《2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 大雁歸來(lái)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 大雁歸來(lái)教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

7*　大雁歸來(lái) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1．理解并積累“緘默、喧嚷、彌漫、目空一切”等詞語(yǔ)。 2．注意作者的觀察角度和說(shuō)明方法，了解雁群的生活習(xí)性，理解本文主旨。 3．體會(huì)本文的寫作特色，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法 1．課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找并了解大雁的相關(guān)知識(shí)。 2．引導(dǎo)學(xué)生注意文中對(duì)雁群生活習(xí)性的觀察和說(shuō)明，學(xué)會(huì)賞析作者的抒情筆法，感受其中強(qiáng)烈的文學(xué)色彩。 3．通過(guò)合作探究、分組討論、分享交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，加深對(duì)文章內(nèi)容、主題、情感的理解及感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受作者的愛(ài)鳥情懷，激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情，培養(yǎng)親近大自然、熱愛(ài)大自然的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 積累生字新詞，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)富有文學(xué)色彩的說(shuō)明文語(yǔ)言特色，把握作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的觀察和說(shuō)明方法，體會(huì)文中的抒情筆調(diào)，感受作者的浪漫情懷和環(huán)保理念。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 課件展示文字：一月，積雪融化，可以追逐臭鼬的足跡，在無(wú)冠山雀的身上找腳環(huán)……二月，開(kāi)辟菜園，劈開(kāi)一根有八十多歲、被雷擊倒的櫟樹(shù)，生火取暖……四月，貧瘠的農(nóng)場(chǎng)有時(shí)會(huì)遭遇春洪的襲擊，葶藶(tng l)開(kāi)遍小洲，還可以觀看雄山鷸的空中舞蹈……五月，聆聽(tīng)從阿根廷歸來(lái)的高地鸻(hng)的飛行之歌……六月，到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚…… 師生搶讀大屏幕上的文段。同學(xué)們看，這些文字有點(diǎn)像咱們平時(shí)寫的什么？(學(xué)生：日記)這其實(shí)就是觀察月記，是美國(guó)環(huán)保主義者利奧波德所著《沙鄉(xiāng)年鑒》的一小部分(板書書名)。大家再看這段文字，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題沒(méi)有？(學(xué)生：少了三月)為何單單少了三月？因?yàn)槿麓笱銡w來(lái)了。(板書課題) 二、自主預(yù)習(xí) 1．作者介紹 奧爾多利奧波德(1887—1948)，美國(guó)生態(tài)學(xué)家，被稱作美國(guó)新保護(hù)活動(dòng)的“先知”“美國(guó)新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。他同時(shí)又是一個(gè)觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠。一生共出版了三本書和大約50篇文章，大部分是有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的?！渡赤l(xiāng)年鑒》是作者的自然隨筆和哲學(xué)論文集，也是土地倫理學(xué)的開(kāi)山之作。 2．檢查預(yù)習(xí) (1)訂正字音 霧靄(ǎi) 緘默(jiān) 遷徙(qiān xǐ) 沼澤(zhǎo z) 狩獵(shu) 凋零(diāo) 環(huán)頸雉(zh) 半蹼鷸(pǔ y) 彌漫(m) (2)詞語(yǔ)釋義 霧靄：霧氣。 緘默：閉口不說(shuō)話。 目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。 堅(jiān)定不移：(立場(chǎng)、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，不改變。 狩獵：打獵。 滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。 凋零：(草木)凋謝零落。 稀疏：(物體、聲音等)在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)。 (3)詞語(yǔ)辨析 “彌漫”“充滿”和“布滿”三個(gè)詞都有“滿、到處都是”的意思。“彌漫”指(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿，側(cè)重指煙霧、黃沙等到處都是。“充滿”多用于抽象事物?！安紳M”比“充滿”更加全面，可指具體事物，也可指抽象事物。 三、合作探究 (一)初讀課文，整體感知 1．快速閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次。 答案示例：第一部分(1～5)：描寫大雁歸來(lái)時(shí)的情景。第二部分(6～10)：介紹大雁的日常生活。第三部分(11～13)：寫大雁的聯(lián)合遷徙。 2．說(shuō)說(shuō)這篇課文在文體特征上有何特點(diǎn)。 答案示例：這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是大雁。這又是一篇散文，其“形”是作者寫了大雁是春天的使者，其“神”就是字里行間充滿的對(duì)大雁的愛(ài)。本文既介紹了大雁習(xí)性方面的知識(shí)，又有一根貫穿全文的情感主線——“愛(ài)”，是說(shuō)明文與散文的結(jié)合體，是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。 (二)精讀課文，內(nèi)容探究 1．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？采用了哪種說(shuō)明順序？ 答案示例：本文說(shuō)明的對(duì)象是大雁，介紹了它“三月歸來(lái)、覓食、集會(huì)”等習(xí)性。