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課時訓練(四)　綠色植物的光合作用 (限時:45分鐘) |基礎達標| 1. [xx常德]關于葉的結構和功能的描述,錯誤的是 (　　) A. 葉的表皮細胞是無色透明的 B. 葉片上只有葉肉細胞含有葉綠體 C. 葉脈具有輸導和支持作用 D. 葉表皮上的氣孔,是氣體進出葉的門戶 2. [xx濱州]某同學在參加實驗技能測試中,觀察到了如圖K4-1所示的葉片橫切面結構。下列敘述錯誤的是 (　　) 圖K4-1 A. 葉是蒸騰作用的主要器官 B. ③是植物與外界進行氣體交換的通道 C. 葉片的基本結構包括表皮、②和③三部分 D. 多數(shù)植物的⑤主要分布在葉片的④上 3. [xx廣東] “綠葉在光下制造有機物”實驗中,操作與目的有誤的是 (　　) 選項 操作 目的 A 　將天竺葵放在暗處一晝夜 　消耗植物體內(nèi)原有的淀粉 B 　將葉片一部分上下兩面用黑紙片遮蓋起來 　設置有光和無光的對照 C 　將葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱 　脫去葉片中的葉綠素 D 　向漂洗干凈的葉片上滴加碘液 　檢驗淀粉的生成 4. [xx長沙]以下是某同學總結綠色植物光合作用具有的生態(tài)意義,錯誤的是 (　　) A. 制造有機物養(yǎng)育生物圈中其他生物 B. 吸收空氣中的二氧化碳 C. 釋放氧氣 D. 分解有機物,為生命活動提供能量 5. [xx連云港]通過調(diào)控溫室大棚內(nèi)的溫度、二氧化碳濃度、光照強度等可以提高栽培蔬菜產(chǎn)量。相關敘述正確的是 (　　) A. 白天適當升溫以降低蔬菜的光合作用 B. 增加二氧化碳濃度可增強蔬菜的光合作用 C. 夜晚適當降溫以增強蔬菜的呼吸作用 D. 增強光照可以增強光合作用和降低呼吸作用 6. 閱讀下列材料,回味科學家的探索,回答相關問題。 探索一:植物靠什么長大? 17世紀上半葉,比利時科學家海爾蒙特猜測植物生長需要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳樹苗生長實驗。 圖K4-2 探索二:植物能否清潔空氣? 1771年,英國科學家普里斯特利用小白鼠做了兩組對照實驗。 圖K4-3 (1)海爾蒙特的實驗證明植物生長所需的主要營養(yǎng)物質不可能來自土壤,而是來自于　　　　　。我們現(xiàn)在知道土壤減少的60克的主要成分是　　　　　　;海爾蒙特澆的雨水大部分用于　　　　　　。 (2)普里斯特利的實驗證明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,現(xiàn)在我們已知光合作用的反應式是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。普里斯特利有一次晚上做了同樣的實驗,結果小白鼠死了,分析其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 7. [xx濟寧]如圖K4-4表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體)放在黑暗處一晝夜后,用黑圓紙片將B處兩面遮蓋,移到陽光下幾小時,再經(jīng)酒精脫色后滴加碘酒。請分析回答下列問題: 圖K4-4 (1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中的　　　　　　。 (2)圖中小燒杯中盛的液體是　　　　,經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是　　　　。 (3)在脫色后的葉片上滴加碘酒后,只有C處變成藍色,說明光合作用的產(chǎn)物是　　　　,葉片A處不變藍的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)B處和C處構成一組對照實驗,變量是　　　　　。 (5)受該實驗的啟發(fā),為了促進溫室里植物的生長發(fā)育和提高產(chǎn)量,應提供的條件是　　　　　　　　。 8. [xx義烏]科研小組在研究某植物光合作用的影響因素時,選取了大小、生長狀況相近的同種植物若干,平均隨機分成甲、乙、丙三組,置于適宜的相同環(huán)境中,測定光合作用合成有機物的速率,結果如圖K4-5所示。 圖K4-5 (1)植物的光合作用是在　　　　(填細胞結構名稱)中進行的。 (2)科研小組開展上述研究活動的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)若僅考慮光合作用,該種植物更適宜在土壤含水量相對較　　　　的土壤中生長。 (4)在一次給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降,可能的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 |能力提升| 9. [xx呼和浩特]圖K4-6為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線,據(jù)此曲線分析,正確的是 (　　) 圖K4-6 A. ab段植物只進行呼吸作用 B. bd段植物只進行光合作用 C. c點氧氣濃度最高 D. d點有機物積累最多 10. [xx淮安]關于實驗中植物光合作用的敘述,錯誤的是 (　　) A. 需要暗處理消耗掉淀粉等有機物 B. 葉片的遮光部分也能合成淀粉 C. 葉綠體及其色素能進行光合作用 D. 葉片通過氣孔吸收空氣中的二氧化碳 11. [xx廣東]圖K4-7曲線表示綠色植物在不同光照強度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關分析錯誤的是 (　　) 圖K4-7 A. a點表示呼吸作用消耗的氧氣量 B. b點氧氣產(chǎn)生和消耗量相等 C. ab段沒有進行光合作用 D. bc段光合作用強于呼吸作用 12. [xx湖州]某科學研究小組分別選擇綠藻和藍藻在不同的pH緩沖液中進行實驗,如圖K4-8中甲是光照裝置示意圖,乙是實驗結果示意圖。 圖K4-8 (1)該實驗的目的是　。 (2)實驗產(chǎn)生的氣泡中含有的氣體主要是氧氣,其中綠藻產(chǎn)生氧氣的場所是　　　　(填細胞質中某一結構名稱),在該場所中,光能轉變?yōu)椤　　　∧堋? (3)從圖乙分析,在綠藻和藍藻中,　　　　對pH變化適應性較強。 13. [xx臨沂]某學校生物科技活動小組的同學們對“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”,設計了甲、乙兩組實驗: 圖K4-9 實驗步驟: ①采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物)。 ②在離60 W的白熾燈水平距離為10 cm、20 cm、30 cm處,分別安放3個容器(如圖甲所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強傳感器測出三個距離時的光照強度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一)。 ③向乙裝置1號、2號、3號容器內(nèi)分別加入等量的蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳),再各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60 W的白熾燈下照射(容器接受光照強度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。 表一 燈源與容器的距離/cm 10 20 30 光照強度/lx 435 375 280 新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚 10 5 1 表二 編號 1號 2號 3號 新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚 0 3 9 請據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答: (1)實驗中同學們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出,且有上浮現(xiàn)象,請你推測此氣體為　　　　,寫出此生理過程的表達式:　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)分析表一,燈源與容器的距離遠近與葉片上浮數(shù)目之間的關系是　　　　　　　　　　　　　;從中可得出的結論是　 。 (3)B裝置中1號、2號、3號的變量是　　　　,表二中1號內(nèi)無葉片上浮,請推測其原因是 。 (4)據(jù)以上兩組實驗結果分析,若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量,應從哪兩個環(huán)境因素采取相應的措施?　。  參考答案 基礎達標 1. B　[解析] 葉的表皮細胞是無色透明的,有利于光線的透過。葉肉細胞和保衛(wèi)細胞都含有葉綠體。葉脈中含有機械組織,能使葉片在空中伸展,有利于接受光照,葉脈中還有輸導水分和無機鹽的導管和輸導有機物的篩管,因此有輸導作用。葉表皮上有氣孔,是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。 2. B　[解析] 氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,所以葉是蒸騰作用的主要器官。③葉脈由導管和篩管構成,具有運輸功能。葉片的基本結構包括表皮、②葉肉和③葉脈三部分。⑤氣孔主要分布在葉片的④下表皮上。 