河南省永城市七年級語文下冊 第二單元知識檢測B卷 新人教版.doc
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第二單元 知識檢測B卷 一、積累與運用(共10題,共26分) 1.基礎(chǔ)知識積累與運用 (1)下列劃線字注音沒有錯誤的一項是( )(2分) A.哺育(pǔ)讕語(ln)策勛(xn)喧鬧(xuān) B.哽?。╣ěng)污穢(su)默契(q)泛濫(ln) C.踱步(du)懲罰(chng)金柝(tu)恥辱(chǐ) D.詫異(ch)嗥鳴(ho)摯痛(ch)機杼(zh) (2)下列詞語沒有錯別字的一項是( )(2分) A.胸膛 磅樣 懊悔 屏障 B.磨損 怪涎 亙古 高山之巔 C.標(biāo)直 斑讕 濁流 一泄萬丈 D.賞賜 鞍韉 婉轉(zhuǎn) 體魄 (3)依次填入句中括號里的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? )(2分) 我總是被這種聲音所纏繞,( )我走到哪里,( )我睡得很沉,( )在睡夢中突然驚醒的時候,我( )會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。 A.不管 還是 或者 就 B.不管 即使 或者 都 C.不論 或者 還是 都 D.無論 即使 還是 也 (4)下列劃線的成語運用正確的一項是( )(2分) A.路人對用粉筆作老虎畫的老漢大為贊賞:“能把老虎畫得如此大同小異,確實厲害?!? B.巴金的《家》這部小說情節(jié)跌宕起伏,抑揚頓挫,具有很強的感染力。 C.這山里的天氣一會兒風(fēng)一會兒雨的,真是風(fēng)云突變啊。 D.連老師都做不出來的題,這位新同學(xué)兩分鐘就算出來了,我對他的敬佩之情油然而生。 (5)下列句子沒有語病的一項是( )(2分) A.作為一種新的媒介,微博為公眾提供了一個廣闊的交流平臺。 B.濱江大道上的垂柳裊娜多姿,令眾多的游人不禁停下腳步駐足觀賞拍照。 C.會不會用心觀察,能不能重視積累,是提高寫作水平的基礎(chǔ)。 D.童話《海的女兒》的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。 (6)下列句子使用修辭手法不同的一項是( )(2分) A.將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。 B.當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。 C.開我東閣門,坐我西閣床。 D.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。 (7)下列句子順序排列正確的一項是( )(2分) ①有一些微生物發(fā)現(xiàn),牛的胃是它們生長的樂園。 ②于是,這些小家伙紛紛光顧這里,居住下來。 ③自然界存在著各種各樣的微生物,它們總是各就各位,在適合它們生長的地方安家落戶。 ④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲,它們能分泌纖維素酶,將纖維素降解,同時釋放有機酸,供牛吸收利用。 ⑤這里不僅有它們喜歡的無氧環(huán)境,沒有可怕的胃酸,而且總有著取之不盡的食物。 A.①②④⑤③ B.①⑤④②③ C.③①②⑤④ D.③①⑤②④ (8)下列說法不正確的一項是( )(2分) A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品,詞作者是光未然,曲作者是冼星海?!饵S河頌》選自《黃河大合唱》的第二樂章《黃河頌》。 B.《最后一課》的作者是法國著名作家都德。他以第一次世界大戰(zhàn)為背景,歌頌了淪陷區(qū)人民的愛國熱情。 C.《木蘭詩》選自北宋郭茂倩編的《樂府詩集》,是北朝樂府民歌。 D.《土地的誓言》寫于抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段,作者是端木蕻良。標(biāo)題中的“誓言”是指“面對土地發(fā)出的誓言”。 (9)填入下面橫線上的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分) 七年級(2)班的陳小明是班上的衛(wèi)生委員,很愛護環(huán)境衛(wèi)生。他放學(xué)回家經(jīng)過校門時,看到了地上有廢紙團,很自然地彎腰拾起放進垃圾桶里。__________,班會上,他受到了班主任的表揚。 A.班主任發(fā)現(xiàn)了他 B.班主任發(fā)現(xiàn)了自己 C.自己被班主任發(fā)現(xiàn)了 D.這件事被班主任發(fā)現(xiàn)了 (10)古詩文默寫填空。(8分) (1)《木蘭詩》中通過環(huán)境描寫,渲染軍旅生活悲壯嚴(yán)酷的氣氛,烘托木蘭勇敢、堅強性格的名句是“__________,__________”。 (2)《木蘭詩》中說明戰(zhàn)爭曠日持久,戰(zhàn)斗激烈悲壯的名句是“__________,__________”。 二、現(xiàn)代文閱讀(共11題,共34分) 1.(一)閱讀《木蘭詩》選段,完成下列習(xí)題。 歸來見天子,天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強??珊箚査?木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來,出郭相扶將;阿姊聞妹來,當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來,磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍,著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢,對鏡帖花黃。出門看火伴,火伴皆驚忙:同行十二年,不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔,雄兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (1)解釋下列劃線的詞。 (1)策勛十二轉(zhuǎn)(2)賞賜百千強 (3)對鏡帖花黃(4)出郭相扶將 (2)翻譯句子。 雙兔傍地走,安能辨我是雄雌? (3)由最后一段引申而成的一個成語是________。 (4)“安能辨我是雄雌”一句表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情?又體現(xiàn)了作者怎樣的心情?(2分) (5)從古至今,我國歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄,你還能舉出一例嗎?(1分) 2.(二)閱讀下面這首詩歌,完成下列習(xí)題。(4分) 雨過山村 王建 雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。 (1)“斜”現(xiàn)讀“xi”,在此詩中以求押韻,古音應(yīng)讀為:________。(1分) (2)最后一句用了________的表現(xiàn)手法。簡述此句描寫的意義。(3分) 3.(三)(廣東)閱讀下面的文章,完成下列習(xí)題。(20分) 集中營的課堂 程剛 ①納粹德國攻占波蘭,控制著華沙。沙寧是剛來的老師,正給孩子們上課,幾個納粹兵來到學(xué)校,大聲地對她說:“沙寧,跟我們走一趟吧,你還要藏到什么時候?”說完,他們便涌上來,將沙寧摁到了車上。 ②孩子們都嚇哭了,只有謝達快速跑回家,告訴爸爸賽夫,沙寧老師被抓走了。賽夫聽到這個消息,不禁一驚,焦急地在屋里來回走著…… ③第二天早上,謝達悄悄地來到集中營門口,他不知從哪里找到了一枚手雷,然后大叫著沖向納粹看守,他很快被制服,投進了集中營。謝達很堅強,始終咬定手雷是撿來的,納粹只好把他關(guān)起來??词孛刻毂薮蛩屗芍c年齡不相稱的活,可他似乎能承受一切,他只想知道,沙寧老師是否還在這里,是否還活著。 ④這天早上,謝達被驚醒,幾個納粹將一個全身血肉模糊的女人扔了進來,謝達一看,這不是沙寧老師嗎?他突然一陣狂喜,和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上,沙寧傷得太重,一直在昏迷。納粹沒有從沙寧口中得到任何有價值的消息,還不想讓她死,便給她醫(yī)治。沙寧醒后,第一眼便看見了謝達。她有些激動,想問謝達怎么進來的??伤龢O度虛弱說不出話,聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說:“沙寧老師,我來上課?!鄙硨幰徽? ⑤沙寧成了集中營里的老師。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動向,希望能從沙寧的講課中找到破綻。另外,這十幾個孩子讓他們傷透了腦筋。沙寧上課的時候,孩子們卻很安靜。為了讓他們安靜些,納粹還假裝慈悲地給孩子們買了畫筆。沙寧對謝達非常好,除了給他上課,有時還教他畫畫…… ⑥這一天,幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來折磨而死,然后再被吊起來,暴露在陽光下……一直以來,納粹就是這樣沒有人性,凡是想逃跑的人,都會被處死并吊在營門外。每每看到這種場景,謝達心中充滿了仇恨。 ⑦這一天早上,天還沒亮,謝達偷偷地走出房間,悄悄爬向納粹士兵的油庫,可就在他準(zhǔn)備點燃火柴時,被納粹哨兵發(fā)現(xiàn),一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛,謝達當(dāng)即倒下,然后被拖出門外吊起來示眾。第二天中午,賽夫打通了關(guān)節(jié),把謝達抱回家。他要給謝達穿上新衣服再埋葬,為此,他幾度昏厥。 ⑧四天后,盟軍報紙大幅報道了賽夫送出情報,納粹在波蘭的毒氣彈據(jù)點紛紛被摧毀的消息。如果再晚幾天,這些毒氣彈就會被運往前線,將會有成千上萬盟軍士兵中毒而亡。半個月后,沙寧被解救出來,她和賽夫都成了大英雄,一個催人淚下的故事也被披露出來。 ⑨原來,沙寧掌握毒氣彈據(jù)點的情報后,來到華沙想與賽夫接頭,因泄密她被捕了。焦急的賽夫本想自己進集中營和沙寧接頭,可他是地下組織的負責(zé)人,不能離開。便想出了讓謝達攻擊哨兵而進入集中營與沙寧接頭的辦法。沙寧的情報圖一直記在腦海里,她便偷偷地教謝達畫畫,不久,謝達便能把地圖完整地畫出來。該怎樣把情報送出呢?就在這時,謝達見到逃跑的人都會被處死吊在營門外,于是,他便想到了這個慷慨赴死的辦法,悄悄地把地圖畫在了衣服里面……他知道,爸爸肯定會想辦法把他抱回家,肯定會給他換套新衣服再埋葬,肯定會發(fā)現(xiàn)畫在衣服里面的地圖…… ⑩謝達消逝在天堂里,但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們,那個集中營的課堂里,上的是這世界上最感人的一課。 (選自《情感讀本道德篇》,有刪改) (1)根據(jù)小說的情節(jié),以謝達為陳述對象,完成表格。(6分) 地點情節(jié)主要事件學(xué)校開端看見沙寧老師被捕。 集中營門口發(fā)展(1)_____________________ 集中營里面高潮(2)_____________________ (2)文章多處運用了伏筆的手法,請舉一例,并分析其作用。(4分) (3)聯(lián)系上下文,品味下列句子中劃線的詞語,分析其表達效果。(4分) (1)賽夫聽到這個消息,不禁一驚,焦急地在屋里來回走著…… (2)聰明的謝達急忙小聲地對沙寧說:“沙寧老師,我來上課?!鄙硨幰徽? (4)“集中營的課堂”有什么深刻含義?文章以此為標(biāo)題有什么作用?請做簡要分析。(6分) 三、作文(共1題,共60分) 1.從此岸到彼岸,是路程的距離;從此心到彼心,是心靈的距離;夢想到成功,是執(zhí)著縮短了距離;善良與丑惡,是信念拉長了距離……這就是美妙得讓人著迷,神奇得令人深思的“距離”。 請以“距離”為話題寫一篇文章。 要求:(1)自擬題目,內(nèi)容緊扣話題,立意正確,思想健康;(2)除詩歌外,文體不限;(3)不少于600字;(4)文章中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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