文中有打比方、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。行文采用了時(shí)間順序。 2．歸納作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)。 答案示例：三月春暖北飛，飛行路線很直，雁隊(duì)以六為組，孤雁時(shí)常哀鳴，過(guò)群體生活。 3．作者周末到農(nóng)場(chǎng)度假，用心觀察大雁，多情地感受大雁，應(yīng)該怎樣理解這種情懷？ 答案示例：在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等和諧地共處。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，人類雖為萬(wàn)物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少人類所不及的品性，它們向來(lái)有聯(lián)合的觀念，它們對(duì)人類有益而無(wú)損。人類回歸自然，可以從自然中獲得無(wú)窮樂(lè)趣，而這是高度的物質(zhì)文明所不能代替的。到自然中去，與動(dòng)物為伴，這是一種回歸自然的趨勢(shì)。 (三)品讀課文，句段賞析 1．快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語(yǔ)句，體會(huì)寫法及作用。(教師指導(dǎo)：通過(guò)誦讀、比較的方法，感悟、品味語(yǔ)言的形象性) 答案示例：(1)大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。例如：①它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。②第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 (2)多處運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。例如：①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 2．作者從哪些方面對(duì)大雁進(jìn)行觀察，飽含作者怎樣的感情？(教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動(dòng)和對(duì)大雁活動(dòng)描寫的語(yǔ)言入手，找出作者對(duì)大雁的感情的主線) 答案示例：①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。②對(duì)大雁的遷徙飛翔表示由衷的欽敬。③喜歡傾聽(tīng)大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是它們樂(lè)此不疲的辯論。④對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛(ài)鳥之心，其愛(ài)鳥之情貫穿全文。 3．結(jié)合課后的“閱讀提示”，體會(huì)作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。 答案示例：①一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。——寫出了大雁帶給人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！?dú)w來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒，從此迎來(lái)了春天，欣欣向榮。③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌?！悍趾蟠笱慊貧w，它離開(kāi)了食物豐足、冬季溫暖的南方，最后來(lái)到陽(yáng)光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺(jué)得大雁是非?？蓯?ài)的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。 (四)熟讀課文，主旨探究 簡(jiǎn)要概括這篇散文的中心主旨。 答案示例：本文通過(guò)擬人的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng)，說(shuō)明大雁是人類有益無(wú)損的伙伴，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物。 (五)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià) 本文突出的寫作特色就是知識(shí)性、形象性和抒情性完美結(jié)合，請(qǐng)作簡(jiǎn)析。 答案示例：作者聲情并茂地寫大雁，使大雁的形象栩栩如生，躍然紙上。作者按照大雁行為的過(guò)程，對(duì)大雁的歸來(lái)、覓食和集會(huì)，有層次地細(xì)細(xì)地加以描寫，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。作者對(duì)大雁的遷移飛翔由衷欽佩，并為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁悲哀，為大雁的歸來(lái)而欣慰快樂(lè)，對(duì)大雁的種種鳴聲由衷地喜愛(ài)，字里行間充滿了對(duì)大雁的深情。 (六)課外拓展，對(duì)比延伸 閱讀下面這段文字，說(shuō)說(shuō)它與課文在語(yǔ)言特點(diǎn)上的差異。 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。 (選自《辭?！? 答案示例：《辭海》的用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、客觀，旨在說(shuō)明、介紹科學(xué)知識(shí)；課文用語(yǔ)更具文學(xué)和感情色彩，融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體。 四、課堂小結(jié) 作者以一個(gè)“愛(ài)鳥者”的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性，表達(dá)了對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，對(duì)大雁命運(yùn)的深切關(guān)注?！洞笱銡w來(lái)》就為我們唱響了一首優(yōu)雅而發(fā)人深省的田園牧歌。是的，誠(chéng)如同學(xué)們所說(shuō)，熱愛(ài)自然，是人類不能缺失的情感；與動(dòng)物和大自然和諧相處，才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧? 五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。 六、板書設(shè)計(jì) 大雁歸來(lái)