你的心情讀讀這句話嗎？ 師：同學(xué)們，當(dāng)兔姑娘、鹿先生和鴨先生再次來到這條小路時(shí)，此時(shí)的他們都做了哪些動(dòng)作？說了哪些話？（自由讀5—7，用波浪線勾出他們說的話。） 讓學(xué)生抓動(dòng)作“皺起眉頭、捂上鼻子、叫起來?！边M(jìn)行個(gè)性化朗讀指導(dǎo)。 附送： 11 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 美麗的小路 6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語。會(huì)寫“趕、起”2個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語氣。 3.能對(duì)美好事物表達(dá)自己的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，讀通課文 2.有感情地朗讀課文第一、二、三節(jié) 教學(xué)過程 一、揭題 1.出示圖片：圖上畫的是什么？教師板書：（ ）的小路，學(xué)生自由說，引出美麗的小路。 2.今天咱們就要來學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》，出示課題齊讀。 二、初讀感知，識(shí)記生字。 1.現(xiàn)在就讓我們踏上這條小路，去欣賞它的美麗吧！（生自讀）。 2.在這個(gè)故事里出現(xiàn)了幾個(gè)大家都非常喜愛的小動(dòng)物，誰來跟他們打打招呼？ 3.檢查生字識(shí)記情況，交流識(shí)字方法。 4.游戲：（學(xué)習(xí)生字：鼻、腦袋、） 5.生字迷宮（出示生字，開火車讀） 6．你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化？ 三、學(xué)習(xí)1－3自然段 1.再讀課文1-3自然段 2（出示圖片，學(xué)習(xí)第一自然段）說說你在圖上都看到什么？ 3.對(duì)比：鴨先生的小屋前有一條小路，路上鋪著鵝卵石，路旁開著鮮花。 4.兔姑娘和鹿先生從這條小路上走過，它們的心中同樣感受到了小路的這份美麗，所以也情不自禁地發(fā)出了贊嘆。讀第2.3自然段。 四、學(xué)寫生字 1.出示生字“趕”和“起”觀察 2.指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫并范寫。 3.生寫字。 4.點(diǎn)評(píng)