《2019-2020年三年級品德與社會下冊 馬路不是游戲場說課稿1 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級品德與社會下冊 馬路不是游戲場說課稿1 人教新課標版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級品德與社會下冊 馬路不是游戲場說課稿1 人教新課標版 說教材 《馬路不是游戲場》是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》小學三年級下冊第四單元《尋路和行路》中的最后一課。這個單元由四個主題構成：學看平面圖、校外探路、行路的學問和馬路不是游樂場。這一課是在學生掌握了識路、行路的一些基本技能、了解了一些行路的安全常識后來了解一些基本的交通規(guī)則，即行路的安全。 《馬路不是游戲場》由三個活動和一個瞭望臺組成。第一個活動“大家來討論”中提供了一起交通事故案例，意在引導學生認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害，然后出示三張圖片提示學生運用觀察、訪問、收集資料等方法，了解和學習與小學生關系密切的交通法規(guī)。第二個活動“交通知識擂臺賽”是前一個活動中找找與小學生有關的交通規(guī)則活動的延續(xù)，其目的是讓學生能通過游戲的方式了解和熟悉有關的交通規(guī)則和交通安全常識。第三個活動“我是小交警”先通過一些圖片，讓學生分辨是否遵守了交通規(guī)則，再提示學生做一次人們是否遵守交通規(guī)則的社會調查，提高學生自己遵守交通規(guī)則的自覺性。最后的“瞭望臺”介紹了汽車的幾種燈及車燈的意思。 在教學中，我將根據學生的實際情況和本地交通秩序中存在的實際問題，對教材內容做一定的調整，利用兩個大活動分兩課時讓學生明白馬路不是游戲場，了解身邊“潛伏”的危險,知道交通給我們的生活帶來便利也會給我們帶來隱患。第一課時通過競聘小交警的活動讓學生了解交通法律法規(guī)，第二課時創(chuàng)設模擬現場讓學生進行角色體驗。下面我主要針對第一課時進行說課。 說學情 三年級的學生知道一些常用的交通標志．設施，在學校、家長的共同教育下，他們明白在馬路上行走要靠右行，橫穿馬路要走人行道、不坐兩輪、三輪等交通常識?？扇昙壍暮⒆赢吘惯€比較小，大部分學生能自覺遵守交通法規(guī)，但也會有一些不文明的現象，如闖紅燈，翻越界欄，不走人行道上或不靠道路右邊行走等。學生雖然知道這樣做不文明、不安全，但是大部分學生沒有意識到違反交通規(guī)則的嚴重后果。同時，他們已有一定的調查、采訪等能力，可以通過生活經驗．交流感受等了解遵守交通規(guī)則的重要性，從而樹立自覺遵章守法的觀念。 說目標 根據《新課程標準》的要求以及我對教材的理解，結合學生的學情，我將本課的教學目標定位如下： 情感、態(tài)度、價值觀目標： 初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學生自覺遵守交通法規(guī)的意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活。 能力目標： 學生在搜索．整理有關交通法規(guī)．交通事故的過程中提高獲取信息和處理信息的能力。 知識目標： 了解掌握一些常見的交通標志．設施的意義及用途，知道一些和小學生有關的交通法律法規(guī)及交通常識。 要達成以上的教學目標，我確定了以下教學重、難點： 教學重點： 通過競聘小交警的活動讓學生掌握一些交通常識，樹立現代交通安全意識。 教學難點： 引導學生自覺遵守交通法規(guī)，教育學生珍愛生命，熱愛生活。 說教法 《品德與社會課程標準》指出：只有源于兒童生活實際的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感，真實的道德體驗和道德認識。就是將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程。針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用情景創(chuàng)設法．信息收集法．角色情感體驗法等教學方法，引導學生通過調查實踐．游戲等方法進行自主學習。引發(fā)學生反思自身行為，感悟遵守交通規(guī)則的重要性，從而自覺的把遵章守紀落實到行動中。 說預設 為了更好的完成我的教學預設，達到教學目標，突破重難點，我精心準備了課件，其中有事故錄像．