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2019-2020年三年級數(shù)學下冊 第一單元寄書教案 北師大版 教學目標： 1． 能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。 2． 體驗只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 教學重點： 探索小數(shù)加減法（進位或退位）的算理和算法。 教學準備： 掛圖。 教學過程： 一、 情境導入。 笑笑要到郵局去寄書，請同學們算算她的郵費是多少？ 二、 玩中學。 1． 創(chuàng)設情境，揭示問題。 學生獨立觀察，理解題意，列出算式。 2． 結合情境進行估算，解釋估算的過程。 （1） 學生估算大約一共需要付多少元的郵費？在多少元和多少元之間？ （2） 同伴一起討論剛才自己思考的結果，解釋估算的過程。 以往學生的估計沒有太多的限制，這次讓學生說出估計的結果在多少元至多少元之間，也可以說一定不會多于多少元，一定不會少于多少元，有個別學生可能會有困難，要注重方法的指導。 (3)全班交流估算的結果。 3． 探究小數(shù)加減法（進位或退位）的算理和算法。 （1） 學生自主選擇算法，獨立計算1.6元＋12.4元。 （2） 比一比計算與估算的結果。 （3） 議一議計算小數(shù)進位加法時應注意的問題。 （4） 完成“試一試”第1題，再說一說計算小數(shù)退位減法時應注意什么。 （5） 完成“試一試”第2題。 三、 學中做。 1． 完成“練一練”第1題。 鼓勵學生先用心算寫出結果，再用豎式進行驗算。 2． 森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。 學生獨立完成，集體訂正。 3． 完成“練一練”第3題。 關注有多少學生自覺選擇估算來解決問題。 將問題改為“小明帶40元買這兩本書，還剩多少錢？”讓學生進行計算。 四、 做中得。 1． 完成“練一練”第4題。 學生獨立完成，說一說解題思路。 2． 完成“練一練”第5題。 學生提問時，鼓勵學生從新的角度提出新穎的數(shù)學問題。這些問題包含了更多的信息，也許 提出的問題暫時解決不了，但解決問題的愿望會成為學生進一步學習數(shù)學的動力。 五、 總結。 六、 七、 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學下冊 第一單元寄書（一）教案 北師大版 教學目標： 1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算可以解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。 2、體驗只需估算就能正確解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意識，能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。 教學重點： 掌握小數(shù)加減法的豎式計算。 教學難點： 探索小數(shù)加減法的算理和算法。 教具準備： 課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 師播放課件：笑笑到書店買了兩本書。一本《童話故事》3.4元，一本〈數(shù)學世界〉16.5元。笑笑一共花了多少錢？ 學生獨立解答，師巡視。 匯報計算結果，師小結。 師：剛才同學們用學到的知識幫笑笑解決了一個問題，真棒！她要把這兩本書寄給同學們閱讀，以表示感謝。你們感到高興嗎？ 生：高興。 二、合作學習，探究新知 1、師播放課件：笑笑到郵局寄書。其中《童話故事》需要郵費1.6元，《數(shù)學世界》，需要郵費12.4元。她一共需要多少元？ （1）師：你能列出算式嗎？ 生獨立列出算式。 師：你是怎樣列的？ 生1：1.6+12.4= 生2：12.4+1.6= （2）師：一共需要多少元郵費，你能估算一下嗎？所需郵費一定不會多于多少元？也一定不會少于多少元？小組討論一下。 小組討論問題。 匯報交流估算結果，解釋估算過程，師小結。 （3）師：你能試著自己解答1.6+12.4嗎？試試看。做完后在小組內(nèi)進行交流。 學生獨立選擇算法計算，師巡視指導。 小組交流算法。 （4）匯報交流結果。 師：你是怎樣計算1.6+12.4的？ 生1：1.6元=16角，12.4元=124角，16角+124角=140角，也就是14元。 生2：1元+12元=13元，6角+4角=1元，1.6元+12.4元=14元。 生3：可以用豎式計算。 1.6 + 12.4 14.0 …… 師：同學們想出了這么多好的方法，那你比較一下計算與前面估算的差距，然后在小組內(nèi)說一說。 學生比較，小組交流。 師：在進行豎式計算時要注意哪些問題？小組內(nèi)進行討論。 小組討論。 匯報討論結果，師小結：要注意小數(shù)點對齊，哪一位相加滿十，即向前一位進一。 2、師出示課件：這兩本書的郵費相差多少元？ 師：你能試著解答嗎？試試看。 學生獨立解答。 小組交流算法。 匯報計算結果，師小結：哪一位不夠減，要向前一位借一。 3、揭示課題。 師：同學們看一看，我們今天學習的內(nèi)容有一個什么共同點？ 生回答。 師：你能給我們學習的內(nèi)容起個名字嗎？ 師揭示課題，板書：小數(shù)的加減法（進位或退位） 三、鞏固練習，應用新知 1、森林醫(yī)生。 11.5 28.6 10 + 2.7 + 2.7 - 3.2 13.2 1.6 7.8 2、用豎式計算。 1.8+4.5 6.1-3.8 20-3.6 3、超市購物。 師播放課件：小明跟媽媽到超市購物。。一條餅干3.8元，一包瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包蝦條0.8元。 （1）一包餅干和一包瓜子一共多少元？ （2）一盒薯片比一包蝦條貴多少元？ （3）你還能提出什么數(shù)學問題？ 四、評價小結，全面發(fā)展 師：這一節(jié)課你學到了什么？你認為你的表現(xiàn)怎樣？ 師評。 板書設計 小數(shù)的加減法（進位或退位） 1.6+12.4=14（元） （1）1. 6元=16角 （2）1元+12元=13元 （3） 1.6 12.4元=124角 6角+4角=1元 +12.4 16角+124角=140角 1.6元+12.4元=14元 14.0 答：一共需要14元。