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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 圖形與位置 信息窗二教案 青島版 教學(xué)目標： 1. 在操作、觀察活動中，初步學(xué)會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。 2. 在現(xiàn)實有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗。 3. 初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點： 結(jié)合實際，積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐步建立方位感和空間感。 教具準備： 信息窗2掛圖，學(xué)生準備：小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具和各種各樣的圖片及照片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1. 師：同學(xué)們，你們都是天真、活潑、可愛的好孩子，為了留下這個美好的回憶，你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢？ （學(xué)生回答） 2. 其實啊，照相也很有學(xué)問的，為了日常生活的需要，如：學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的為了美觀，具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學(xué)問吧？現(xiàn)在誰想當(dāng)一名小小攝影家呀？（學(xué)生回答） 3. 師：那么老師首先要考考你的辨別能力，你可一定要先過老師這一關(guān)呀！ 二、探索新知 （一）提出問題 1. 出示掛圖： 師：你從圖上都看到了些什么？（學(xué)生回答） 師：你能說說他們的位置關(guān)系嗎？（包括照片的位置） 師：仔細觀察，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點什么？（有的學(xué)生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣） 師：為什么兩張照片不一樣呢？其實??！那是因為拍攝的方向不同。（這個問題先讓學(xué)生回答，若答不出教師再說明）。 師：你能辨別出它們各是從哪個方向拍的嗎？ （二）合作探究 1. 小組討論 分小組討論上面的問題，方法是通過從不同方向辨認課前準備好的小汽車、積木、小兔子、小狗等玩具形狀，不斷積累經(jīng)驗，相互交流、合作探究，最后統(tǒng)一意見，得出結(jié)論。 2. 小組匯報 小組代表匯報結(jié)果，教師有效點評，重點是小汽車掛圖。 3. 操作練習(xí) 分小組合作，把每人準備好的各種各樣的圖片和照片合起來一起分類。（從前面拍的一類，從上面拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，及時指導(dǎo)。 同學(xué)們再看這兩幅畫，你還能提出不同的問題嗎？（在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決的讓學(xué)生自己解決，不能解決的放在問題口袋里）。 三、自主練習(xí) 誰看到的？學(xué)生自己讀圖，照圖講一個小故事，教師做簡單充實，引出要解決的問題。（師要引導(dǎo)學(xué)生把圖中小鳥、小貓和兩個小屋子的位置關(guān)系說清楚，比如小貓在屋子的里面，小鳥在屋子的上面，從而為解決問題打下基礎(chǔ)。） 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 圖形位置 我學(xué)會了嗎？教案 青島版 教學(xué)目標： 1. 通過對本單元知識的回顧，使學(xué)生學(xué)會用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置及從不同方向辨認物體的形狀。 2. 加深與同伴的相互交流，初步體驗空間感和方位感，感受數(shù)學(xué)的樂趣。 3. 能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識辨認物體的形狀。 教學(xué)過程： 一、談話引入 師：同學(xué)們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學(xué)會了些什么？ 二、展示“我學(xué)會了嗎？” 1. 可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會了嗎？” 2. 學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個小故事（如：龜兔賽跑），并用學(xué)過的知識說說圖意。教師要及時點評，說明個別答案不唯一。 3. 完成“我學(xué)會了嗎？”下面的3道題目。 （1）第1小題，用彩筆涂色，獨立完成后，小組相互檢查。 （2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關(guān)練習(xí)，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。 （3）第3小題，烏龜是誰看到的？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，可能是小鳥，也有學(xué)生回答是太陽，都合理。 三、豐收園 豐收園里談收獲。 現(xiàn)在學(xué)完了，你想跟老師說點什么？ （1）長本領(lǐng)了嗎？你長哪些本領(lǐng)了？ （2）學(xué)習(xí)了這些知識，在生活中有什么用？ 四、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？