統(tǒng)計數字．現實照片等。另外我還讓學生在課前調查，我給他們準備了兩張調查表。 一、交通知識知多少 交通安全標志．設施 標志的意思．設施的用途 道路交通管理法規(guī)中與小學生相關的規(guī)定有哪些？ （小提示：在表格左邊繪制交通安全標志．設施的圖片，在右邊寫出它的意思或用途，并回答表格下的問題。） 二、違規(guī)狀況有多少 市區(qū) 闖紅燈 沒走人行橫道或便道 在人行便道上騎車 其他 5分鐘 10分鐘 郊區(qū) 不靠道路右邊行走 小學生坐兩．三輪 三五成群并排行走 亂穿馬路 追趕車輛嬉戲打鬧 小學生騎自行車 其他 5分鐘 10分鐘 在我們生活周圍有哪些交通隱患？ （小提示：可根據自身情況任選市區(qū)．郊區(qū)進行調查，把5分鐘內．10分鐘內的各項違規(guī)人次填寫入表。） 【設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生走進社會生活中，通過觀察．訪問等各種辦法搜集．整理關于交通法規(guī)．違規(guī)情況的信息，培養(yǎng)學生歸納能力和調查．訪問獲取信息的能力。使學生在回味．感受生活的過程中不斷提升對自覺遵守交通法規(guī)的認識，也使學生真正成為學習的主人，也為這節(jié)課的活動順利開展奠定基礎?！? 一、談話引入。 走進課堂，我開始談話，引出“早上來上學的時候有沒有和爸爸媽媽說再見呢？”家長的囑咐中難免有“路上小心！”“走公路邊上，要看著車子哦！”這樣的內容。我伺機詢問“為什么家人會這樣說呢？” 【設計意圖：在師生的一步步談話中，老師已把學生引入交通安全的話題。孩子的注意力很快的集中過來，這樣才能集中精力去清晰地感知事物，深入地思考問題?！? 二、感知課題。 1．接著我播放錄像《悲慘的一幕》。兩個學生去上學，在馬路上走著走著相互追逐打鬧起來，不經意間一個孩子已跑到了馬路中間，一輛載重汽車飛馳而來。 此時學生定會驚呼，我將畫面定格在這里，請孩子們設想后面發(fā)生了什么情況。學生有他們的生活實際做鋪墊，不難想象他們會預測出出車禍了，加以引導，一定還能把原因說得透透徹。比如孩子跑到馬路中間，車速快沒剎住車等等。 繼續(xù)播放錄像，讓他們看看這悲慘的一幕?？吹胶⒆赢攬鲎菜?，鮮血滿地都是，孩子們一定有很多話要說，從而引出課題《馬路不是游戲場》。 2．出示調查表二，請學生匯報生活中的違規(guī)狀況。想想這樣會帶來怎么樣的后果。通過全班交流，讓學生明白我們能控制的是自己的行為，要自覺遵守交通規(guī)則。 3．接著我告訴學生悲劇天天都在上演，在xx年中每一天中國就有七八百起交通事故，課件出示一幕幕車禍現場，同時出示數據：據公安部網站消息，xx年，全國共發(fā)生道路交通事故265204起，造成73484人死亡．304919人受傷，直接財產損失10.1億元。其中，發(fā)生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，一次死亡5人以上250起；一次死亡10人以上特大道路交通事故29起。 看完這些學生一定慨嘆“太可怕了！”“我感到很恐懼！”再讓同桌討論，全班交流：交通事故給社會帶來了哪些重大影響？讓學生感悟交通法規(guī)對于社會公共生活具有重要意義。不僅我們自己要遵守還要提醒全社會共同遵守，板書：自覺遵守交通法規(guī)。鼓勵學生爭當小交警制止生活中人們的陋習，讓人們養(yǎng)成良好的習慣，降低事故發(fā)生率。 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過看錄像．現實違規(guī)情況．事故現場圖片．數據，震撼心靈，催人深思，讓兒童獲得直接感性認識，看到這悲慘的一幕幕，不得不讓交通安全意識深入到學生的內心深處，教學難點得以突破。同時激發(fā)學生競聘小交警維護公共交通秩序的內在欲望?！? 三、小小交警競聘會。 我先拿出三頂交警帽，告訴學生我們今天就要競聘三位小交警。學生早已躍躍欲試。我提醒學生，不是誰都可以當交警的，必需了解交通標志．交通法規(guī)等。今天的競聘會分三個板塊：海選賽——淘汰賽——PK賽。再介紹每個版塊的競賽規(guī)則．處理辦法。 1．海選賽：交通標志知多少？ 把全班分成8個小組，每組一個積分器．一個搶答牌。出示15張常見的交通標志，小組搶答，說標志的名稱和意思，答出一個加10分。本輪結束，分數高的6個小組推薦本組在本輪表現最好的一位選手入圍小小交警競聘會。如果并列第6名，那就選擇所有并列組中表現最好的選手入圍。 2．淘汰賽：火眼金睛辨是非。 這是一個必答題，6個選手根據第一輪分數高低的順序進行答題。