《慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨勞動模范和先進工作者表彰大會講話稿與教師師德征文6篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨勞動模范和先進工作者表彰大會講話稿與教師師德征文6篇（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨勞動模范和先進工作者表彰大會講話稿與教師師德征文 6 篇慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨勞動模范和先進工作者表彰大會講話稿各位同志：首先由我代表市委、市政府，向奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的全市廣大工人、農(nóng)民、知識分子和全體勞動群眾致以節(jié)日問候! 向受到表彰的勞動模范和先進工作者表示熱烈的祝賀!在全面建設(shè)現(xiàn)代化 xx 的新征程中，全市廣大勞動群眾要牢記初心使命，繼續(xù)奮發(fā)進取，積極投身 xx 高質(zhì)量發(fā)展的火熱實踐，以辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動為全市經(jīng)濟社會發(fā)展作出新貢獻。一要堅定理想信念，永葆工人階級的先進性。全市廣大職工群眾要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做“兩個維護”的自覺踐行者，把社會主義核心價值觀作為自覺遵循的價值追求和行為規(guī)范。二要努力學習實踐，造就干事創(chuàng)業(yè)的真本領(lǐng)。把本職崗位作為學習實踐的最好平臺，爭當“xx 工匠”，提升“xx 制造”。各級黨委、政府要依托科教資源，搭平臺，建機制，建設(shè)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的勞動者大軍。三要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，當好改革發(fā)展的主力軍。積極投身于“三大攻堅戰(zhàn)”、投身于“產(chǎn)業(yè)項目建設(shè)年”和“營商環(huán)境優(yōu)化年”，助力產(chǎn)業(yè)智能化和智能產(chǎn)業(yè)化，爭當“創(chuàng)業(yè)能手”“創(chuàng)新標兵”。在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革中充分發(fā)揮勞動者的首創(chuàng)精神，做改革的促進派和推動者。四要弘揚勞模精神，奏響團結(jié)奮斗的最強音。采用多種方式廣泛宣傳勞模的先進事跡、優(yōu)秀品質(zhì)和高尚情操，一如既往地關(guān)心勞模的工作、學習、生活和健康。以勞動模范為標桿，比貢獻、爭先鋒，形成各行各業(yè)爭當勞模的生動局面。五要營造良好環(huán)境，促進勞動關(guān)系的更和諧。堅持以職工為中心，建立健全黨和政府主導的維護群眾權(quán)益機制，解決好職工最操心、最煩心的實際問題。全市各級黨委進一步加強和改善黨對工會工作的領(lǐng)導，努力營造尊重職工、關(guān)愛職工、重視工會、支持工會的良好氛圍。各級工會要進一步樹牢“四個意識”、做到“兩個維護”，始終堅持以人民為中心的思想，切實加強自身建設(shè)，更加密切工會與職工群眾的血肉聯(lián)系，做廣大職工群眾信賴的“娘家人”。教師師德征文今天，我在網(wǎng)上學習了張麗莉老師的事件，深受感動。也許，有人會說，面對危險，“我”也會跟她做一樣的事啊，那是條件反射。真的是條件反射嗎？！不?。?！在她搶救學生時，當客車失控撞向?qū)W生時，哪怕外界的時間停止，給張麗莉老師足夠的時間考慮，相信她還是毫不猶豫的會做出一樣的選擇 ——用自己的生命去換兩個孩子的安全（在那個情況下，誰能保證自己還能活著）。