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第9講 創(chuàng)新表達類 考點一：發(fā)表觀點 1．在中小學開設國學教育課，有人肯定也有人反對，你持什么觀點？請閱讀下列材料簡述理由。 全國25個省區(qū)市共500冊省級版中小學傳統(tǒng)文化實驗教材已研發(fā)完畢，年內問世。該系列教材為國家社科基金教育學重點課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》科研項目之一，即將面世的25套省級版實驗教材基本覆蓋華北、華中、華南、華東等地區(qū)。小學低年級段以蒙學經典《三字經》《千字文》等為主，中年級段學習《聲律啟蒙》《中國古典詩詞欣賞》等，高年級段開始學習儒家經典，如《論語》《孟子》《中庸》等；初中階段則學習《孫子兵法》《古文觀止》等經典。課題組專家委員還為每個省單獨研發(fā)了地區(qū)歷史、文化、民俗與藝術并重的地域文化內容，并系統(tǒng)地鑲嵌于原有國學課程之中。 示例一：贊成。開設國學教育課，有助于我們認識中華文化的博大精深，提高自身品德修養(yǎng)。示例二：反對，開設國學教育課，會加重我們的學習負擔。 2．班里有些同學認為剪紙藝術已經落伍了，沒必要發(fā)揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。 示例一：我認為這種說法不可取。剪紙是民族藝術，是中華瑰寶。它歷經漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點。 示例二：我認為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已經跟不上當代社會的發(fā)展，也很難融入新時代的審美因素，沒必要發(fā)揚光大。 3．(xx預測)某校開展了以“創(chuàng)建全國文明城市，中學生在行動”為主題的綜合性學習活動。在文明城市創(chuàng)建過程中，有關部門取締了路邊攤點，對此，你有什么看法，請發(fā)表觀點，闡明理由。 示例一：贊同取締路邊攤點。路邊攤大多屬于無證經營攤點，往往不受有關部門的監(jiān)管，衛(wèi)生條件難以保證。部分攤點還會占道經營，造成交通擁堵。 示例二：我認為應當妥善處理，不能盲目取締。路邊攤點的經營收入往往是某些家庭的經濟來源，盲目取締會給一些家庭造成生活上的困難，不利于社會穩(wěn)定，除此之外，還會給居民生活帶來困難。 考點二：提出建議 4．學校正在全校學生中征集“書香班級”評選的評價指標，你覺得應該從哪些方面來評選“書香班級”？ 示例：①班級經典閱讀氛圍濃厚；②全班積極認真閱讀經典名著；③經典名著閱讀收獲很大；④參加全校閱讀系列比賽獲獎眾多；⑤全班基本養(yǎng)成閱讀經典的良好習慣。 5．龍馬精神出自唐李郢詩：“四朝憂國鬢如絲，龍馬精神海鶴姿?！北扔魅司裢?，是中華民族世世代代崇尚的自強不息、奮斗不止的民族精神。請談談中學生如何弘揚這種精神？(要求：觀點明確，言之有理，字數(shù)70字左右) 示例：從我做起，從點滴做起，刻苦努力，掌握先進的科學文化知識，繼承底蘊豐厚的傳統(tǒng)文化；自強不息，勇于進取，迎難而上，做一個合格的與時俱進的當代中學生。 6．近年來，越來越多的學生選擇去國外深造，卻忽視了對中國傳統(tǒng)文化的繼承。針對這種現(xiàn)象，學校開展了“走進國學，分享智慧”的主題活動。在活動過程中，請你就“中學生該如何弘揚國學”提出兩點具體的建議。 示例：誦讀國學經典篇目，感受國學魅力；學習國學文化知識，如書法、繪畫等。 7．閱讀下列材料，請你對優(yōu)化國產劇作品提幾點建議。 材料一：國內某部電視劇火了，很快熒屏上全是同類題材的電視劇，從宮廷戲到家庭劇，從警匪戲到抗日劇，莫不如此。而一些電視劇制作方為了趕上某個題材的觀劇熱潮，難免倉促上馬，粗制濫造，電視劇的質量可想而知，結果就是觀眾很快產生了審美疲勞。于是換另外一個題材，新的一輪跟風又開始了，如此反復，最終陷入一種惡性循環(huán)。 材料二：一些電視劇制作方為了吸引眼球，炒作話題，電視劇里面的內容不但嚴重偏離事實，歪曲歷史，而且完全違背人們的生活常識。前段時間受到廣泛質疑和批評的“抗日神劇”，就是最具典型的例子。這樣的電視劇不但成不了經典，反而備受質疑和詬病，最終淪為笑柄。 材料三：國外的創(chuàng)作人員非常認真，對作品要求非常嚴格，同時也非常尊重創(chuàng)作者，在知識產權的保護上非常到位。一部作品的成本，編劇報酬占很大一塊，有時候甚至超過明星的報酬。我們國家則相反，對知識產權保護不足，對編劇重視不夠。編劇的收入很低，好的編劇要么改行，要么就只能降低質量、追求數(shù)量。 示例：①多點原創(chuàng)精神，少點跟風思維。②多點對歷史文化和生活現(xiàn)實的嚴肅態(tài)度，少點急功近利思維。③加強對知識產權的保護，重視編劇。 考點三：辯論反駁 8．(xx威海)隨著微博、微信等新興媒體的迅速發(fā)展，人們可以通過手機等移動終端隨時隨地的獲取海量的碎片化信息。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經進入了碎片化閱讀時代，似乎一切信息、知識唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對這一現(xiàn)狀，某班級準備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，請你選擇一方，在辯論會上陳述觀點。 示例一：(正方)大家好！我支持正方觀點，認為碎片化閱讀優(yōu)勢明顯：能夠隨時隨地即時獲取大量信息；有效提高零散時間的利用率。 示例二：(反方)大家好！我支持反方觀點，認為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零星的，不系統(tǒng)，不嚴謹。 9．某班舉行了以“初中生參加社區(qū)公益活動的利與弊”為主題的辯論活動，下面是甲方的一段辯詞，如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點和論據(jù)進行反駁，表達你的觀點和理由？ 初中生參加社區(qū)公益活動有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動無非是掃掃地、擦擦窗這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學好文化知識是初中生的主要任務，參加社區(qū)公益活動會占用學生的學習時間，影響學習成績。 觀點：初中生參加社區(qū)公益活動并非有弊無利，而是利大于弊。理由：一方面，掃地、擦窗等活動看似小事，但小事卻能讓學生培養(yǎng)良好的道德情操。另一方面，參加社區(qū)文化活動可豐富初中生的生活體驗，對學好文化知識有幫助，不會影響學習成績。 考點四：寫推薦語 10．(xx預測)文化是一個地方的根與魂。文化蘊藏在城鄉(xiāng)的每個角落，滋養(yǎng)著每個人的心靈。下面是一些廣西的歷史文化名人，你認為誰最具影響力？請推薦一位并簡要說明理由。 備選：劉永福 王力 鄧穎超 示例：我推薦劉永福，他是清末民初的民族英雄，曾率黑旗軍參加中法戰(zhàn)爭，屢次大敗法軍；我推薦王力，他是中國現(xiàn)代語言學奠基人之一，為發(fā)展中國語言科學、培養(yǎng)語言學專門人才做出了重要的貢獻；我推薦鄧穎超，她是中國偉大的無產階級革命家、政治家，著名社會活動家，堅定的馬克思主義者，黨和國家的卓越領導人，中國婦女運動的先驅。