老師出示12張現實生活中有代表性的照片，每個選手選擇1-12中的兩個數字，看相應照片判斷是否遵守交通規(guī)則，并說明原因。本輪底分100分，答對加10分，答錯扣10分。本輪結束分數最低的兩位選手淘汰出局，出現分數相同無法選擇淘汰誰時，進行加試，分出勝負為止。 3．PK賽：交通法規(guī)記在心。 我給四位選手準備題板，讓他們用3分鐘寫知道的交通法規(guī)。寫對一個得10分，哪三個選手得的分數最多，就受聘為“小交警”，頒發(fā)交警帽。如果三四名分數相同，則讓他們來個一分鐘演講《假如我是小交警》，由學生投票選擇。 接下來就是進行精彩的比賽，比賽中還是突出以小組為單位的宗旨，最后有小交警的組還可以受聘為小小交通巡邏隊。如果此時上課還不足35分鐘，則可以讓我們的小交警說說以后怎么做。 【設計意圖：品德課要求以活動為載體，對于三年級的小朋友而言，在游戲中學習，是最有效的學習方式。教師密切關注活動開展的實際情況，巧妙地處理課堂教學中生成的問題，適時引導．加以補充。相信在這一環(huán)節(jié)結束時，孩子們已將本課相關知識了如指掌。也為下一節(jié)課的模擬游戲選好了小交警。】 四、兒歌總結。 我用一個拍手歌的游戲來總結全課。你拍一，我拍一，過馬路不要太著急。你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全來學透。你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。你拍八，我拍八，路邊護欄不亂爬。你拍九，我拍九，施工場地繞道走。你拍十，我拍十，安全習慣要保持。 這也是課堂時間調控的一個環(huán)節(jié)，如果前面競聘小交警活動的時間用得比較多，現在只剩下兩三分鐘，則可以讓學生說說本節(jié)課知道了些什么來總結全課。 深化主題：馬路不是游戲場，只要我們大家具有現代交通意識，都自覺遵守交通法規(guī)，交通事故的惡果就不會出現，讓我們珍愛生命，熱愛生活。板書：珍愛生命，熱愛生活。 【設計意圖：在學生愉悅地拍手誦讀中，交通安全意識已像春風一樣悄然而入。即符合學生的年齡特點又讓學生記憶深刻?！? 板書設計： 為突出教學的重．難點，我設計了如下簡單明了的板書： 馬路不是游戲場 自覺遵守交通法規(guī) 珍愛生命，熱愛生活 說評價 一段違反交通法規(guī)的錄像引發(fā)的是學生對遵守交通法規(guī)靠自覺這一老生常談的話題的思考．探討．自悟．自得；一張張車禍現場照片震撼的是學生的心靈，帶來的是對珍愛生命．熱愛生活的感悟；一個“小小交警競聘會”讓學生捕獲的是一條條交通知識；一首拍手歌帶給學生的是永久的記憶……這就是我的品德與社會課堂。我將用智慧去捕捉和處理課堂信息，從預設走向生成，盡可能使課堂變化多姿，充滿生機和活力。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊教學反思 說不完的家鄉(xiāng)故事教學反思 遼海版 本課教學內容具有特殊性，教材只提供了教學的方向，沒有提供實質上的教學資料，首先，我讓學生去查找資料，收集了一些有關家鄉(xiāng)的名人、新聞、傳說、故事和傳奇等等，再從中教學生篩選出有用的資料，準備在教學中展示。其次，針對不同同學找出的資料，我組織同學們共同合作，自由組成研究小組進行排演、練習。第三，針對同學們找出的資料，為了能更鮮明地體現其實講述的故事，我搜集了相關圖片，制作成幻燈片配合同學們的展示活動。第四，對于同學們沒有涉及到的內容，我又對一些知識進行了整理，出示給同學們作為教學內容的補充。 教學過程中，我以從臺灣歸來的老爺爺身份出現，跟同學們共同探討關于家鄉(xiāng)鞍山的故事，這樣能夠從另一個角度來處理好各個知識點的銜接，同時，也吸引了同學們的注意力，激發(fā)了同學們的學習興趣。整個過程是從鞍山的景、地、人、物來進行研究的，最后再從鞍山的現代建設來體現新鞍山的精神風貌，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的熱情。 教學優(yōu)點：能夠積極查找材料組織教學內容，并且設計了新穎的教學方式，教學脈落清晰，引導自然，教學內容設計合理。 教學不足：學生準備不充分，在展示過程中，學生的故事讀得不熟練，影響了時間。 今后措施：通過本節(jié)課，我認識到學生準備資料的重要性，不僅要對學生查找資料的內容及多少進行了解，而且要針對學生展示過程中有可能出現的問題及時進行調控，這樣才能順利有效地進行教學，所以，在今后的教學中，我將在這方面多做工作，努力改正這一方面的問題。