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第四單元測試題 時間：120分鐘　　滿分：120分 題號 一 二 三 總分 得分 一、積累與運用(25分) 1．下列加點字注音有誤的一項是( B )(2分) A．殉職(xn)　　狹隘(i)　　　熱忱(chn)　　　鄙薄(bǐ) B．坍塌(dān) 廢墟(xū) 戳破(chuō) 灼熱(zhu) C．參差(cēn) 哄笑(hōng) 暈眩(xun) 恍惚(huǎng) D．淫慢(yn) 微薄(b) 純粹(cu) 琢磨(zhu) 2．下列詞語書寫有誤的一項是( C )(2分) A．流淌　　　　拈輕怕重　　　麻木不仁　　　　呼嘯 B．酬勞 精益求精 哄堂大笑 硬朗 C．帳蓬 淡泊明志 驚慌失錯 峭壁 D．溜達 沉默寡言 參差不齊 派遣 3．下列各句中加點詞語運用不正確的一項是( D )(2分) A．對別人漠不關(guān)心的人，也不會得到別人的關(guān)心。 B．現(xiàn)在經(jīng)濟不景氣，我勸你安心工作，不要見異思遷了。 C．大自然的許多奧秘如果刨根問底，恐怕誰也解釋不清。 D．他的吝嗇是出了名的，已經(jīng)到了不毛之地。 4．下列各句中標點符號運用有誤的一項是( B )(2分) A．不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。 B．“聽我說”，爸爸繼續(xù)說，“不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤剑吹侥菈K石頭沒有”？ C．這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。 D．他還說，如果我沒事，可以和他一起去。 5．下列各句中沒有語病的一項是( C )(2分) A．能否杜絕酒后駕車的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門要加大執(zhí)法力度。 B．中學生寫作文，一定要注意表達真情實感，切忌不要胡編亂造。 C．今日，中國讀者以各種方式表達對諾貝爾文學獎獲得者馬爾克斯的追念。 D．各地要將《新華字典》列入今年新建的農(nóng)家書屋圖書采購。 6．填入下列橫線上的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検? B )(2分) 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是________。 ①一個純粹的人?、谝粋€脫離了低級趣味的人　③一個高尚的人 ④一個有道德的人?、菀粋€有益于人民的人 A．①③②⑤④ B．③①④②⑤ C．②①③④⑤ D．③②①④⑤ 7．下列各項搭配有誤的一項是( A )(2分) A．《植樹的牧羊人》——讓喬諾——英國作家、電影編劇 B．《紀念白求恩》——毛澤東——無產(chǎn)階級革命家 C．《走一步，再走一步》——莫頓亨特——美國作家、心理學家 D．《誡子書》——諸葛亮——三國時蜀漢政治家、軍事家 8．古詩詞默寫。(4分) (1)樹木叢生，百草豐茂。(曹操《觀滄海》) (2)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》) (3)遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》) (4)不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》) 9．綜合性學習。(7分) 在4月23日“世界讀書日”來臨之際，為了進一步激發(fā)同學們的閱讀熱情，學校準備開展以“我愛讀書，營造書香校園”為主題的活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務。 (1)請你為學校的這次主題活動設計幾種活動形式。(2分) 活動形式一：舉辦“我與名著之間的故事”交流會(示例) 活動形式二：舉行讀書報告會 活動形式三：舉行“我愛讀書”征文比賽 (2)如表是某同學搜集到的本校學生閱讀的情況，請根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，用簡潔的語言寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分) 某中學學生閱讀情況調(diào)查表 調(diào)查年限所占比例調(diào)查內(nèi)容 xx xx xx 不喜歡閱讀 42% 32% 20% 喜歡 閱讀 閱讀紙質(zhì)書籍 20% 23% 24% 用手機、 電腦閱讀 38% 45% 56% 示例：這所中學喜歡閱讀的學生人數(shù)逐年增長(或不喜歡閱讀的學生越來越少)；喜歡網(wǎng)絡閱讀的學生人數(shù)增長最快(喜歡閱讀紙質(zhì)書籍的學生人數(shù)增長緩慢)。 (3)現(xiàn)在的中學生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡閱讀，較少能沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時也只喜歡在手機、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？(3分) 示例：小明，在手機、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長期采用這種閱讀方式會使我們的心態(tài)浮躁，對我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？ 二、閱讀理解(45分) (一)(11分) 誡子書 諸葛亮 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！ 10．下列句子加點詞的意思相同的一項是( A )(2分) A．險躁則不能治性/日中不至，則是無信 B．夫君子之行/三人行，必有我?guī)熝? C．年與時馳/元方時年七歲 D．靜以修身/可以為師矣 11．下列加點詞用法不同的一項是( D )(2分) A．飯疏食　　　　　　　　　B．非學無以廣才 C．溫故而知新 D．未若柳絮因風起 12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)靜以修身，儉以養(yǎng)德。 依靠屏除雜念和干擾來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。 (2)淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 13．《誡子書》跨越了一千多年的時空，仍給人以強烈的震撼，請就此談談你讀后的體會。(3分) 示例：讀了《誡子書》一文，我明白了處世時，不論自己面對何人何事，都應以“靜”字為先。讓自己的心靜下來，才能在紛繁的世事前撥云見日，確定自己真正想要的東西，為之努力而不至于盲從迷失。 (二)(14分) 閱讀是有重量的精神運動 鐵凝 ①如今，網(wǎng)絡閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺得，人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。 ②上世紀70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點什么的沖動。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。 ③我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。 ④今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。 ⑤閱讀的重量有時在于它的“重”，有時卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。 ⑥今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場上賣得好的書往往是更靠近生活的實用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫?！薄８魅∷璧拈喿x看上去已不再承載精神的重負，而是直奔主題，要的是立竿見影。 ⑦閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強調(diào)的是，“無用”的閱讀，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計所必需的，但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價值。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，或許更能體現(xiàn)人生的精神價值吧。 (選自《人民日報》，有改動) 14．第①段中加點詞語“這樣說”具體指代文中哪一句話？(2分) 人們在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。 15．本文②③段，列舉“我”少年時偷讀《約翰克利斯朵夫》深受感動 以及“我”的一位親人在下放農(nóng)村時因喜歡而通讀《資本論》和《列寧全集》這兩個事例，證明閱讀是有重量的精神運動(意思對即可)這一中心論點。(4分) 16．第⑤段畫線句子在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請簡要分析。(4分) 承上啟下(過渡)。承接上文對閱讀重量的“重”的論證，自然引出下文對閱讀“無用之用”的論述。(意思對即可) 17．作者認為怎樣才能實現(xiàn)“有重量”的閱讀？請結(jié)合全文簡要回答。(只需答出兩點)(4分) 示例：①采用細嚼慢咽的閱讀方式。②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。③追求無功利心的閱讀境界。