我想大家都了解張麗莉老師的平時為人：關(guān)愛學生、資助貧困生、工作認真、勇救學生……我也是一位老師，一位幼兒園的老師，我要向她學習，學習她關(guān)愛學生、資助貧困生、工作認真、勇救學生。我發(fā)現(xiàn)，在我身邊，也有許多的“張麗莉老師”，勤勤懇懇的工作在她的崗位上，可能沒有勇救學生的事件，可是關(guān)愛學生、資助貧困生、工作認真的老師比比皆是在學習時，我要以我身邊的“張麗莉老師”為榜樣，做一個優(yōu)秀的幼兒園教師。做一個關(guān)愛學生的好老師關(guān)愛學生，幾乎每一個教師都能做到，但要全身地關(guān)愛每一個學生就比較難了。于是，在教學活動中就出現(xiàn)了“偏愛”的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是教師沒有關(guān)愛到每一個學生的結(jié)果，當然，在學生與學生之間存在著這樣那樣的差別，這是很正常的，而有的教師卻根據(jù)學生存在的差別把他們分成“好學生”和“差學生”。由于教師大腦中這種觀念的出現(xiàn)，所以在教學中自覺不自覺的就偏重了對“好學生”和“差學生”的關(guān)心，忽視了對夾在中間，不怎么能干，也不吵鬧的孩子的關(guān)心。黃曉惠，我的配班老師，也是我的徒弟（我們幼兒園實行老教師帶新教師）。俗話說，三人行，必有我?guī)?，雖然，我是她的師傅，可是，在有的地方，她也是我的老師。比如，在關(guān)愛學生方面。我一直都覺得自己已經(jīng)很關(guān)愛孩子了，直到那一天，黃老師上早班，我備課回來后發(fā)現(xiàn)黃老師給小朋友們換位置了，這是我們經(jīng)常做的，為了孩子們的視力健康，我們每過兩周左右，都要換換位置，不一樣的是，以前，我總是讓聽話一點的孩子，能力好一點的孩子，還有特別吵的孩子坐到前面的兩排，請一般的孩子坐最后一排，所以，一年多下來，有的孩子從來沒有坐到前面過，可是，這次我發(fā)現(xiàn)，通過黃老師的精心安排幾乎每個沒有機會做第一排的孩子都坐在了第一排，他們的心情特別興奮。做一個認真負責的好老師杜曉玲老師是我們幼兒園的優(yōu)秀教師，還是大班的教研組長，在做好自己本職的教育教學工作，自覺挑起示范的重任以外，還要承擔更多的任務(wù)。我很佩服她，總有辦法把最淘氣的孩子帶好；在其他老師不重視的小空隙的時候，還能組織孩子活動；上公開課時，她的課前準備總是特別充分……比如，每年的畢業(yè)聯(lián)歡會，我們總是在五一之后開始選節(jié)目，排節(jié)目，于是，每年的五月中旬開始，就開始安排場地，大家輪流排。只要一有老師有事，有場地空，其余的老師都搶著排，生怕時間來不及?？墒牵艜粤崂蠋煆膩聿恍枰@樣做，因為，在我們還沒開始排節(jié)目時，杜曉玲老師已經(jīng)選好了節(jié)目，在我們選節(jié)目時，她已經(jīng)開始排節(jié)目了，等其他的老師開始排節(jié)目時，她已經(jīng)排得差不多了。不管做什么事情，杜曉玲老師總是把事情做得前面，這樣，就有了充足的時間和精力來把事情做得更好，更細。做一個仁愛熱心的好老師任欣君，我們中心幼兒園的園長，認識她已經(jīng)有 12 年了?，F(xiàn)在，孩子們都喜歡叫他任媽媽、園長阿姨，甚至許多年輕的老師也都這樣叫她。剛認識任老師時，接觸不多，我對任老師的印象就是專業(yè)素質(zhì)出眾，唱歌、跳舞、上課都很不錯，而且，任老師人還很好，美中不足的是，穿的不夠好，很少看到她穿時髦的新衣服。我想，不止是我，這是我們幼兒園老師對她的公認的評價 ——節(jié)儉?？墒?，在 2008 年的汶川地震后，我對他的看法發(fā)生了改變。5?12”汶川特大地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震，震后，全民的捐贈熱情都很高，我們幼兒園也在任園長的組織下，全體的師生、家長都進行了捐贈，不僅如此，在她的帶領(lǐng)下，許多的黨員，入黨積極分子，還有其他的許多老師，又捐贈了第二批的“特殊黨費”。2009 年，我和任老師拼班了一個星期，這么短短的幾天，她就記住了金展旭，我們班的特困生。他的爸爸早逝，現(xiàn)在由爺爺奶奶撫養(yǎng)，奶奶的身體不好，還有一個剛考上大學的女兒，家里的收入就靠爺爺一個人打工撐著。