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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蜘蛛織網(wǎng) 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字10個(gè)。描摹和臨寫3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“把”、“抽”、“散”；1個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“巖”。認(rèn)識(shí)部首反文旁(文)。 2．能正確朗讀課文。在朗讀課文中，能積累詞語(yǔ)6個(gè)。能分角色演一演課文的內(nèi)容，可以展開(kāi)想像補(bǔ)充和擴(kuò)展課文內(nèi)容。 3．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字8個(gè)。認(rèn)識(shí)部首反文旁(文)。 2．能分角色演一演課文的內(nèi)容，可以展開(kāi)想像補(bǔ)充和擴(kuò)展課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1．出示多媒體蜘蛛圖：這是一種昆蟲，它是——蜘蛛(學(xué)生字：蜘蛛)說(shuō)說(shuō)帶有蟲字旁的字。 2．問(wèn)：蜘蛛在于什么?(生齊答)織網(wǎng)教師板書課題，學(xué)生書空課題。 二、聽(tīng)課文錄音，初步感知 1．出示：( )，蜘蛛在( )織網(wǎng)，它( )?！裁磿r(shí)候，蜘蛛在什么地方織網(wǎng)，它怎么樣? 2．學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。學(xué)生交流(清晨，蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)，它很專心、認(rèn)真……) 3．再聽(tīng)課文，聽(tīng)清蜘蛛在結(jié)網(wǎng)時(shí)，遇到了哪些小動(dòng)物。交流并出示相應(yīng)的圖片。學(xué)習(xí)生字：“鷹” 三、讀讀演演，理解課文 1．蜘蛛在結(jié)網(wǎng)時(shí)，遇到哪些小動(dòng)物，它們都對(duì)蜘蛛說(shuō)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文，讀準(zhǔn)音，記住字形。 2．交流反饋。 (1)教學(xué)“散”，認(rèn)識(shí)“攵” (2)交流“滾”“逮”的記字方法。(3)做動(dòng)作記“抽”“巖”。 3．出示課文中動(dòng)物的圖片，聽(tīng)一聽(tīng)它們的叫聲，這些動(dòng)物是怎樣叫的?再讀課文想一想。 (1)游戲：配音游戲，學(xué)生將表示動(dòng)物叫聲文字放到動(dòng)物圖片下，為這個(gè)動(dòng)物配音。 (2)這些動(dòng)物都對(duì)蜘蛛說(shuō)了什么呢?學(xué)生交流。 師根據(jù)回答出示句子：“哞哞。到湖邊散散步吧!”“咩咩。到巖石上跳跳吧!” “汪汪。到草地上打個(gè)滾吧!”“嘎嘎。去游泳吧!”“喔喔。逮住那只害人的蒼蠅吧!”“咕咕。誰(shuí)織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!” (3)生自讀出示的句子，要求讀通句子，努力做到不加字，不漏字。 (4)指名讀句，教師引讀。 (5)配上動(dòng)作演一演? 4．面對(duì)這些小動(dòng)物，蜘蛛是怎樣做的呢? 根據(jù)回答出示句子：蜘蛛都沒(méi)回答，還是忙著織它的網(wǎng)。 蜘蛛用它的網(wǎng)，把蒼蠅逮住了。 蜘蛛沒(méi)回答，它睡著了。 5．蜘蛛織網(wǎng)時(shí)一心一意，顧不上和小動(dòng)物玩耍，你們看又有小動(dòng)物來(lái)找它了。 (1)(多媒體出示小雞、小青蛙)它們會(huì)怎么說(shuō)?蜘蛛會(huì)怎么做?學(xué)生交流 (2)想想還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)找蜘蛛玩，請(qǐng)同學(xué)們分角色把課文內(nèi)容演一演，看看哪一組演得最好。 6．課文的最后，蜘蛛沒(méi)回答貓頭鷹的話，它睡著了，為什么呢? 出示句子：蜘蛛沒(méi)回答，它睡著了，因?yàn)椋? ） 請(qǐng)同學(xué)們也做回小作家，為這個(gè)有趣的童話再加個(gè)結(jié)尾。 五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫“把、抽、巖、散” 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蜘蛛織網(wǎng)1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。 　　　2.學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。 　　　3.能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。 　　　4.注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　　1.教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。 　　　2.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過(guò)程。 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1.初讀課文，了解課文大意。 　　2.精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。 　　3.了解“把字句”的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。 　　2.收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。 　　3.生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。 教學(xué)過(guò)程 　　1.談話導(dǎo)入。 　?。?）課前觀察過(guò)蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？ 　?。?）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？ 　?。?）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。 　　2.聽(tīng)錄音朗讀 　　學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？ 　　3.聽(tīng)后交流。 　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問(wèn)題。 　　4.學(xué)習(xí)課文第1段。 　?。?）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。 　?。?）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？ 　　（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？ 　　（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過(guò)程中掌握生字的音形義。 