《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 下雨了——學(xué)看鐘表1教案 青島版五年制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 下雨了——學(xué)看鐘表1教案 青島版五年制.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 下雨了——學(xué)看鐘表1教案 青島版五年制 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“體會(huì)幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 通過鐘表的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力。 結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)同學(xué)們珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)” 教法：情境導(dǎo)入法、講授法、直觀演示法、及時(shí)點(diǎn)播法 學(xué)法：合作探究、操作法 教具：鐘表模型 學(xué)具：小鐘表模型　 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境　提出問題 師：同學(xué)們，今天老師給大家講個(gè)故事，一天，下著大雨，下午放學(xué)，老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口，看到同學(xué)們遠(yuǎn)去的背影，還是放心不下，于是就發(fā)生了下面的故事。 （屏幕出示主題畫面，教師給學(xué)生打電話的場面。） 師：仔細(xì)觀察畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？先自己想一想，再在小組內(nèi)說一說。 問題可能是： 生：老師什么時(shí)間給小朋友打電話的？ 生：小力是什么時(shí)間到家的？ 生：小云是什么時(shí)間到家的？ 生：小青是什么時(shí)間到家的？ 生：小林是什么時(shí)間到家的？ 生：誰到家最早呢？ （教師有選擇地板書有價(jià)值的問題） 師：同學(xué)們剛才提了這么多問題，真了不起。要想知道他們是什么時(shí)間到家的，就要學(xué)會(huì)看鐘表。 板書課題：學(xué)看鐘表 二、合作探究　解決問題 師：現(xiàn)在我們一起來研究解決同學(xué)們提出的問題。 小力是什么時(shí)間到家的？ 小云是什么時(shí)間到家的？ 小青是什么時(shí)間到家的 小林是什么時(shí)間到家的？ 你是怎么知道的？先自己想一想，然后再在小組內(nèi)交流。 （學(xué)生小組討論，教師參與部分小組的交流） 小組匯報(bào)：哪個(gè)小組先來介紹一下小力是什么時(shí)間到家的？你是怎么知道的？ 組1：小力是5時(shí)到家的。 組2：我們知道小力是5時(shí)到家的，因?yàn)殚L針指著12，短針指著5，就是5點(diǎn)。 師：其他小組還有不同的想法嗎？ 組3：我們還知道長針指著12，短針指著6點(diǎn)是6點(diǎn)；長針指著12，短針指著7就是7點(diǎn)。 師小結(jié)：同學(xué)們剛才的想法很對(duì)，長針指著12，短針指著幾就是幾時(shí)。在鐘面上長針叫分針，短針叫時(shí)針。（課件出示分別閃動(dòng)分針和時(shí)針）小力到家的時(shí)候鐘表的分針指著12，時(shí)針指著5，所以是5點(diǎn)，在數(shù)學(xué)上通常叫5時(shí)。 師：小云是什么時(shí)間到家的？你們是怎么知道的？ 組1：小云是5點(diǎn)半到家的 組2：因?yàn)榉轴樦钢?，時(shí)針在5和6中間，就是5點(diǎn)半。 組3：時(shí)針轉(zhuǎn)過5，分針指著6，就是5點(diǎn)半。 組4：是6時(shí)半。 師：剛才有的組說是5時(shí)半，有的組說是6時(shí)半，到底哪個(gè)組說得對(duì)？請利用你們手中的學(xué)具表撥一撥，研究一下，到底是5時(shí)半和6時(shí)半。（教師指導(dǎo)學(xué)生按鐘表正常的轉(zhuǎn)動(dòng)方向撥） （學(xué)生分小組研究） 生1：是5點(diǎn)半，因?yàn)檫@時(shí)的時(shí)針還沒有到6呢。 生2：分針指著6，時(shí)針在5和6中間，是5點(diǎn)半。 師小結(jié)：通過剛才的研究，大家都認(rèn)為是5點(diǎn)半。對(duì)，在日常生活中我們習(xí)慣說是5點(diǎn)半，在數(shù)學(xué)上讀作5時(shí)半。分針指著6，時(shí)針轉(zhuǎn)過幾就是幾時(shí)半。 師：小青是什么時(shí)間到家的？ 討論交流 生：小云快6時(shí)到家的。 生：長針快到12點(diǎn)，短針指著6，是快6時(shí)了。 師：小林是什么時(shí)間到家的？ 討論交流 生：小林是6時(shí)剛過到家的 生：長針剛轉(zhuǎn)過12點(diǎn)，短針指著6，是6時(shí)剛過。 師：誰先到家的？ 學(xué)生通過討論，交流 生：小云先到家的。 師小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很棒，學(xué)會(huì)了看鐘表。知道幾時(shí)、幾時(shí)半、幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了的表示方法。 三、自主練習(xí)　提高能力 第一題：認(rèn)一認(rèn)，涂一涂，加深對(duì)時(shí)間的理解。 第二題：認(rèn)時(shí)間，說圖意，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。 第三題：可以與同位合作，一人撥、一人認(rèn)，并互相作出評(píng)價(jià) 第四題：填寫時(shí)刻的題目，用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一名小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生讀出每副圖呈現(xiàn)的是什么時(shí)間、作什么，也可以讓學(xué)生按時(shí)間順序編一個(gè)故事說給大家聽。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意向?qū)W生滲透孝敬老人等方面的品德教育。 第五題：通過觀察比較兩副情境圖，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)8時(shí)：上午8時(shí)，晚上8時(shí)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生說一說自己上午8時(shí)和晚上8時(shí)在作什么？加深學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。 第六題：先連一連，再編一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。先觀察畫面，通過一家3口人觀看馬戲團(tuán)表演過程的連續(xù)畫面讓學(xué)生按時(shí)間進(jìn)程選擇相應(yīng)時(shí)間的練習(xí)題。先觀察畫面，再對(duì)照鐘面，編一個(gè)故事。 四、總結(jié)： 師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？收獲是什么？ 板書 學(xué)看鐘表 鐘面上短針叫時(shí)針，長針叫分針。 5時(shí) 5時(shí)半 快6時(shí) 6時(shí)剛過 教后反思： 同學(xué)們在合作探究中，通過獨(dú)立思考，會(huì)認(rèn)讀“整時(shí)”、“半時(shí)”、“體會(huì)幾時(shí)剛過” 和“快到幾時(shí)”的方法，認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，知道時(shí)間的珍貴，要珍惜分分秒秒的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天向上。但是，有的同學(xué)“幾時(shí)剛過” 和“快到幾時(shí)”的認(rèn)讀有點(diǎn)困難，還要加強(qiáng)練習(xí)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 下雨了第二課時(shí)教學(xué)反思 青島版五年制 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)是在上節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松、開放的情境中，自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的鐘表王國情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“提升練習(xí)”中，又設(shè)計(jì)了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動(dòng)物園的環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。 2.重視學(xué)生“信息感”和問題意識(shí)的培養(yǎng)。 在本課的設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問題、解決問題。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用時(shí)間，觀察物體，使學(xué)生自覺主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光看問題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋求策略解決問題，培養(yǎng)問題意識(shí)。 3.貼近學(xué)生生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了適合學(xué)生特點(diǎn)、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題——“說說你的作息時(shí)間安排”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。