沒過多久，任老師就幫金展旭辦理了特困生優(yōu)惠。雖然，對我們來說，一年才 1000 多，可對他們家來說，是一個月的收入啊。到現(xiàn)在，金展旭的爺爺奶奶都記得任老師，只當了 5 天班主任的任老師。我們的教師隊伍中就是因為有了這樣一群人，才使得教育發(fā)展有了方向。他們用自己的愛與智慧成就了學生，也成就了自己作為一名教師的榮光！教師師德征文2008 年，我還是個剛從學校畢業(yè)的孩子。初踏社會的我，跌跌撞撞地尋找著那片屬于自己的天空，選擇了自己所學的專業(yè) ——幼師?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)工作了近四年的時間。我深刻的體會到，作為一名幼教工作者所要付出的努力和辛酸。即便如此，我依然熱愛我的這份工作，我熱愛幼兒園帶給我的一切，我更愛這里的每一個孩子。在幼兒園這個愛的海洋中，到處充滿著歡聲笑語，童真春色。聽！孩子們在唱歌呢：“鮮花兒朵朵，張開了笑臉；綠芽兒跳著，歡樂的舞蹈……。春天的小草，伸著懶腰；夏天的知了，來找我聊聊……?！币粡垙埧蓯鄣男∧?，就像那盛開的鮮花，燦爛的，美麗的。調(diào)皮可愛的小家伙們，又蹦又跳的，沒有憂愁，沒有煩惱，每天都是快樂的。簡單快樂的師幼互動中，我會扮演好一名發(fā)掘者，發(fā)現(xiàn)孩子們的需要，掌握合適的機會，用正確的方法，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如：一次，我們班開展了“綠色植物”的主題活動。每個孩子都帶了一盆綠色植物來幼兒園，放在植物角內(nèi)。為了能夠更好地開展活動，我們建議孩子們親自給植物澆水，觀察植物的生長狀況。孩子們很興奮，踴躍地加入這項活動。就這樣，兩個星期過去了。這個星期一的早上，早操結(jié)束后，孩子們習慣性的去給自己的植物澆澆水?！鞍?！呂天燁的仙人球死啦”“糟糕，他的仙人球爛掉了”孩子們的尖叫聲吸引了我，帶著好奇心我走了過去。只見天燁蹲在他的植物邊上，兩眼汪汪的哭著，嘴里還嘟囔著：“你怎么可以死掉了呢？”借此，我開展了一個偵查活動?！疤鞜?，你能告訴我，你的植物怎么了嗎？”我問。小家伙滿臉委屈的說：“我也不知道，我剛剛?cè)ソo它澆水時，它就這個樣子了。”他說：“我很愛我的仙人球，為了它不會口渴，每天我覺得口渴的時候，我自己喝了水之后，也會喂它喝喝水?？墒?，它現(xiàn)在卻死了?！闭f完，他的眼淚就吧嗒吧嗒地流下來了。原來是這樣，我給孩子們上了一堂科學課，講述了仙人掌，仙人球是沙漠中的勇士，它可以幾天都不喝水，就這樣，日過一日地經(jīng)受著烈日的考驗，快活地活下去。我告訴天燁說：“就是因為我們給它喝的水太多了，所以它才會死掉。“”原來是這樣啊“孩子們你一句我一句的，真相知道了，問題解開了，小家伙開心的笑了。在這個活動中我感悟到了，當孩子們遇到困難，加上老師的順勢引導，幫助孩子們解決困難。有了這樣的興趣，才能推動孩子們對問題的積極性。要想做好一名合格的幼兒教師，就得不斷提高自身的專業(yè)知識和技能水平，具備良好的綜合素質(zhì)。我必須腳踏實地，實實在在的做好自己的本份工作，上好每一節(jié)課，保持最好的心態(tài)與孩子們相處，與家長溝通；課后認真?zhèn)湔n，做好當天的筆記；在閑暇之余，聽聽老教師，優(yōu)秀教師的課，學學她們的上課方式、教學思路；有問題、有疑惑，及時向周圍的優(yōu)秀教師請教。我時刻銘記著“以愛育人“，“沒有愛就沒有教育“，但是，除了愛心，還需要有耐心和責任心。在平時有孩子身體不舒服的時候，我都做到一絲不茍，時刻注意孩子的異常狀況。給他溫暖，給他加油，用最純凈的愛，呵護著我身邊的每一個孩子。幼兒教育離不開家長的配合，我積極利用家長的接送時間，與家長進行細心耐心地了解與溝通，及時向家長匯報孩子的情況。為了能夠更好地開展家園互動，我還會利用學校平臺，家園聯(lián)系欄，與家長進行溝通。所以我努力做好家園互動這一方面，發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長溝通，以最真誠的心來換取家長對我的信任。時光依然流逝，未來如何誰也無法預料。