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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 80(1)教案 人教版新起點 教學(xué)內(nèi)容： A Look, listen and match B Let’s do a survey C Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 要求學(xué)生聽錄音根據(jù)對人物的外貌特征描述圖中的人物，學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員職業(yè)的新語言和生詞； 2. 對話操練，要求學(xué)生在模擬的真實環(huán)境中進行交流，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 3. 讓學(xué)生與同學(xué)互相交流家庭成員的信息，從而使學(xué)生更加熱愛自己的家庭和家庭成員。 教學(xué)重點： 1. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的有關(guān)家庭成員的名稱，在復(fù)現(xiàn)舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞，學(xué)習(xí)詢問別人職業(yè)的句型； 2. 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和能夠和交際能力。 教學(xué)難點： 1. 有關(guān)職業(yè)的生詞比較多，錄音內(nèi)容較復(fù)雜，對部分學(xué)生來說有一定的難度，要求教師多放幾遍錄音并適當(dāng)講解； 2. 教學(xué)步驟較多，在教學(xué)時應(yīng)做恰當(dāng)?shù)陌才拧? 課前準備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞圖片和卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭職業(yè)的單詞，導(dǎo)入新課： 1. 請小組推薦學(xué)生在講臺上扮演各種家庭成員角色，下面的學(xué)生猜測是什么家庭成員，并說出正確的英文單詞，以表演佳、猜詞多者為勝； 2. 學(xué)生們出示自己家庭成員的照片，教師隨便抽查，然后展示給學(xué)生們，請他們根據(jù)所抽學(xué)生的家庭成員照片說出該生家庭成員的名稱； 3. 教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速地認讀單詞，看看誰的反映最快。 二、學(xué)習(xí)職業(yè)名稱，進行家庭成員的介紹： 1. 教師請一名學(xué)生到講臺上來，先出示卡片（上面有漢語的家庭成員名稱和職業(yè)名稱），讓該生看，然后讓他表演家庭成員角色，請其他學(xué)生猜測是什么家庭成員，教師提問：What’s the …”s job? 對學(xué)過的職業(yè)詞要求學(xué)生用英語回答：He is a teacher.如果是生詞，教師用新語言介紹：She is a dentist.讓學(xué)生通過生動的表演了解本課的生詞和句型； 2. 教師出示單詞圖片，請學(xué)生們聽教師用新語言“This is my grandfather. He is a cook. This is my grandmother. What is her job? She is a teacher.”介紹家庭成員的職業(yè)情況；并領(lǐng)讀新單詞：taxi driver, manager, nurse, waiter, cook, dentist和句型：What’s your father’s job? He is a policeman.； 3. 教師運用剛學(xué)的句型與學(xué)生進行對話練習(xí)： T: What’s your father’s job? S: He is a manager. T: What is he like? S: He is thin and tall. 4. 請學(xué)生觀察教材A項畫面，并對A畫做簡單的介紹，幫助學(xué)生了解A項將要學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容； 5. 模仿A部分錄音，請學(xué)生仔細聽：第一遍要求學(xué)生聽一聽錄音中提到了哪些家庭成員，第二遍要求根據(jù)聽到的內(nèi)容為照片中的人物和各職業(yè)人物圖連線；學(xué)生做完后再放錄音一遍，請學(xué)生仔細聽錄音并檢查自己所連的人物是否正確； 6. 請一個學(xué)生說答案，大家聽并評判對錯，教師宣布答案，學(xué)生檢查自己的答案并給自己打出相應(yīng)的分數(shù)； 7. 教師出示B部分的表格并與一名同學(xué)進行對話表演示范B練習(xí)的操作方法；然后請兩名同學(xué)進行示范表演； 8. 請學(xué)生分組進行調(diào)查，在學(xué)生交流活動的過程中，教師要巡視，注意在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時給予困難的學(xué)生耐心和具體的幫助； 三、讀句子，體會字母U在重讀開音節(jié)單詞中發(fā)的名稱音： 1. 先讓學(xué)生觀察句子中含有紅色字母的單詞，然后請學(xué)生試著讀一讀，根據(jù)學(xué)生讀單詞的情況，教師給予糾正和幫助，然后教師領(lǐng)讀含有紅色字母的單詞，讓學(xué)生初步體會元音字母U的名稱音的讀音； 2. 然后請學(xué)生說一說這幾個單詞中都含有一個什么相同的音，教師引導(dǎo)學(xué)生說出[ju:]并領(lǐng)讀； 3. 播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)朗讀單詞和句子；然后請幾名同學(xué)朗讀句子，檢查學(xué)習(xí)結(jié)果； 4. 小組比賽：想一想我們還學(xué)過哪些含有元音字母U的名稱音的單詞并寫在紙上，比一比哪個組總結(jié)的單詞最多，教師給予一定的獎勵。 