3. C 4. D　[解析] 光合作用的意義在于,它是食物來源,能量來源,以及制造氧氣,維持碳—氧平衡。而D選項是呼吸作用的實質。 5. B　[解析] 白天適當升溫可以提高光合作用速率。二氧化碳是光合作用的原料,增加二氧化碳的濃度,可以增強光合作用的速率。夜晚降溫可以減弱蔬菜的呼吸作用,不是增強呼吸作用,從而使有機物得到積累。光是光合作用的條件,增強光照可增強光合作用的速率,與呼吸作用無關。 6. (1)水和空氣　無機鹽　蒸騰作用　 (2)植物(薄荷)在光下能夠釋放氧氣　 二氧化碳+水有機物(貯藏能量)+氧氣 薄荷葉夜晚不能進行光合作用釋放氧氣,但小白鼠和植物都要呼吸消耗氧氣 7. (1)淀粉耗盡　(2)酒精　黃白色 (3)淀粉　A處無葉綠體,不能進行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉　(4)光　(5)適當延長光照時間 [解析] (1)淀粉耗盡后再用碘酒檢驗出的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不是葉片在實驗前貯存的。(2)酒精能溶解葉綠素。(3)滴加碘酒后只有C處變藍,證明光合作用的產(chǎn)物是淀粉;葉片黑紙片B部分缺乏光照,不變藍;A處不變藍的原因是A處無葉綠體,可見光合作用的場所是葉綠體。(4)B、C構成一組對照實驗,唯一的變量是光。(5)由該實驗可知,延長光照時間可提高光合作用效率,提高產(chǎn)量。 8. (1)葉綠體　(2)探究土壤含水量對光合作用的影響 (3)低　(4)土壤溶液濃度大于根毛細胞液濃度,細胞失水 [解析] (1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉化成化學能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用。光合作用進行的場所是葉綠體。(2)由題圖可知,該實驗是探究土壤含水量對光合作用的影響。(3)由題圖可知,該種植物更適宜在含水量相對較低的土壤中生長。(4)給植物施以等量的同種肥料后,發(fā)現(xiàn)甲組植物光合作用合成有機物的速率反而有所下降,可能的原因是土壤溶液濃度大于細胞液濃度,細胞失水,光合作用原料減少,光合作用速率降低。 能力提升 9. D　[解析] 從圖中可以看出,圖中0~6時(ab段)、18~24時(de段),二氧化碳的含量升高,說明植物體吸收的二氧化碳的量不如排出的二氧化碳的量多,也就是呼吸作用的速率大于光合作用的速率,植物體內(nèi)有機物的量減少。6~18時(bd段)二氧化碳的含量下降,說明植物體吸收的二氧化碳的量比釋放出的二氧化碳的量多,也就是光合作用的速率大于呼吸作用的速率,植物體內(nèi)有機物得以積累。早上6時到傍晚18時,植物進行了一天的光合作用,吸收了大量的二氧化碳,所以d點氧氣濃度最高,有機物積累最多。 10. B　[解析] 將葉片部分遮光,陽光下照射2~3小時,取葉片脫色,碘酒檢測,發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍,原因是沒有進行光合作用,沒有產(chǎn)生淀粉;不遮光部分被染成藍色,說明綠色植物進行光合作用能夠制造淀粉。 11. C　[解析] a點的光照強度為零,植物不能進行光合作用,所以a點表示植物進行呼吸作用消耗的氧氣量。b點植物產(chǎn)生的氧氣量和消耗的氧氣量正好相等,說明光合作用的強度和呼吸作用的強度相等。bc段隨著光照強度的增加,光合作用的強度和呼吸作用的強度都會增加,但光合作用強度的增加更加明顯,植物通過光合作用釋放的氧氣量遠多于呼吸作用消耗的氧氣量。在ab段,光合作用小于呼吸作用,但不是沒有進行光合作用。 12. (1)不同pH緩沖液對綠藻和藍藻光合作用的影響 (2)葉綠體　化學　(3)綠藻 [解析] (1)據(jù)題圖可知,該實驗的目的是探究不同pH緩沖液對綠藻和藍藻光合作用的影響。(2)光合作用指植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程。進行光合作用的場所是葉綠體,實質是制造有機物并把光能轉變?yōu)榛瘜W能。(3)據(jù)柱狀圖可知,綠藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的相對量變化幅度不大,而藍藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的相對量變化幅度較大,由此可見,綠藻對不同pH緩沖液的適應性較強。 13. (1)氧氣　二氧化碳+水有機物(貯藏能量)+氧氣 (2)燈源與容器的距離越近,上浮的葉片數(shù)目越多;燈源與容器的距離越遠,上浮的葉片數(shù)目越少　光照強度能影響植物的光合作用,光照強度越強,光合作用越強 (3)二氧化碳　1號中無二氧化碳,菹草葉片不能進行光合作用,無氧氣產(chǎn)生,故無葉片上浮　 (4)適當提高光照強度;適當提高二氧化碳濃度