我要努力做好現(xiàn)在，不斷追求，不斷開拓，尋找那道屬于我的光芒。教師師德征文愛如春雨，滋養(yǎng)世間萬物；愛似橋梁，溝通師生心靈。沒有愛的教育，就不是真正的教育。時光流逝，不知不覺已是工作的第七個年頭，七年的教學生涯，縱然春花秋月總錯過，但仍有無數(shù)個身邊的故事溫暖心靈，鞭策我們不忘初心，砥礪前行……“捧著一顆心來，不帶半根草去”師德是工作上的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。清晨六點多，在整個城市尚未完全蘇醒時，家里年幼的孩子還在睡夢中喃喃自語時，班主任的身影就已經(jīng)出現(xiàn)在校園的各個角落里。紀律、衛(wèi)生、早讀、課堂，開始一天的繁忙工作，作為高中寄宿制學校，班主任的工作更是瑣細而繁重，既要保證高質(zhì)量的教學工作，又要處理好班級的日常工作。他們卻沒有因為工作的繁瑣而退縮，而是選擇了迎難而上。猶記得開學初，剛擔任班主任的林老師在校門口與家人見面的場景，一邊是不到兩歲的孩子，一邊是第一次過寄宿生活的學生們，為了讓孩子們盡快的適應(yīng)寄宿制生活，林老師給了他們更多的陪伴，兩天兩夜沒有回家，家里的孩子哭著找媽媽，于是被家人帶到學校門口，匆匆見了一面。晚上九點多，學生突然生病，這在寄宿制學校是再常見不過的事情。石莉老師一遍遍地撥打家長的電話，卻始終是無人接聽。盡管家里還有兩個年幼的孩子，不滿一歲的小女兒還在哭鬧不止，石老師卻選擇了帶著女兒一起前往學校，冒著蒙蒙細雨，家人抱著年幼的女兒，一起開車送學生安全回家。這樣的故事還有太多太多，他們只是普普通通的班主任，卻用自己的真誠和堅毅感染著我們。只因為心中有愛，源于對學生的愛，源于對教育的熱愛。只有這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧螅恢挥羞@樣的老師，才能夠精益求精，專心于自己的課堂教學，吃透教材、熟悉教案、了解學生；只有這樣的老師，才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學生的心靈。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育?！苯處熓欠瞰I愛的職業(yè)，我們的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。因為有愛，所以我會不斷努力?！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時光；只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福?！耙磺粺嵫霾┲?，四季甘霖潤無聲”凝望著教室里一個個埋頭苦讀、奮筆疾書的身影，我們看到了解出難題的暢快淋漓，也感受到了奮發(fā)向上的青春朝氣。進入博中以后，學生的獨立思考能力有了很大提高。從老師的控制性學習，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自主性學習，這是學習方式的轉(zhuǎn)變，更是學習質(zhì)量的提升。最初，學生遇到難題便無所適從，總是喜歡向別人請教，學習效果也大打折扣。如今，智能化生本課堂給了學生獨立思考的機會，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，學生的綜合能力大有提高。成績的背后，我們看到的是博中每一位老師的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。從入職的那一刻起，作為青年教師的我們清醒的認識到，我們要努力的學習前人經(jīng)驗，要根據(jù)每個學生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，創(chuàng)造性的完成班級的教育教學任務(wù)。只要我們做個有心人，勇于努力，善于學習。敢于實踐，我們就一定能夠在自己的教學教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。