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過(guò)程中碰到了什么困難。 　?。?）找出文中的“把”字句，學(xué)著說(shuō)一句“把”字句。 　?。?）欣賞課文第一段錄音范讀。聽(tīng)后仿讀。 鞏固練習(xí) 　　1.隨堂練習(xí)。 　?。?）看卡片抽讀生字、新詞。 　　（2）口頭擴(kuò)詞比賽： 　　　　織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 　　　　絲——絲線、吐絲、絲綢…… 　　　　斷——刮斷、打斷、折斷…… 　?。?）把文中的“把”字句改為“被”字句。 　　（4）說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？ 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。 　?。?）朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。 　　2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。 　　3.學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　朗讀磁帶、各種圖片 教學(xué)過(guò)程 　　1.復(fù)習(xí)檢查 　?。?）讀生字卡片并口頭組詞。 　?。?）盡量有感情地朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？ 　　2.聽(tīng)第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。 　　3.學(xué)習(xí)第2段。 　　（1）抽讀課文第2段。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？ 　?。?）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？ 　　“重新”是什么意思？ 　?。?）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來(lái)，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。 　　（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。 　　（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？ 　　4.學(xué)習(xí)第3段。 　?。?）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。 　?。?）聽(tīng)錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？ 　　5.學(xué)習(xí)第4段。 　　（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。 　?。?）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)本段印象最深的是什么？ 　?。?）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。 　?。?）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？ 　　6.仿讀錄音朗讀第1—4段。 　?。?）聽(tīng)——仿讀。 　?。?）說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？ 　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí) 　　1.隨堂練習(xí) 　?。?）7個(gè)生字、6個(gè)詞語(yǔ)，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。 　?。?）課堂作業(yè)本第92頁(yè)第2、3、4題。 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）用上“終于”，寫一句話。 　?。?）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的搭配： 　　　　?。ā　。　　　。ā　。? 　　　一陣（　?。　∫粡垼ā　。? 　　　　?。ā　。　　　。ā　。? 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)習(xí)課文第5段。 　　2.能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。 　　3.注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。 教學(xué)過(guò)程 　　1.鞏固練習(xí)。 　　（1）認(rèn)讀全課生字、詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的字詞。 　?。?）上堂課課后作業(yè)情況反饋。 　?。?）說(shuō)幾句把字句和被字句。 　　2.學(xué)習(xí)課文第5段。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。 　?。?）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。 　?。?）你能說(shuō)說(shuō)蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？ 　　3.朗讀并背誦課文。 　?。?）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。 　?。?）錄音范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。 　　（3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。 　?。?）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。 　?。?）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。 　　4.指導(dǎo)背誦。 　?。?）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣背下來(lái)的。 　?。?）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。 　?。?）學(xué)生試背。 　　5.總結(jié)課文。 　　（1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？ 　?。?）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？ 　?。?）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒(méi)有克服，你打算怎么做？ 鞏固練習(xí) 　　1.隨堂作業(yè) 　?。?）用自己的話說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)的故事。 　?。?）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？ 　　2.課后作業(yè)。 　?。?）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？ 　　（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)嗎？