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再塑生命的人 十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。 ——馬克吐溫 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識兩個偉大的人物，學(xué)習(xí)兩種偉大的精神； 2.認(rèn)識“再塑生命”的含義，感受一次靈魂的洗禮。 3．有勇氣與力量面對生活中的困難和挫折。 【重點】 認(rèn)識“再塑生命”的含義，感受一次靈魂的洗禮。 【難點】 有勇氣與力量面對生活中的困難和挫折。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、抓住學(xué)習(xí)目標(biāo)，研讀課文，圈畫有關(guān)內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞、隨手批注、文段序號標(biāo)注。 2、借助利用工具書解決自學(xué)過程中碰到的疑問，在課文中圈劃出自己沒有解決的問題，并寫在“我的疑問”中。 3、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，積極思考，限時在30分鐘自主完成，書寫規(guī)范，運用好雙色筆。 【知識鏈接】 海倫凱勒（1880-1968）美國作家、演講家、教育家、社會活動家。 一歲半，海倫凱勒不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵…… 17歲，海倫凱勒考進了美國第一流的高等學(xué)府——哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。 大學(xué)期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。 預(yù) 習(xí) 案 一、 預(yù)習(xí)自學(xué) 1、按順序，找出文中表示“我”的感情變化的詞語 2、行文脈絡(luò) 相識前： （ ） 莎莉文老師 （ ） 相識： 莎莉文老師 （ ） “我”和莎莉文老師 （ ） (體會莎莉文的形象及她的高超的教育藝術(shù)) 3、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？ 4、文中有不少描寫“我”學(xué)有收獲后動作行為或心理活動的語句，體會“我”學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。 5、讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？ 莎莉文老師： 海倫： 二．我的疑惑 探 究 案 探究點一：1、從全文來看，海倫再塑生命成功的因素有哪些 探究點二：文章為什么以“再塑生命的人”為題？ 拓展提升 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。 人名 ，事跡 人名 ，事跡 人名 ，事跡 預(yù)習(xí)訓(xùn)練 1、析字正音（ 搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 截（ ）然 花團錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 2、釋義 遷 徙： 繁 衍： 油然而生： 花團錦簇： 美不勝收： 不可名狀： 不求甚解： 3、語言鑒賞 1、朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？唯恐發(fā)生意外。 2、我正像大霧中的航船，“光明！光明！快給我光明！ 3．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 4．剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。