作為一所新建學校，青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體。我們擁有許許多多的機會，也面臨著不計其數(shù)的困難，工作雖然忙碌卻充實，我們卻樂在其中，熱愛著我們的教育事業(yè)，也愛著我們的學生，就是這種熱愛一直激勵著我前進，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。多年以后，學生可能記不起你課堂上的教學內(nèi)容，也忘記了你們每一次談心的內(nèi)容，或許他們還會記得課堂上你沾滿粉末的雙手，自習課上你陪伴的身影……“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長路點綴得香花彌漫，使拿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼?！痹诮虝说牡缆飞衔腋冻龅氖菒?，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵，常懷感恩的心，明天會更精彩!教師師德征文“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，這是一千二百多年前韓愈先生在《師說》說過的、對于老師這個職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲月，老師這個職業(yè)非但沒有被歷史磨去，而且它的內(nèi)涵已然不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。我理解的“老師”是一輩子的事業(yè)，它有著比“傳道授業(yè)解惑”更重要的內(nèi)涵，那便是看似輕實則重的“師德”，同時它也是人生夢想實現(xiàn)的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星，照亮前行的路，給你度過無數(shù)艱辛時刻的勇氣。經(jīng)過一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗，“老師”這個名詞被賦予了許多的期待，這些期待來自于學生、家長、社會、民族，也來自每一個老師個體。而每一個期待的背后都有一個美好的夢想，學生的期待是快樂地成長成他們想象中的自己，家長的期待是自己的孩子學有所成，擁有一個光明的未來和人生；一個民族的期待，是培養(yǎng)建設(shè)國家未來的各行各業(yè)的人才。而老師們的期待，一方面是孩子們的健康成長，引領(lǐng)他們從無知走向有知，從懵懂走向成熟，另一方面也是自己人生夢想的開始和實現(xiàn)。然而這一個個期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開一位位老師。肩負著如此多期待、夢想的老師們，我們何以擔負自己的職責？回答也是師德。師德中愛與責任是師德的靈魂。愛與責任是母親的天性，殊不知，愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。站在教育一線的平凡教師們沒有口號式的漂亮話語，卻無不把教育事業(yè)看作是自己的生命，甚至是全部，他們是用自己每點每滴的思考、努力和付出在踐行著自己的理念，一步步靠近心中那個溫暖的夢想。也許太多的瑣碎和繁雜的現(xiàn)實在不斷侵蝕著我們的教育夢想，試圖讓我們變得平庸，可是只要夜空中最亮的星還閃亮著，一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛與責任，我們才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生，走進真正的教育。正所謂“大道無聲”。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！睅煹伦屛覀冊谕ㄍ逃龎粝氲穆飞?，享受著芬芳四溢，即使?jié)M路荊棘。教書育人是踐行愛人的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)寵溺，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是主動積極的愛，充滿理性和智慧，滋養(yǎng)著孩子不斷成長的心靈。