(答出兩點，意思對即可) (三)(20分) 好感 朱鴻 ①常聽老人說，人生喜憂參半，但我的人生卻因收藏“好感”而時時充滿快樂。 ②多年前，我乘公交車，沒有零錢買票，遂把一百元人民幣呈給售票員。售票員皺眉，不高興。當然不高興，因為我只有兩站路，而且找錢幾乎會用盡她所有的零錢。售票員的不高興讓我緊張，恐她退我一百元，請我下車。正在焦慮之時，我鄰座一位先生伸手遞給售票員一元錢，說：“我兩站，他也兩站，一元錢就不用找了。”售票員轉(zhuǎn)陰為晴，退了我的錢。我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽光照耀著我。我謝了鄰座的先生，下車告別之際又謝謝他。他四十歲的樣子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家莊。好感不期而得，我收藏了。 ③還有一次，我匆匆上課，出了小區(qū)才發(fā)現(xiàn)因為換衣服忘了帶錢，但如果返回取錢，我就會遲到。我呼住一輛三輪車，司機讓我上車。我站著未動，對他說：“我坐過你的車?！彼緳C說：“好像坐過?！薄拔医裉爝€要坐你的車?！薄皼]有問題，請上來吧?！蔽艺f：“今天我忘了帶錢，你能不能拉我？”司機一愣，然后微笑著對我說：“忘了帶錢也拉你，請上來吧?！蔽艺f：“謝謝你！我肯定會付你錢的?！庇谑亲怂能?，囑他拉我至長安路。到站我又謝謝他，就跨橋進校上課了。 ④之后有數(shù)月我沒有碰到這個司機，遂覺虧欠。從明德門至長安路一程五元，然而這司機就是靠一程五元的累積維持生計的。夏天的黃昏，我在路上走著，忽見他駕著三輪車迎面駛來，趕緊喊他。他停下來，等我上車。我說：“我一直在尋你?！彼f：“尋我？干什么？”我說：“春天我坐你的車到長安路，沒有付錢，今天付給你。”我掏出五十元，當作付他十倍的車錢，并說：“謝謝你，你那天沒有拒絕我。不要找了！”他詫異地說：“不行，不行！”我說：“行，行！”就走了。這種好感來而往之，是循環(huán)的，我也收藏了。 ⑤三十年來，我總會想起一位陌生的兄長，并久享他所贈我的好感。那是1984年，我剛剛從大學畢業(yè)。我想吃一頓羊肉泡饃，便進館子排隊買票。不料一步一步挪到柜臺，才知道錢不夠。難免羞愧，便打算抽身放棄。這時候有一個青年越過兩人，擠到柜臺前說：“我給他補夠。”就數(shù)了九毛錢給了服務員。我心里滾燙，并以目光致謝，他聲色平靜地回應了我，悄然返回自己的位置，繼續(xù)排隊。我注意到他旁邊站著的女朋友，一直向他微笑。這是一個敦實的小伙子，膚色略黑，充盈著一種可以信賴的英氣。他所贈的好感我已經(jīng)收藏了多年，早就增值了。 ⑥陌生兄長的贈予在我心中悄然生根。一次，適逢一個婦女刷卡乘車，她連刷三次也未反應，又沒有兩元的零錢可以投箱，司機便轉(zhuǎn)方向盤準備把車開向路邊，喊她下車。當此之際，我想起了多年前為我補夠錢讓我吃了一頓羊肉泡饃的那位陌生的兄長……于是我走過去，替她刷了卡，那一刻我對自己很是滿意，因為我將好感贈予了別人。 ⑦從此以后，在公交車上，但凡碰到老者或殘疾者，我便會給他們讓座；在路上，碰到匍匐在地的乞丐，我也會給他盒子里放一點零錢；在街上，碰到弱者受欺，我更會仗義為弱勢而辯……這些經(jīng)歷讓我明白好感可以任憑創(chuàng)造，可以常有。它會凈世暖心，會養(yǎng)性滋仁。 (選自《人民日報》，有刪改) 18．閱讀選文②～⑤段，完成下面表格。(4分) 段落 ② ③～④ ⑤ 概括內(nèi)容 “我”乘公交車沒零錢，鄰座先生 幫“我”付車費。 A B A：司機拉載沒帶錢的“我”，“我”后來遇到他，為表謝意，付了他十倍車錢。 B：“我”買羊肉泡饃錢不夠，陌生兄長主動幫“我”補足了錢。 19．請從修辭的角度賞析選文第②段畫線的句子。(3分) 我也頓然輕松，一種溫馨遍體融化，好像春天的陽光照耀著我。 比喻，生動形象地寫出了“我”因得到鄰座先生的幫助內(nèi)心感到溫暖。 20．選文第③段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？(4分) 神態(tài)描寫，語言描寫。生動形象地寫出了司機開始的驚訝和后來樂于幫助“我”的明確態(tài)度，表現(xiàn)了司機的善良、樂于助人。 21．請分析選文第⑤段中兩個加點詞的表達效果。(4分) 滾燙：寫出陌生兄長幫“我”補錢后，“我”內(nèi)心的無限感動； 平靜：寫出陌生兄長幫“我”補錢后，他自然、平常的表現(xiàn)，突出他助人后不求回報的心理。 22．請結(jié)合全文舉例分析第⑤段中“增值”的內(nèi)涵。(舉一例即可)(2分) “增值”指“我”將好感贈予了別人。如：“我”替婦女刷卡；“我”給乞丐零錢；“我”為弱者爭辯；“我”給老者或殘疾者讓座。 23．選文的標題有什么含義？(3分) “好感”是因人與人之間的幫助而產(chǎn)生的感激和愉悅之情；“好感”是凈世暖心、養(yǎng)性滋仁的溫馨氛圍。 三、作文(50分) 24．在成長的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們在嘗試中成長。 請結(jié)合自己的生活和體驗，以《在嘗試中成長》為題，寫一篇不少于500字的作文。