四、課堂小結(jié)： Today we learned the jobs of our family. And we learned how the express it. Then we learned the pronunciation of Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Write the sentences: three groups 板書設(shè)計： Lesson 80 What’s your father’s job? teacher engineer He is a policeman. doctor taxi-driver What’s your mother’s job? manager dentist She is a nurse. cook waiter farmer worker student bus-driver 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容： A. Read and tick B. Let’s play a guessing game C. Think, match and say D. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 閱讀理解：要求學(xué)生閱讀短文，理解語段的意思，根據(jù)短文內(nèi)容做練習(xí)，從而復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)家庭成員的知識； 2. 通過閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和寫作能力； 3. 通過現(xiàn)實生活中遇到困難求助于不同職業(yè)的人，貼近生活的練習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加高漲。 教學(xué)重點： 培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時也訓(xùn)練學(xué)生認讀本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為本單元的語言掌握起到再鞏固的作用，從而提高學(xué)生的認讀、理解、觀察和選擇判斷能力。 教學(xué)難點： B項練習(xí)的部分圖的區(qū)別較小，請學(xué)生仔細看圖、認真閱讀、謹慎判斷。 課前準備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片 教學(xué)過程： 一、游戲比賽，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的知識： 1. 教師出示有關(guān)的單詞卡片，請同學(xué)們齊讀單詞，幫助個別學(xué)生回憶單詞； 2. 猜測游戲：請學(xué)生代表到前面來，教師告訴他一句話，如：Your father is a manager. 請他根據(jù)教師的語言來表演，其他同學(xué)根據(jù)其表演猜一猜是什么家庭成員以及他的職業(yè)是什么，并用學(xué)過的語言表達出來。對表演好的猜對的最多的同學(xué)以獎勵。 二、閱讀理解、游戲練習(xí)，鞏固有關(guān)家庭成員的知識： 1. 猜測游戲：請一名學(xué)生到前面來，其他同學(xué)提問后：What’s your mother’s job? ，該同學(xué)用動作表演出來，教師示范提問的句子：Is she a teacher? 并領(lǐng)讀句子，然后其他同學(xué)用該句子進行猜測練習(xí)，直到猜對為止，并給予猜對同學(xué)以獎勵； 2. A閱讀理解：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個句子，看懂句子的含義：這是Tom的家。根據(jù)此信息，教師向?qū)W生說明閱讀文字是有關(guān)家庭成員及其職業(yè)的內(nèi)容； 3. 讓學(xué)生閱讀整個文段，理解語段的意思，然后看圖，選擇文中提到的正確圖并在圖下的括號中打勾； 4. 教師播放錄音一遍，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容檢查自己的練習(xí)結(jié)果，然后同桌同學(xué)交換教科書，再播放錄音一遍，教師宣布答案后請學(xué)生為同學(xué)打出相應(yīng)的分數(shù)； 5. 教師做出牙疼的動作并說：What’s the matter with me? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Your tooth hurts.后，再問：Who can help me?讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答：A dentist can help you. 教師板書句子并領(lǐng)讀； 6. 請學(xué)生看C部分的圖畫，教師提問進行詞匯的復(fù)習(xí)： T: What’s her job? S: She is a dentist. T: Who is he? S: He is Jane’s grandfather. 7. 教師根據(jù)圖畫內(nèi)容提問：Who can help Jane’s grandfather? 讓學(xué)生說出：A policeman can help Jane’s grandfather. 然后根據(jù)自己的回答將圖畫連線； 8. 請學(xué)生根據(jù)自己的連線結(jié)果將句子說出，如：A waiter can help Yaoyao’s father. 其他同學(xué)共同訂正答案，并給自己得出相應(yīng)的分數(shù)。 三、讀短文，補充對話，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞盒中的詞匯，初步了解需要填寫的內(nèi)容； 2. 讓學(xué)生獨立閱讀短文，并根據(jù)自己的理解將短文補充完整，教師巡視檢查學(xué)生的填寫情況，尤其是學(xué)生在一條線上寫字母的規(guī)則； 3. 請學(xué)生將所填寫的內(nèi)容寫在黑板上的四線三格中，請大家一起評價，加深學(xué)生的書寫規(guī)則，并為自己打出分數(shù)； 4. 教師領(lǐng)讀短文后，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況將短文改編成自己的家庭成員介紹，可能的話將短文抄在自己的作業(yè)本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about family’s jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy or imitate the part D to describe your family members. 板書設(shè)計： Lesson 81 Tom’s uncle has got a toothache. A dentist can help Tom’s uncle. 課后反思：