擺在我們面前的問題不再是口號，需要的是切切實實的踐行。陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！倍嗝戳钊司磁宓臉闼氐男貞?，但不要以為只有教育大師才有的，無數(shù)位平凡的一線教師每天都在用這樣的胸懷在接納孩子，等待孩子們的成長，焦急而又耐心地靜聽花開的聲音。也許大家都曾遇到過類似的事情，當我們挑燈苦熬，精心備課，滿心歡喜地走上講臺，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望，或者還沉浸在自己的世界中；當我們嚴肅地對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些頑皮的孩子依舊我行我素；也有那么一剎那，我有些心灰意冷，怪孩子不懂事，后來想想還是自己的功力不夠深厚，胸懷不夠?qū)拸V。又有那么多的時刻，這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。每年的教師節(jié)是老師們倍感欣慰的一天，不是因為那天有什么特別的福利，而是那天孩子用心的表達自己內(nèi)心對老師的愛戴，那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣，使我們真的感受到做為一名人民教師的幸福感。做一位有幸福感的教師，是所有老師們內(nèi)心的聲音。怎么獲得這種幸福感呢？我想首要的應(yīng)當是去功利心。一個教師，從走向講臺的第一天起，就注定了他這一輩子都將在“苦”中度過。教師沒有豪宅，沒有豪車，沒有萬貫家財，沒有事事春風得意的瀟灑，他們擁有的是知識，是學生，是自豪，是夾雜著辛苦的快樂。細數(shù)過往的日子，教師的時光就是伴隨著夜里的星星、燈光、粉筆、備課本和作業(yè)本度過了，教師的青春就是在這忙忙碌碌中一去不復返了……細細品味其中滋味－－苦！人們總以一種功利目的看問題、做事情，可事實是老師的“苦命”可能永遠過不上那種瀟灑的生活，但也未因此而苦惱。而在我為時不長的工作中，我看到太多普通、平凡的教師在盡自己最大的努力克服自身的困難、家庭的困難，完成教學任務(wù)和學校各種繁瑣的工作任務(wù)，犧牲休息時間是家常便飯，但是卻從未在他們的口里聽到半句怨言。這是為什么？是內(nèi)心堅守的師德鞭笞著他們堅持，鼓勵著他們前進，安慰著他們也可能不那么強大的內(nèi)心，讓他們還有可能苦中作樂。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”每一個學生都是一朵含苞的花，每朵花都有自己的香氣，每朵花都有自己的美麗。他們要做的就是努力做好自己，散發(fā)出自己獨特的香氣。教書育人是養(yǎng)育花兒的事業(yè)，需要葉無盡的呵護和疼惜，更需要葉無時不刻的襯托。教師的一生，不正是與花相伴的一段旅程嗎？有些花兒生來芬芳四溢，可卻有刺，有些扎手，葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香，收起自己的刺。與花相伴的一生，富有詩意而美好。在這個所謂浮躁的今天，讓我們靜下心來，慢慢地播種，精心地捉蟲，施肥、澆水，滿懷信心的等待果實盈滿枝頭的時刻！面朝夢想，用心走好與花相伴的一生，花開的時分便是美夢實現(xiàn)之時。教師師德征文課堂內(nèi)，孩子們正神情亢奮、擲地有聲地朗讀課文，我?guī)е澰S的目光凝望他們。突然發(fā)現(xiàn)窗戶外有一個身影在不停地晃動，猜想應(yīng)該是學生家長。是繼續(xù)精彩的課堂，還是出門問個究竟。我猶豫了片刻。正當我輕輕打開門，耐心詢問對方有什么事時，教室里馬上一片竊竊私語的騷動。家長向我解釋家中有急事，要先帶走孩子的請求。而那個平時靦腆內(nèi)向的女孩子呢？正在為自己父親的冒然出現(xiàn)而打破課堂紀律窘迫萬分時，我馬上和悅地安慰說：“你先整理書包回家吧！每個人總有遇到緊急的時候。沒事的！”課堂在這樣的小插曲中被打斷了，要想再把孩子們喚回到課文的情境之中，似乎已不太可能。