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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 小書架(1)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。 　　　3、認(rèn)識(shí)到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1、字詞卡片 　　　2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。 　　教學(xué)流程： 　　一、導(dǎo)入 　　　1、談話：誰(shuí)愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?？丁丁家也有一個(gè)小書架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。?lái)，讓我們一起去看看他的小書架吧。 　　　2、復(fù)習(xí)單韻母 　　二、讀文 　　　1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽。 　　　2、生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。 　　　3、誰(shuí)能完整地讀課文？指名讀？ 　　　4、我們大家一起來(lái)讀讀吧！ 　　三、識(shí)字 　　　1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來(lái)讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師。 　　　2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字。 　　　3、不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。 　　　4、請(qǐng)小老師教同學(xué)。 　　四、再讀課文 　　　1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。 　　　2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說(shuō)給同桌的小朋友聽。 　　　3、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來(lái)?？梢哉?qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。 　　　4、讀全文。可以加動(dòng)作。 　　　5、試著背誦。 　　五、寫字 　　　1、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。 　　　2、記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。 　　　3、指導(dǎo)書寫。 　　六、練習(xí) 　　　　猜字游戲 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 小書架教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．自讀《小書架》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。 　　2．通過(guò)復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義。利用認(rèn)識(shí)的字復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。 3．滲透性識(shí)字10個(gè)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆順寫生字5個(gè)，學(xué)寫筆畫“、”。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　綜合運(yùn)用聽讀識(shí)字法、拼音識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，加強(qiáng)自學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　討論“書”筆畫、筆順。 教具準(zhǔn)備： 　　生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題 　　同學(xué)們，今天我給你們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽丁丁說(shuō)什么呢？ 　　聽錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書。現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候，我覺得特別愉快?！毙∨笥褌?，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎？ 　　今天，我想請(qǐng)小朋友們參觀我家的書房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀。 　　一座小樓房，沒門又沒窗。 　　圖書一本本，全在里邊藏。 　　出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件） 板書：小書架 　　二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌 　　1．聽兒歌：現(xiàn)在就請(qǐng)你們參觀丁丁家的小書架吧？ 　　出示課件：小書架的圖片與課文。 　　聽讀《小書架》課文。 　　2．讀兒歌 　　（1）丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí)慣呢？下面請(qǐng)小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間 　　（2）哪個(gè)小朋友會(huì)讀，站起來(lái)當(dāng)“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。 　?。?）老師帶讀了幾遍不認(rèn)識(shí)的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)小組內(nèi)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì)的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。 　?。?）通過(guò)合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字是不是更少了呢？請(qǐng)同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花。互相朗讀 　?。?）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請(qǐng)你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。 　　3．背兒歌：試著背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動(dòng)認(rèn)識(shí)“上中下”的位置。 　　三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母 　　1．剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？出示生詞卡讀兩遍。 　　2．游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對(duì)了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯(cuò)了悄悄告訴他。 　　3．復(fù)習(xí)單韻母 　　（1）還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。 　?。?）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說(shuō)明沒有聲調(diào)的讀輕聲。 　　————課中休息———— 　　四、學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)自學(xué) 　　1．詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。 　　2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字?jǐn)[卡”不會(huì)可以問問小老師，看看會(huì)的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內(nèi)容） 　　上層的上 中間 在下面：用手勢(shì)表示——上中下。（檢查理解情況） 　　在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。 　　要：多音字，一講而過(guò)。 　　3．邊收卡邊讀卡——放好。 　　五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫 　　1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書） 　　2．學(xué)寫：“、”書字里有一個(gè)新筆畫相信你們?cè)缯J(rèn)識(shí)了？ 　?。?）觀察書寫，念出來(lái)。 　?。?）端正書寫姿勢(shì)，寫“、”的字頭。 　　3．學(xué)習(xí)“書” 　?。?）出示“書”的字卡，討論筆順。 　?。?）學(xué)生說(shuō)，教師板書，學(xué)生觀察書寫。 　　（3）書空筆順 　　（4）端正書寫姿勢(shì)，寫“書”的字頭。 　　4．組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。 　　六、檢查學(xué)習(xí)情況 　　1．撿貝殼 　?。?）書是知識(shí)的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字） 　?。?）帶讀。 如：上——上層的上。 　　2．齊讀課文：讓我們?cè)谑煜ひ幌聦W(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。） 　　七、布置作業(yè) 　　1．讀或背課文給家長(zhǎng)聽。 　　2．“、”和5個(gè)生字各寫一行。 　　附：板書設(shè)計(jì) 小書架 一排貝殼圖片 背面有生字