可想想這位家長肯定是遇到了火燒眉毛之事，才不得不在教室外來回徘徊。語文的課堂對于孩子們來說有千千萬萬節(jié)，可這樣的能為一個焦急的生命個體騰出時間做片刻停留的時機并不多。教育學生關(guān)注、在意他人的需要，理解、滿足他人的心愿，也許就在此刻不經(jīng)意的一瞬間。又是一個星期一的早上，這位作業(yè)時常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照舊沒完成作業(yè)。我的火氣頓時牽起萬丈狂瀾。我把她叫到跟前，深吸一口氣，強壓怒火問她為什么又不寫作業(yè)。她依然一言不發(fā)地低著頭，一副無辜緊張的樣子。這樣的劇幕已上演過無數(shù)回，我們相互無可奈何地僵持著。她是一名外地學生，轉(zhuǎn)入我們班已有一個學期。家中只有一個父親照管她的生活，可父親整天在磚瓦廠起早貪黑地打工。突然，我低頭一看，她腳上穿著的還是一雙過冬時的厚厚的棉鞋，下身是一條皺巴巴的牛仔褲，上身卻是薄薄的一件短袖。短短的蓬亂的頭發(fā)，黑乎乎的小鼻孔。我憤怒的心瞬間柔軟下來，鼻子不由得發(fā)酸。正當班里別的家長每天為自己的寶貝變著花樣梳理不一樣的小辮子時，她可能正忙著為自己準備早飯。當別的女孩子腳蹬涼鞋，身穿百折裙幸福地轉(zhuǎn)圈時，她卻五月天里還只能穿著唯一的一雙棉鞋，不合時宜地出現(xiàn)在校園里。而那鞋子帶給她的悶熱與心酸，更與何人訴說呢？我也和其它教師一樣，經(jīng)常抱怨外地學生的種種不是。缺乏良好的學習習慣、學習中途隨時會轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出。家長很少監(jiān)管子女的學業(yè)。此刻細想想，像這位姓郭的女孩子的父親，如果他有時間，他有一點點財力，他怎么不想讓自己的孩子打扮得像個小公主呢？至少也想孩子穿著得體吧？可一個父親，他甚至無暇或無力給孩子買一雙涼鞋，我們怎么又能要求他去檢查一下孩子的作業(yè)，或有時間陪孩子聊聊天？孩子，縱然你有許多缺點，可在這個群體里，你活得很辛苦，很卑微，這些老師都看到了。我準備為你買一雙涼鞋，準備以后多多溫柔地看看你。操場上，孩子們正在你追我趕。突然，兩個孩子撞到了。被撞的女孩子頭上起了一個大包。另一個男孩子并無大礙?？善綍r大大咧咧的他，也被眼前的一幕嚇哭了。我就安慰他說沒什么關(guān)系。沒想到，到了下午，女孩子的奶奶氣勢洶洶到學校來興師問罪。說我沒好好批評教育男孩子，偏袒包庇他。他們是不會就此罷休的。委屈、心酸、做夾心餅干……相信許多老師都有和我一樣的感受。不做過多的解釋，不求人人對我們的理解。問心無愧是我們尋求心理平衡的一個支點。這樣的片斷在我十五年的教學生涯中不斷上演。它們就是我最為平凡的日常工作，是我喜怒哀樂的生活的一部分。是見證我一個普通教師成長的心路歷程。數(shù)十年來，最值得自己心安的是：已不再只停留于關(guān)注學生的知識本身。慢慢能跳出課堂，以一顆溫柔、寬容、仁愛、善解之心對待每位孩子、家長、同事。近幾天，我一直在關(guān)注“中國最美教師張麗莉”的感人事跡。捫心自問，我能嗎？我會嗎？面對這樣深沉的話題，我想沒人敢拍著胸脯說不會或不能，亦或會或能？即便事發(fā)前張麗莉自己也沒有深入思考過。那到底是什么力量驅(qū)使張麗莉這個年輕的姑娘有如此之壯舉呢？我想，就是源于對生命的一種高度的熱愛，長者對弱小生命的一種保護與責任意識。一個愛的習慣的手勢，一種愛的至高的本能，促使許許多多見義勇為者奮不顧身，挺身而出。為我們這道德日漸滑坡的世界，送來一絲絲春風。為我們?nèi)諠u淡漠的麻木軀體，注入一縷縷潤滑。他們?yōu)槲覀冞@個時代樹起了新的坐標?；厥走@十五年來，沒有實現(xiàn)我雄心壯志后的豪邁情懷，沒有記錄我事業(yè)輝煌留下的一摞摞榮譽證書，沒有眾多時常惦懷、感恩于我的學子。我的所作所為都是微不足道、不值一提的。張麗莉她們的行動在告訴我，除卻那些表面的光環(huán)與虛無的榮譽，我們最需要給予學生的可能只是一個溫柔的眼神，一聲親切的問候，一句打動心靈的安慰。輕輕扶起他們羸弱的身軀，慢慢貼進他們單薄的心窩。俯下身子，做一個低眉的觀音，以愛的習慣手勢，用愛的至高本能，安撫低處的孤獨者。